《賣火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)
《賣火柴的小女孩》是丹麥著名童話故事作家安徒生的一篇著名的童話故事,安徒生通過(guò)這個(gè)童話,表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些《賣火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)吧,希望能對(duì)你有幫助!
《賣火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來(lái)美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:運(yùn)用問(wèn)題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:孩子們,每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來(lái)看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞,通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。
(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?
(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?
5、情境游戲,加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結(jié)束活動(dòng):完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
《賣火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目的:
1、理解作品內(nèi)容,體會(huì)故事中人物的情感,激發(fā)幼兒的同情心和愛心。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事,讓幼兒知道要同情和關(guān)心那些家境貧困的人。教育幼兒關(guān)注身邊的人和事,培養(yǎng)其初步的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
電影課件《賣火柴的小女孩》 貧困家庭的生活圖片
活動(dòng)過(guò)程 :
一、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
1、你們喜歡過(guò)年嗎?每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的?
2、可是,有一個(gè)小女孩在大年夜里沒有回家,她還光著一雙小腳在大街上賣火柴,你們知道她是誰(shuí)嗎?
二、看電影課件《賣火柴的小女孩》,激發(fā)幼兒的同情心。
1、小女孩最后怎么了?她怎么會(huì)死呢?小女孩為什么要去賣火柴呢?讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F,不能像普通的孩子一樣在家里過(guò)年,最后又冷又餓就凍死在大街上了。
2、組織幼兒討論:如果你是一個(gè)行人,碰巧在大街上看見了這個(gè)賣火柴的小女孩,看見她穿著單薄的衣服,還光著一雙小腳綣縮在墻角里,你會(huì)怎么做? 引導(dǎo)幼兒講出自己的想法,激發(fā)同情心。
三、讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀,誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。
1、 看貧困兒童家庭的生活圖片。
2、 比較一下,這個(gè)家和我們自己的家有什么不一樣?
3、 聽貧苦兒童家庭的情況介紹。
4、 看了圖片、聽了情況介紹后心里有什么感覺?你想怎樣幫助他們?
5、 請(qǐng)小朋友自由討論后,把自己的感受和想法講給大家聽。
四、組織幼兒給山區(qū)的孩子說(shuō)一句祝愿的話。
五、集體歌舞表演《同在一片藍(lán)天下》結(jié)束
《賣火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析:
《賣火柴的小女孩》是第四組的一篇精讀課文,這篇課文是安徒生的一篇著名童話,課文先敘述大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩還在街上賣火柴;接著講小女孩為暖和一下自己,一次又一次地燃燒火柴,從火柴的亮光中看到了種種幻想;最后講小女孩被凍死街頭,安徒生通過(guò)這個(gè)故事,表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,領(lǐng)悟故事的深刻思想內(nèi)涵,初步感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活,激發(fā)愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2.引領(lǐng)學(xué)生逐層深入品讀并理解了文內(nèi)容,關(guān)注人物的悲慘命運(yùn),體會(huì)作者現(xiàn)實(shí)與虛幻相結(jié)合的表達(dá)方法 ,結(jié)合具體語(yǔ)句、段落深刻感悟作者表達(dá)的思想感情。
3.有感情地朗讀課文,讓學(xué)生深入到字里行間已獲得情感的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會(huì)其所表達(dá)的思想感。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言揭題
同學(xué)們,你們還記得大年夜嗎?一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁,品嘗著美味佳肴,享受著親人團(tuán)聚的歡樂(lè),是多么美好啊!但是,你們想過(guò)嗎?在資本主義國(guó)家的一個(gè)大年夜,有個(gè)和你們同樣年齡的小女孩,卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣火柴,最后凍死街頭。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的童話——《賣火柴的小女孩》(出示課題)。這篇童話是誰(shuí)寫的?(安徒生),他是丹麥著名的作家。他寫這篇童話的目的是什么呢?同學(xué)們學(xué)完課文后就明白了。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.出示檢查題。
(1)給加粗的字選擇正確的讀音。
噴香(pēn pèn)火柴梗(gěng géng)
(2)根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。
?、偻饶_不靈便,走路緩慢,搖搖擺擺的樣子。()
?、诰杉?xì)致,質(zhì)量很好。()
2.學(xué)生作業(yè)。
3.反饋。
第1、2題校對(duì)后,把詞語(yǔ)讀一次。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.默讀課文,完成練習(xí)三。
試按課文內(nèi)容填空。
課文先寫____,接著寫____,最后寫____。
2.學(xué)生讀書、作業(yè)。
3.反饋。
第3題校對(duì)后,再濃縮為小標(biāo)題:[賣火柴、擦火柴、凍死了]
4.根據(jù)這些小標(biāo)題給課文分段。
第一段(1~4)第二段(5~11)(12~13)
四、學(xué)習(xí)第一段
(一)整體感知,了解大意。
快速小聲讀第一段,思考:小女孩留給你什么樣的印象?文中哪一句話最能概括這一意思?[可憐的小女孩!]
(二)部分入手,精讀理解。
1.課文哪些詞句具體寫出小女孩很可憐?用“____”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
(1)點(diǎn)撥、引導(dǎo),教學(xué)其中一句。
a.幻燈出示。
在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。
b.能抓住重點(diǎn)詞來(lái)談?wù)剢?
c.概括一下,你是從什么地方看出她很可憐?(憐)
(2)放手自學(xué)其余三句。
a.寫小女孩冷的詞句還有嗎?
