關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的簡(jiǎn)要說(shuō)明
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的簡(jiǎn)要說(shuō)明
導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道無(wú)論做什么事，態(tài)度是非常重要的，特別是學(xué)習(xí)，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編繼續(xù)跟大家談一談?dòng)嘘P(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題：
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的簡(jiǎn)要說(shuō)明
學(xué)習(xí)品質(zhì)：是指一個(gè)人在學(xué)習(xí)上的綜合表現(xiàn)和能力。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)行為得以順利進(jìn)行的重要保證。
學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)學(xué)習(xí)比較固定的看法，認(rèn)識(shí)、情緒和目的。
學(xué)習(xí)興趣：指對(duì)學(xué)習(xí)的情緒反應(yīng)和情感傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)：指對(duì)學(xué)習(xí)的看法和理解，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目的：指通過(guò)學(xué)習(xí)的幫助希望達(dá)到的理想和人生目標(biāo)。
學(xué)習(xí)行為：指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中結(jié)合表現(xiàn)和反應(yīng)，及大腦、身體、實(shí)踐等方面。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的特有的、具個(gè)性化的行為方式，分好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。
學(xué)習(xí)方法：指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中采用的一種技術(shù)式的行為，目的是為獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果和效率。
學(xué)習(xí)成績(jī)：指學(xué)生在學(xué)校課程的測(cè)驗(yàn)和考試中反映的成績(jī)，但更應(yīng)注意學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)本身的理解，行動(dòng)的質(zhì)量和結(jié)果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)及期望，它包含的方面是多層次的，有對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的期望，有對(duì)學(xué)業(yè)內(nèi)容的掌握的估計(jì)，還有對(duì)學(xué)習(xí)后獲得的期望。
學(xué)習(xí)計(jì)劃：為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定的規(guī)劃和計(jì)劃，指學(xué)業(yè)課程內(nèi)容的安排和計(jì)劃，是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)秩序：指學(xué)生在安排學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容所采取的步驟和順序，合理的學(xué)習(xí)秩序?qū)τ诶硐氲膶W(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)說(shuō)有非常重要的意義。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：指學(xué)習(xí)行為具體實(shí)施時(shí)每個(gè)行動(dòng)的工作單元。
閱讀：是對(duì)需要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容的最初的學(xué)習(xí)過(guò)程。閱讀能力和質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果影響很大。很多學(xué)生在做習(xí)題的時(shí)候，由于審題不清就下手，結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)誤，就是閱讀習(xí)慣不好而造成的。有的學(xué)生沒(méi)有掌握好閱讀的技巧和節(jié)奏，所以閱讀的效率不高，請(qǐng)看閱讀的詳細(xì)說(shuō)明，也許會(huì)對(duì)你有所幫助。
精讀：指非常認(rèn)真和仔細(xì)的閱讀方式，對(duì)于需要很好掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這種方式是首要的，也是必要的。在復(fù)習(xí)的時(shí)候需要精讀，在理解概念和定理的時(shí)候需要精讀，尤其是在做練習(xí)的時(shí)候，就更需要反復(fù)地讀。很多學(xué)生還沒(méi)有審好題意就下手做，很簡(jiǎn)單的題也搞錯(cuò)了，其結(jié)果可想而知了。還有對(duì)于你手中的課本來(lái)說(shuō)，除了頁(yè)碼可以不看，其余所有的字和文章都應(yīng)該是被你精讀過(guò)的。
粗讀：由于閱讀內(nèi)容對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō)要求不高，只需要大致掌握，所以閱讀速度較快的閱讀方式。通常在閱讀課外讀物的時(shí)候，粗讀的方式會(huì)更適合一些。
玩：其實(shí)是學(xué)習(xí)的另外一種特殊方式，玩通常是人在釋放壓力時(shí)候的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。
玩是學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的過(guò)程，玩的內(nèi)容、方式、效果對(duì)一個(gè)人和學(xué)習(xí)的影響都很大。所以聰明的人有聰明的玩。而不是瞎玩，亂玩，任性地玩。
玩有若干方式，但不是絕對(duì)區(qū)別的，是相互轉(zhuǎn)化，相互滲透，相互影響的。比如喜歡完電子游戲的同學(xué)一開始可能只是一種娛樂(lè)性的活動(dòng)，但隨著認(rèn)識(shí)的改變，可能會(huì)變成學(xué)習(xí)性玩。但是玩是正常學(xué)習(xí)生活的積極補(bǔ)充，玩不好，學(xué)習(xí)也不會(huì)好。但是玩不好更多是說(shuō)有些同學(xué)不能控制自己，玩的過(guò)度就是不合適的玩，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有不良的影響。
娛樂(lè)性玩：是一種純粹以放松為目的的活動(dòng)。比如玩電子游戲等。
學(xué)習(xí)性玩：是一種以增強(qiáng)自我能力為目的的活動(dòng)。比如一些課外活動(dòng)、考察等。
興趣性玩：是一種以興趣和愛(ài)好為主的活動(dòng)。比如書法、音樂(lè)、健美等。
交流：這是一個(gè)思想交換和提高的過(guò)程，它不僅體現(xiàn)在與外界的交流，也與本身的交流有很大的關(guān)系。有提問(wèn)、討論、思索等方式。
學(xué)習(xí)能力：指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)行為中的操作水平，它不僅受個(gè)體條件制約，同時(shí)受主觀認(rèn)識(shí)的影響。它包括三個(gè)方面：個(gè)性、智力水平和知識(shí)儲(chǔ)備。
個(gè)性：包括自信心，自制力，意志力，上進(jìn)心，責(zé)任心等。
知識(shí)儲(chǔ)備：包括自然知識(shí)、文化知識(shí)、社會(huì)知識(shí)三方面。