怎么才能快速學(xué)好高一數(shù)理化
怎么才能快速學(xué)好高一數(shù)理化
上高一，總是不可避免的要學(xué)習(xí)數(shù)理化，想要學(xué)好數(shù)理化可不容易，需要找到正確的學(xué)習(xí)方法才能快速學(xué)好。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的快速學(xué)好高一數(shù)學(xué)的方法，希望可以幫到你!
快速學(xué)好高一數(shù)學(xué)的方法
一、轉(zhuǎn)變觀念，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
初中階段，特別是初中三年級(jí)，老師會(huì)通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生自己也會(huì)查找很多資料，這樣就會(huì)把自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯的提高，這樣的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)也叫題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并且初中數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)比較淺顯，學(xué)生很快就能掌握知識(shí)。可是到了高中以后通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)是能提高一些對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，可是對(duì)于這個(gè)知識(shí)中的為什么就不能說(shuō)出其所以然，就不能對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。所以高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是單純的做題就可以掌握其知識(shí)，而是要弄得其所以然才行，這樣就需要學(xué)生自己去主動(dòng)發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)涵，在老師的指導(dǎo)下把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，達(dá)到觸類旁通。要做到這樣就需要學(xué)生本身更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能更加的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。
二、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，盡可能掌握更多的知識(shí)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要老師的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的情況做一些相應(yīng)的練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，要想提高學(xué)習(xí)效率，就需要學(xué)生做到以下一些：
1、做好預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，進(jìn)行多次閱讀課本，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問(wèn)題，力爭(zhēng)在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識(shí)，如果不能回答的問(wèn)題可以在老師講課中去解決。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，在初中的教學(xué)中老師經(jīng)常會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次的講解和通過(guò)大量的練習(xí)讓學(xué)生去掌握，可是到高中以后，老師對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)再通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生去掌握，而是通過(guò)一些相關(guān)知識(shí)的講解去引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)知識(shí)是怎么來(lái)的，又如何用這個(gè)知識(shí)解答一些相關(guān)的疑惑，如果學(xué)生能明白的話就能在自己的知識(shí)下通過(guò)課后的練習(xí)去鞏固這些知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)去擴(kuò)展知識(shí)。
當(dāng)然，對(duì)于自己在聽(tīng)課過(guò)程中一下子不能明白的知識(shí)，可以通過(guò)舉手讓老師再進(jìn)行一次分析講解，也同時(shí)做好相關(guān)的記錄，以備在課后去進(jìn)一步弄明白;對(duì)于自己在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，如果老師沒(méi)有解決的話，可以利用課余時(shí)間請(qǐng)教老師解答，這樣學(xué)習(xí)就可能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
3、敢于發(fā)表自己的想法，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多解題技巧，可能這種方法你知道，另外的人不是很熟悉。那么就需要學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，這樣就能讓大家掌握更多的技巧。也同樣能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，如果一節(jié)課都是老師講的話，課堂氣氛也是很悶的，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也是很低的。
4、聽(tīng)好每一分鐘，尤其是老師講課的開(kāi)頭和結(jié)束
老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
三、課后鞏固
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視課后的鞏固，只是覺(jué)得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)很多，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵，那么只是掌握這個(gè)知識(shí)的表面，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)的。
做練習(xí)是需要的，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了鞏固這個(gè)知識(shí)，擴(kuò)展這個(gè)知識(shí)去做練習(xí)，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒(méi)有區(qū)別的。其實(shí)，我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白那些知識(shí)在運(yùn)用，也能掌握更多的知識(shí)。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來(lái)的。
四、學(xué)會(huì)看題、學(xué)會(huì)選做題
高中的相關(guān)資料比初中更多，高考是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題，所以高中的練習(xí)也特別多，有些學(xué)生買的資料也多，于是如何利用題目來(lái)掌握我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)展我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺(jué)得題目要多看，多想，看資料中的解題方法，想方法中的為什么，這樣就可以借鑒更多的方法。方法多了，可以也要消化。于是我們要會(huì)有選擇的做題，達(dá)到事半功倍。我建議每天一小練，每周做一套完整的考題，看2～3套考題，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題。
五、重視每一次測(cè)試，認(rèn)真分析考試中丟分的原因，并對(duì)丟分的地方做出相關(guān)的措施。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧有很多，每一個(gè)人都有自己的不同技巧，我自己根據(jù)自己讀書時(shí)期的一些體會(huì)和現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，歸納出幾點(diǎn)技巧與大家共勉。
快速學(xué)好高一物理的方法
(一)課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天晚上對(duì)第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
(二)專心上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請(qǐng)教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)?？?，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。