小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。
她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墻角里坐下來(lái),蜷腿縮成一團(tuán),她覺得更冷了。
請(qǐng)你用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀懂這三句話,去體會(huì)小女孩的可憐。學(xué)生練習(xí)。
(3)討論:這四個(gè)句子寫冷的程度上有什么不同?
(4)指導(dǎo)朗讀。
點(diǎn)撥:這些重點(diǎn)詞的音要稍拉長(zhǎng)些,讀到最后用發(fā)抖的感覺來(lái)烘托出小女孩越來(lái)越冷的感覺。
練讀——指讀——評(píng)議——指讀——齊讀
2.還有哪些地方寫出小女孩很可憐呢?
(“她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走”還寫出了餓)
“餓”可以看出小女孩很可憐,寫?zhàn)I的詞句還有嗎?
(“這一整天,誰(shuí)也沒有買過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒有給過(guò)她一個(gè)錢。”抓“一整天、一根、一個(gè)”)
3.提問(wèn):這么冷,這么餓,她為什么不回家呢?可以看出什么?
(因?yàn)榧抑?無(wú)人疼愛),還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永?
4.小結(jié):剛才,我們從小女孩的冷、餓、無(wú)人疼愛體會(huì)到她很可憐。這些是書里明明白白寫出來(lái)的,你們一看便懂,可是書里還有別的意思,沒有直接寫出來(lái),實(shí)際上也能說(shuō)明小女孩很可憐。如果你們認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀,也能領(lǐng)會(huì)。
5.揭示學(xué)法,扶學(xué)第一句。
(1)幻燈出示:
那是一雙很大的拖鞋——那么大,一向是她媽媽穿的。
(2)討論:
a.這句話寫什么?(拖鞋大)
b.哪些詞語(yǔ)寫出拖鞋很大?
c .同學(xué)們能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)這句話的意思嗎?
(3)表情朗讀:在資本主義社會(huì)窮人到處受欺負(fù)。小女孩這么冷的天穿著大拖鞋也沒人同情、關(guān)心她。那這句話應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(同情)對(duì)的,讓我們帶著對(duì)小女孩的同情讀這句話。齊讀。
(4)歸納學(xué)法:剛才我們是怎樣體會(huì)這個(gè)句子含著的意思的呢?我們先理解這句話字面的意思,再聯(lián)系上下文談體會(huì),最后用感情朗讀的方法加深對(duì)這句話的理解。
6.運(yùn)用學(xué)法,學(xué)習(xí)第二句。
(1)幻燈出示:
雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過(guò)她沒注意這些。
(2)討論:
a.這句話寫什么?“這些”指的是哪些?
b.誰(shuí)能聯(lián)系上下文體會(huì)這句子的意思?
c.是啊,小女孩還是個(gè)孩子,當(dāng)然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂(lè),而現(xiàn)在的她卻流浪街頭,叫賣火柴,多可憐哪!這兒寫出了她在現(xiàn)實(shí)生活中是(沒有歡樂(lè))的。
(3)表情朗讀。
點(diǎn)撥:用同情的語(yǔ)氣,突出重點(diǎn)詞,前半句我們可讀得美些,后半句讀得難過(guò)些、慢些。
(三)回歸整體,深化理解:
1.思考:課文是從哪幾方面寫出了小女孩的可憐的?(板書)
2.出示掛圖,訓(xùn)練說(shuō)話。
(1)導(dǎo)語(yǔ):這幅畫畫的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠(yuǎn)而古老的丹麥,安徒生的故鄉(xiāng),你們看,遠(yuǎn)處的高樓燈火通明,人們都在自己溫暖的家里歡度圣誕節(jié),然而這個(gè)可憐的小女孩她卻怎樣呢?請(qǐng)你們看圖有條理地說(shuō)一說(shuō),可以用“可憐的小女孩!”作為這一段話的開頭和結(jié)尾。
(2)學(xué)生練習(xí)—指名口述。
(3)小結(jié):同學(xué)們生動(dòng)的描述,仿佛讓我們看到了一個(gè)饑寒交迫的小女孩在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面。她是多么可憐哪!(指板書)這句話后面的感嘆號(hào)(用紅粉筆標(biāo)出)就寄托了作者對(duì)小女孩的無(wú)限同情。我們?cè)賮?lái)讀這句話。
3.配樂(lè)讀第一段。
五、略學(xué)第三段
1.過(guò)渡:可憐的小女孩,她最后的結(jié)局是怎樣的呢?(凍死了)是啊,在資本主義社會(huì)里,這就是窮苦孩子必然的結(jié)局。(出示掛圖)
2.自由讀第三段,找一找,小女孩死時(shí)的神態(tài)。(她[帶著微笑死了])
3.設(shè)置懸念:為什么這樣可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢?作者為什么要這樣寫呢?這兩個(gè)問(wèn)題,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文時(shí)再來(lái)解決。
六、布置作業(yè)
觀察彩圖,用“可憐的女孩!”作開頭或結(jié)尾寫一段話。
看了“《賣火柴的小女孩》教案”的還看了:
2.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文賣火柴的小女孩兒教案