高一學生的預習方法有哪些

高一學生的預習方法有哪些

　　高一新生，剛剛升入高中，有些同學覺察到：高中課程內(nèi)容的加深，思維要求的提高，課堂容量的增加，老師講解課時的減少，學生課后作業(yè)明顯增加很多，許多同學不能適應這種變化，致使成績下降，甚至影響部分同學的信心。所以學習啦小編分享了高一學生的預習方法的資料，希望可以幫到你!

　　高一學生的預習方法一

　　明確預習的動力源泉

　　預習意義基本有三點：

　　1.學會自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣

　　2.有助了解下一節(jié)要學習的知識點，為上課掃除部分知識障礙，建立新舊知識間聯(lián)系，有利于知識系統(tǒng)化

　　3.有助于提高聽課效果。預習中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標明確，態(tài)度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂

　　高一學生的預習方法二

　　預習的基本步驟：“讀、劃、寫、查”

　　1.“讀”——先粗讀一遍，以領會教材的大意

　　根據(jù)學科特點，然后細讀。比如數(shù)學課本可分為概念，規(guī)律(包括法則、定理、推論、性質(zhì)、公式等)、圖形、例題、習題等逐條閱讀。例如，看例題時要求學生做到：

　　(1)分清解題步驟，指出關鍵所在

　　(2)弄清各步的依據(jù)，養(yǎng)成每步必問為什么，步步有依據(jù)的習慣

　　(3)比較同一節(jié)例題的特點，盡量去體會選例意圖

　　(4)分析例題的解題規(guī)范格式，并按例題格式做練習題

　　2.“劃”——即劃層次、劃重點

　　將一節(jié)內(nèi)容劃分成幾個層次，分別標出序號。對每層中重點用“★”，對重點字、詞下面加“。”，對疑難問題旁邊加“?”，對各層次間關系用“=”表示等等，劃時要有重點，切勿面面俱到，符號太多。

　　3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊

　　(1)寫段意：每一段在書邊上寫出段意

　　(2)寫小結(jié)：一要概括本書內(nèi)容，二要反映本節(jié)各內(nèi)容之間的并列與從屬關系

　　(3)例題：在書邊說明各主要步驟的依據(jù)，在題后空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現(xiàn)編者選例意圖

　　(4)變式：對優(yōu)秀生要求對例題條件、結(jié)論變化，由特殊向一般轉(zhuǎn)傾，將有關知識進行橫向聯(lián)系，縱向發(fā)展

　　4.“查”——即自我檢查預習的效果

　　(1)合上書本思考下節(jié)課老師要講的內(nèi)容大意，哪些內(nèi)容已看懂，哪些內(nèi)容模糊，哪些內(nèi)容不懂，需要在什么地方再提高

　　(2)對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內(nèi)涵，挖掘知識的本質(zhì)，溝通知識的聯(lián)系。簡要地用語言能加以表達

　　(3)根據(jù)課本的練習，做幾道具有代表性的習題，檢查預習的效果

　　高一學生的預習方法三

　　預習的關鍵是處理幾個關系

　　1.明確該學科與其它學科的關系

　　預習時要花費較多的時間，高中階段有八九門課，門門都預習不可能，可選擇1-2門薄弱學科進行試點，有一定經(jīng)驗后再全面展開。

　　2.預習與聽課的關系

　　預習是聽課高效的準備，聽課能解決預習中不懂的問題，可以鞏固需學知識，千萬不可認為預習已懂，上課不認真聽講做其他事，浪費課堂寶貴時間，影響學習效果，總之要使預習在聽課中發(fā)揮最大效益，否則失去預習的作用。