(三)及時(shí)復(fù)習(xí)。要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。
(四)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對(duì)于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：①書寫工整;②作圖規(guī)范;③表達(dá)清楚;④推理嚴(yán)密;⑤計(jì)算準(zhǔn)確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯(cuò)的要認(rèn)真訂正并裝訂保存好，留待以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
(五)解決疑難。有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過(guò)再思考琢磨或請(qǐng)教老師和同學(xué)來(lái)解決。專門的本子命名為“疑難問(wèn)題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號(hào)保存著。
(六)系統(tǒng)總結(jié)。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散在各章的知識(shí)點(diǎn)連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)化起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
(七)課外學(xué)習(xí)。閱讀適量的課外書籍，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了適量的課外書籍。這是因?yàn)椋煌臅?，不同的作者?huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。見(jiàn)識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。
快速學(xué)好高一化學(xué)的方法
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，打好基礎(chǔ)
1、課前自讀預(yù)習(xí)充分。學(xué)生剛上高一，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。利用好每一節(jié)的學(xué)案，開(kāi)始可根據(jù)教師提出的預(yù)習(xí)提綱要求按知識(shí)要點(diǎn)預(yù)習(xí)。并通過(guò)預(yù)習(xí)嘗試解答簡(jiǎn)單習(xí)題來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。這樣學(xué)生不僅知道預(yù)習(xí)什么，同時(shí)明確下一節(jié)的聽(tīng)課目的。以后則可根據(jù)本身的發(fā)展水平逐步過(guò)渡到本身找重點(diǎn)，明確聽(tīng)課目的。這樣既省時(shí)又省力且提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、課堂聽(tīng)講，精讀釋疑。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，使學(xué)有目的，提高了學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)課之后再對(duì)課本部分段落進(jìn)行精讀，分析尋找解決問(wèn)題的關(guān)鍵，并加深理解和強(qiáng)化記憶。
3、課后再讀，鞏固加深。課后對(duì)課本進(jìn)行通讀和精讀。通過(guò)通讀、精讀深層次明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鞏固深化所學(xué)知識(shí)。
重視習(xí)題解后分析，闖過(guò)做題難關(guān)。
初中化學(xué)習(xí)題比力簡(jiǎn)單，特別是需要一定邏輯分析能力的題目少，到了高中知識(shí)急劇增加，應(yīng)用難度突然加大，就會(huì)感到題難。要走出困難，關(guān)鍵在于怎么學(xué)和學(xué)什么。高一化學(xué)習(xí)題重在培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣和表達(dá)能力，突出抓好題意分析，規(guī)范解題步驟。
1、培養(yǎng)良好審題習(xí)慣。提高解題能力必須首先培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。審題最主要的是要搞清哪些是已知條件，哪些是需要求解的，哪些條件是明顯的，哪些條件是隱含的，避免盲目生搬硬套，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
2、學(xué)會(huì)正確分析和扼要表達(dá)。分析去除干擾，依據(jù)題目已知和未知，抓知識(shí)間聯(lián)系，找聯(lián)系的橋梁，把復(fù)雜的問(wèn)題分解、轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的、能夠用基礎(chǔ)知識(shí)解決的基本問(wèn)題。同時(shí)要能簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出分析的過(guò)程及結(jié)論。分析是解題的焦點(diǎn)，而表達(dá)思路方法的體現(xiàn)，扼要表達(dá)是分析是否正確和是否弄懂吃透習(xí)題的檢驗(yàn)方法。
3、重視習(xí)題解后分析，提高解題效率。解答習(xí)題不應(yīng)僅滿足于求出正確答案，要重視解題分析，形成解后分析的習(xí)慣。在老師指導(dǎo)下最大限度地挖掘題目，多角度分析，拓寬解題思路，做到一題多解，一題多變，一題多得，多題歸一等。解后分析對(duì)于鞏固解題中分析的效果，提高分析水平、質(zhì)量和分析效率，加快解題速度和增強(qiáng)解題興趣等都有重要意義。
注意及時(shí)總結(jié)，提高綜合能力。
高中化學(xué)的內(nèi)容比初中化學(xué)多、難，對(duì)思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力的要求大大提高。要學(xué)好高中化學(xué)，一定要多動(dòng)腦筋找規(guī)律?；瘜W(xué)可分為基本概念，基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算幾部分，每一部分的學(xué)習(xí)都有各自的重點(diǎn)。如對(duì)基本概念的學(xué)習(xí)要弄清概念的內(nèi)涵及外延，辯明易混淆概念的異同，理順概念間的相互關(guān)系;又如元素化合物的學(xué)習(xí)，主要研究它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。在化學(xué)性質(zhì)方面，可從類別通性、氧化性或還原性、特性幾方面去分析，這樣可以全面認(rèn)識(shí)物質(zhì)，形成整體認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)化學(xué)主要靠理解，化學(xué)是“聽(tīng)”懂的，更是“想”通的。只有聽(tīng)懂、想通，并不斷的、及時(shí)的總結(jié)才能吃透，才能在應(yīng)用時(shí)得心應(yīng)手。注意平時(shí)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性和書寫的規(guī)范性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來(lái)的高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
要有活躍的問(wèn)題意識(shí)。
“最重要的是提出問(wèn)題，否則將來(lái)做不了一流的工作。”學(xué)習(xí)中要勇于質(zhì)疑和善于質(zhì)疑;勇于質(zhì)疑就是要有提出問(wèn)題的膽識(shí)，善于質(zhì)疑就是要掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般方法。高中化學(xué)學(xué)習(xí)中一般可用以下幾種方法進(jìn)行質(zhì)疑。第一，因果質(zhì)疑法。各種結(jié)果都有特有的原因，高中化學(xué)學(xué)習(xí)中要有意識(shí)的從“果”尋“因”，大膽地提出許許多多的“為什么”。第二，倒轉(zhuǎn)質(zhì)疑法。有些時(shí)候，可將問(wèn)題倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)思考，看看反過(guò)來(lái)的結(jié)論是不是成立。這樣可深入研究有關(guān)問(wèn)題各個(gè)方面。第三，極端疑法。在通常情況下出現(xiàn)的現(xiàn)象向極端情況下推廣時(shí)，看看有什么變化。這樣質(zhì)疑往往會(huì)引導(dǎo)你深入現(xiàn)象解問(wèn)題的本色，把握變化的方向。第四，推廣質(zhì)疑法。對(duì)于某些規(guī)律性的知識(shí)，可作推廣質(zhì)疑，即作如下思考：這個(gè)規(guī)律適用范圍是什么?這些本色可遷移到哪些方面?第五，推理質(zhì)疑法。學(xué)習(xí)中對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或現(xiàn)象，要設(shè)法用理論知識(shí)加以解釋說(shuō)明，質(zhì)疑的方法很多，關(guān)鍵是要有活躍的問(wèn)題意識(shí)。
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