六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課松鼠和松果預(yù)習(xí)教案
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課松鼠和松果預(yù)習(xí)教案
課文松鼠和松果主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識(shí)點(diǎn)?教師應(yīng)該做好預(yù)習(xí)教案。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課松鼠和松果預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有幫助。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課松鼠和松果預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入 揭題
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠。(教師板書(shū)：松鼠)
你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?松鼠最愛(ài)吃松果了，(教師板書(shū)：松果 )學(xué)生齊讀課題
那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
二、 初讀課文，整體感知
1. 由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
(1) 借助拼音讀正確、讀流利。
(2) 思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事?
2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：如 總
(1) 讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(2) 用“如果”說(shuō)一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4.指名認(rèn)讀生字。
三、 再讀課文，理解內(nèi)容
1. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2. 指名分段讀課文。
3. 選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子;或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4. 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
5. 質(zhì)疑解疑。
(1)松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系?
(2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?
可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導(dǎo)。
6. 再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
7. 戴上頭飾表演。(松樹(shù)、松果、松鼠)
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課松鼠和松果預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、 復(fù)述課文
1.教師出示提示：吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)
2.小組之間復(fù)述后全班交流。
二、 指導(dǎo)書(shū)寫
“意”和“總”中“心字底的寫法。
三、 擴(kuò)展練習(xí)
1.師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢?
2.小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
3.看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì)讓學(xué)校更加美麗?(出示校園平面示意圖)
四、 布置作業(yè)
1. 把你剛才的想法在圖上畫出來(lái)。
2. 除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物?回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
10.松鼠和松果
吃
松鼠 松果
生活 成長(zhǎng)
松樹(shù)
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