初一語文濟(jì)南的冬天預(yù)習(xí)學(xué)案
初一學(xué)習(xí)的這篇，濟(jì)南的冬天有何特別，作者會怎么描寫濟(jì)南的冬天，讓我們一起去了解一下吧！下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一語文濟(jì)南的冬天預(yù)習(xí)學(xué)案，希望對您有用。
初一語文濟(jì)南的冬天預(yù)習(xí)學(xué)案篇一
一.預(yù)習(xí)
1.找出課文中的生字詞，查字典，給這些生字詞注音并解釋。(要求找出來的詞見P58)(用“語言積累”本，第二天交)
2.從上述詞中任選三個，組成一段100-200字的文章。(放入周記本，用大作文本，每周一交。至于篇數(shù)，學(xué)幾課就有幾篇)格式：第一行中間寫課題名字，第二行寫所選的詞，第三行空兩格寫正文
3. 標(biāo)注自然段，朗讀課文，思考練習(xí)一問題。就課文不理解之處質(zhì)疑。
二.導(dǎo)入
前面我們隨著朱自清的筆觸，盡情地欣賞了江南春天的風(fēng)和日麗，山清水秀，草長鶯飛，百花爭艷?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)老舍筆下的〈〈濟(jì)南的冬天〉〉，去感受一下濟(jì)南這塊“寶地”，是一個怎樣“理想的境界”。本文同樣是一篇寫景抒情散文。
關(guān)于作者見課題右下及注①
(略)老舍(1899-1966)，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長、天津南開中學(xué)語文教員。在五四新文化運(yùn)動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了20多個劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。
老舍1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。據(jù)老舍夫人胡絮青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東渡過的那幾年”。
《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)(第一節(jié)《濟(jì)南的馬車》、第二節(jié)《濟(jì)南偽洋車》、第三節(jié)〈〈濟(jì)南的大蔥〉〉、第四節(jié)〈〈濟(jì)南的秋天〉〉、第六節(jié)〈〈齊大的校園〉〉、
第七節(jié)是全文的結(jié)語)，發(fā)表在〈〈齊大月刊〉〉歐一卷第六期(1931年4月出版)。此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。
三.正課
(一)整體感悟：以讀帶理課文思路。
1.標(biāo)注自然段：5節(jié)
2.本文布局謀篇，層次井然，聽讀課文一遍，再自由朗讀課文一遍，把課文分成三部分，其中第二部分再分為三層，并寫出段意、層意。
答見書分段層處
3.從上面的分的段層，可以看出第一部分總寫，而第二、三部分分寫山、水。我們把這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。(記練習(xí)一)理解這種結(jié)構(gòu)可幫助我們把握課文的思路。比如課文寫了哪幾個方面，就看分寫了哪幾個內(nèi)容。關(guān)于這個概念，我們可來做一下練習(xí)一。
初一語文濟(jì)南的冬天預(yù)習(xí)學(xué)案篇二
(二)品讀·賞析
1.第一自然段作者用了什么表現(xiàn)手法來寫濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)?
筆記在P55下面
注意：在第一自然段中最后一句是對濟(jì)南的冬天的總贊。這是貫穿全文的主線，下文描繪的濟(jì)南的冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。(記本句處)
2.第二自然段首句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(筆記在此句下)
3.接下來哪句寫出了濟(jì)南的山的特點(diǎn)?(2
4.第三自然段作者按怎樣的順序描寫雪后山景?(見書∆及書左)
5.第三自段說：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景妙在何處?
答：妙在雪光、雪色 ：書( ) 妙在雪態(tài)： 書 [ ]
6.第5自然段，濟(jì)南的冬天的水有什么特點(diǎn)?(見∆及右)
7.篇未用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié)，有什么好處?
析：結(jié)束語抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真的算個寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。
8.在這課中描寫景物除了用比喻外，更多的是用擬人。關(guān)于擬人請大家看到練習(xí)二。
四.小結(jié)：以本文在寫景抒情上的特點(diǎn)小結(jié)。
情景交融是本文寫作的一個特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時處處流露出贊美之情。
(1) 直抒胸臆。如開頭通過三組對比，贊譽(yù)“濟(jì)南真的算個寶地”，寫出了自已的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。
(2) 創(chuàng)造意境，流露真情。如“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的深情。
(3) 虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“請閉上眼睛想：一個老城„„這不個理想的境界?”“樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)戶”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不但描繪了眼前的景物，還通過想象寫景，包含作者的喜愛之情。
五.作業(yè) 1.練習(xí)三 作文本
初一語文濟(jì)南的冬天預(yù)習(xí)筆記
1.查找有關(guān)老舍先生的資料 老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京滿族正紅旗人。 中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到“”中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖。
2.讀課文，思考
(1)濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?
①是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。②作者運(yùn)用了三組對比：濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較——北平的冬天風(fēng)聲滿天，濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲;濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較——倫敦的冬天云遮霧籠，濟(jì)南的冬天溫暖響晴;濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較——熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮。濟(jì)南的冬天溫晴舒適對比的結(jié)果是：真得算個寶地。
(2)課文選取了濟(jì)南的冬天哪些景物來體現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)?這些景物各自又有什么特點(diǎn)?
陽光照耀下的小山 特點(diǎn)：暖和安適、可愛
小雪后的小山 特點(diǎn)：妙、秀氣
城外的遠(yuǎn)山 特點(diǎn)：像水墨畫
水 特點(diǎn)：綠、清、亮
3.品讀句子。選擇課后第三題中任意一個句子和課文中其他地方的一個句子進(jìn)行賞析。 第三題，第二句：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將村莊和雪擬人化，生動形象地寫出了古老的濟(jì)南冬天鋪滿雪的樣子，表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛。
“看吧„„藍(lán)水晶”：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將河流至天空的一片景色比喻成藍(lán)水晶，生動形象地寫出了濟(jì)南冬天的美，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛。
4.運(yùn)用一些修辭手法寫一寫你曾經(jīng)見過的某一處的水。如：九寨溝、東湖(一兩句即可)
澳大利亞的海是那么藍(lán)，看吧，由湛藍(lán)的大海慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么藍(lán)，那么藍(lán)的耀眼，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。在看看海的周圍，沙灘上的沖浪者，如深邃星空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星;一旁的懸崖，如大地女神的秀發(fā);遠(yuǎn)處的船與天相接，如一只只翱翔的白鴿。海浪不停地撞擊海邊的石頭，石頭也寧愿承受海浪的洗禮。這，就是澳大利亞的海。
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