己亥雜詩教案設計范文
《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。本文是學習啦小編為大家整理的己亥雜詩教案設計范文，歡迎參考!
己亥雜詩教案設計范文一
1.朗讀《己亥雜詩》。
2.作者簡介。
龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字學和史地學。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。
《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。
3.賞析。
此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。
后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。
4.小結：
這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。
5.朗讀并背誦詩歌。
四、小結
朗讀古詩要做到讀音準確，停頓恰當，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上來把握作品，應當在明確作品的內(nèi)容，理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，細心地體會作品的精妙之處。要在理解作品的基礎上背誦，在背誦的過程中加深對作品的理解。
五、板書設計
己亥雜詩
一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情 以“落紅”自現(xiàn)
三四句寫不甘退伏，憧憬未來 寄予愛國情懷
【注釋】
1.九州：中國。
2.生氣：生氣勃勃的局面。
3.恃(shì)：依靠。
4.喑(yīn)：啞。萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。究：終究、畢竟。
5.天公：造物主。重：重新。抖擻：振作精神。
6.降：降生。
【譯文】
只有風雪激蕩般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生氣，
然而朝野臣民噤口不語終究是一種悲哀。
我奉勸天帝能重新振作精神，
不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。
己亥雜詩教案設計范文二
【教學目標】
1、讀、背、誦本詩。
2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。
【教學重難點】
詩句1-2行表達的內(nèi)容與表現(xiàn)的情感。(難點)
詩句3-4行表現(xiàn)的情感。
一、導入
師：中國古代用天干地支紀年法，本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。因為都寫于己亥年，所以將這315首詩都稱為——(讀課題)《己亥雜詩》。
這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了這首詩。
2、作者簡介(注解)
二、讀詩
1、讀準字音，劃分節(jié)奏、押韻……
2、讀懂詩意，口頭翻譯。
3、 滿載離愁，遠歸故里 雖辭官歸鄉(xiāng)，
自比落紅，仍可護花 仍心系報國。
三、悟詩
1、詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起?(第一句)
2、詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關心國家前途命運的詩詞?(第二句)
3、詩中寫了幾種心境?(1、離別憂傷;2、回歸的愉快;3、積極的人生態(tài)度)
4、名句欣賞(第二句)
四、背詩
五、作業(yè)
1、積累落花詩句。
一種是怨啼鳥，怪東風，嘆年華，面對落花噓唏感嘆。“流水落花春去也，天上人間”-李煜;“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”-李清照;“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?”-林黛玉; 另一種把落花作為自然景物來描寫，其中不少昂揚向上的精神?！盎浯喝栽凇薄耙箒盹L雨聲，花落知多少”-孟浩然
2、背誦默寫。
己亥雜詩教案設計范文三
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。
2.理解詩句意思，體會詩人的思想感情。
教學難點：
以讀解意，以畫悟情。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、出示課題，了解作者
1.朗讀《己亥雜詩》。
2.作者簡介。
龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字學和史地學。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。
《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。
二、古詩賞析
此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。
后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。
小結：
這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。
朗讀并背誦詩歌。
三、小結
朗讀古詩要做到讀音準確，停頓恰當，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上來把握作品，應當在明確作品的內(nèi)容，理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，細心地體會作品的精妙之處。要在理解作品的基礎上背誦，在背誦的過程中加深對作品的理解。
四、作業(yè)
完成課后練習
板書設計：
己亥雜詩
一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情以“落紅”自現(xiàn)
三四句寫不甘退伏，憧憬未來寄予愛國情懷
看過" 己亥雜詩教案設計范文"的還看了: