從現(xiàn)在開始優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
從現(xiàn)在開始優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)中的一篇課文，課文內(nèi)容得出相互尊重是和諧相處的重要條件。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《從現(xiàn)在開始》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《從現(xiàn)在開始》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2.會(huì)寫：(1)學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”;(2)初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美;(3)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3.會(huì)讀：(1)正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”;(2)能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感;(3)能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。
4.讀懂：(1)了解童話故事的情節(jié);(2)關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。
2、理解獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”，開始不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎?
教學(xué)過(guò)程：
(一)、談話導(dǎo)入
1、《從現(xiàn)在開始》主要講了什么事情?)
2、獅子大王宣布了哪兩道命令?
3、都有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”?
4、第一個(gè)參加競(jìng)選的是誰(shuí)?它是怎樣參加競(jìng)選的?
(二)、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。
(1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。
①比較：“神氣”和“神氣極了”。
②課件演示。(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件)
?、塾^察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)
?、苤笇?dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會(huì)“神氣極了”。
⑤指名上臺(tái)演讀。
(2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。
?、賱?chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什么意見，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。
?、谝龑?dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。
(3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。
①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦?
②學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”。
(4)小結(jié)。朗讀全段。
(點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：(1)借助課件，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀。演讀，加深體會(huì)。(2)展開想象，在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。)
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名試讀。生評(píng)議。
(2)生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激動(dòng)”。
(3)課件演示。(依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)
(4)引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)
(點(diǎn)評(píng)：本段“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。)
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。
(2)生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說(shuō)了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”?
(3)生討論、合作解疑。
(4)朗讀訓(xùn)練。
(生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。)
4.學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)齊讀。
(2)引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么?
(三)、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的感受
1.指名說(shuō)。
2.師生小結(jié)：
課件出示：我們要懂得尊重別人，做任何事不要只為了自己考慮，要多想想別人的感受。
《從現(xiàn)在開始》教案設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。
體會(huì)做什么事都要尊重別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、(課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂;出示大森林的圖片)播放話外音：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好!在這兒生活著一群快樂的小動(dòng)物。
師(戴著兔子頭飾)：大家好!我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦，你們是誰(shuí)呀?
(學(xué)生戴著自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，像老師一樣介紹自己。)
2、播放話外音：這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。
師：小伙伴們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書課題。
(出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”)師：誰(shuí)來(lái)讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。)
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、師：伙伴們，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個(gè)故事呀?那么怎么讀好呢?(學(xué)生提朗讀建議，師引導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。)學(xué)生練讀，讀完后在小組里互相交流、幫助，解決疑難。
2、師(取出帶有生字的大蘑菇)：快瞧，這是我今天早上剛剛采的蘑菇，多新鮮呀!可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)教教我讀讀呀?
學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。