北師大版八年級上冊夜雨寄北語文預習教案
北師大版八年級上冊夜雨寄北語文預習教案
課文夜雨寄北是八年級上冊語文要學習的一篇文章，那么同學們應該怎樣進行學習呢?最好提前預習呢?下面是由學習啦小編整理的北師大版八年級上冊夜雨寄北語文預習教案，一起來看看吧。
北師大版八年級上冊夜雨寄北語文預習教案第一課時
一、 導入新課、明確方法
我們用導讀的方法學習了XXXX這首詞，由此可總結出鑒賞詩、詞、曲的一般方法。這節(jié)課我們就用這個方法試著來仿讀李商隱的《夜雨寄北》。
二、 粗讀課文，了解背景。
(一)、 知人論世
李商隱(813-858)：字義山，號玉豀生，懷州河內(今河南沁陽)人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。
李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。他與杜牧生活在同一時代，被世人并稱為“小李杜”。
秋雨綿綿中的有天，他收到遠在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。
(二)、 析詩題
這首詩的詩題或作“夜雨寄內”，“內”即李商隱的夫人?，F(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認為該詩是寫給長安友人的;但以詩之內容，按“寄內”來解讀，似乎更確切。
1、讓學生了解作者及創(chuàng)作背景，有助于理解詩文內容，可引導學生閱讀“課文提示”有關資料。
2、學生自讀課文，然后仿照“導讀”中的思維訓練題的思路格式，結合本文教學目標(用幻燈投影)，去自行設計有價值的疑難問題。
3、四人小組討論，集中精選有代表性的2~3題寫在紙上，與此同時，教師要及時巡視，把握各小組提問的方向，不至于漫無邊際，并鼓勵、輔導滯后的學生大膽提問。
北師大版八年級上冊夜雨寄北語文預習教案第二課時
三、 研讀課文、析疑辨疑。
1、學生提出問題后，教師及時收集匯總，概括歸類。
2、篩選學生的問題時應積極發(fā)現(xiàn)學生思想的閃光點并加以肯定和采納，然后公布本課的思維訓練題，及時表揚積極提問和善于體提問的小組。
以下為教師課前暫擬的思維訓練題，這只作個準備，要根據(jù)學生提問的實際情況修改。
思維訓練：
(1)、文學常識填空：
李白、杜甫在文學史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者______和杜牧則有“小李杜”之稱。
(2)、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。
?、?何當共剪西窗燭 [何當]：________________________
② 卻話巴山夜雨時 [卻]：_________;[話]：__________
(3)、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。
君 問 歸 期 未 有 期，
巴 山 夜 雨 漲 秋 池。
何 當 共 剪 西 窗 燭，
卻 話 巴 山 夜 雨 時。
(4)、對《夜雨寄北》的理解不正確的是( )
A.“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。
B.“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。
C.“何當共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。
D.詩中最后兩句是實寫自己的經(jīng)歷。
(5)、《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：______
____________________;寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是：
_______________ ，_________________。
(6)、詩人想像什么時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜雨。這兩句詩表達了詩人一種怎樣的心情?
3、老師組織學生思考，討論思維訓練題。
4、四人小組匯報討論結果，各小組亦可選派1~2個代表發(fā)言。
[參考答案]：(1)、李商隱 ;(2)、①何時能夠 ②再 回敘;
(3)、(略);(4)、D;(5)、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(6)、表達了詩人渴望和妻子團聚的心情。
四、 反饋檢測、對比遷移。
1、比較閱讀韋應物《寒食寄京師諸弟》一詩，回答問題
寒食寄京師諸弟
雨中禁火空齋冷，
江上流鶯獨坐聽。
把酒看花想諸弟，
杜陵寒食草青青。
1)、試用“/”在原詩中畫出本詩的朗讀節(jié)拍。
2)、詩題為《寒食寄京師諸弟》，而作者卻用了大量的篇幅寫景，那么，作者在詩中寫了哪些景?作用是什么?
3)、本詩與《夜雨寄北》都借助 “雨”這一特定的自然景物，表現(xiàn)了一個共同的主題，這一主題是:_________________________ 。
4)、本詩在構思和立意以及表現(xiàn)手法上與《夜雨寄北》一詩有何不同?
2、學生小結本節(jié)課的學習內容。
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