怎么才能讓孩子有效的學(xué)習(xí)彈鋼琴
隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的孩子學(xué)習(xí)鋼琴。但是學(xué)習(xí)鋼琴也是有一定的難度的，怎么學(xué)才好呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)習(xí)鋼琴的建議，希望可以幫到你!
孩子學(xué)習(xí)鋼琴的建議
一、彈琴適合性格平和的孩子
學(xué)習(xí)彈琴要有心境要平和，要靜下來(lái)。通常，孩子的注意力最短要持續(xù)在15分鐘以上，才可以考慮學(xué)琴。相比之下，情緒平和、有耐心、做事認(rèn)真、專注的孩子更適合學(xué)習(xí)彈琴。
二、辨別孩子的音樂(lè)天分
學(xué)習(xí)彈琴不能盲目選擇。孩子是否適合，父母可以看看孩子的手在握住筆的時(shí)候，小肌肉是否控制自如。而較長(zhǎng)的手指和寬厚的手掌對(duì)孩子學(xué)習(xí)彈鋼琴是非常有利的，孩子在駕馭鋼琴的時(shí)候也比較輕松自如。孩子是否喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)，是否對(duì)音樂(lè)敏感，這些都是辨別有無(wú)音樂(lè)天分的重要因素。
三、耐心地陪伴孩子彈琴
彈鋼琴是一件比較辛苦的事情。父母如果有讓自己的寶貝學(xué)習(xí)彈琴的打算，則要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，保持平和的心態(tài)。孩子學(xué)琴的成效與持續(xù)性，在很大程度上取決于父母的韌性和耐心，父母能夠堅(jiān)持，孩子同樣也會(huì)堅(jiān)持下來(lái)。
四、做孩子的同學(xué)
由于小孩子年齡比較小，難以準(zhǔn)確理解父母的話語(yǔ)。因此父母不妨做做孩子的同學(xué)，和孩子一起去聽(tīng)課，掌握老師課堂上的內(nèi)容，記下比較重要的點(diǎn);回到家后，可以陪伴孩子練習(xí)，并加以輔導(dǎo)。父母陪練孩子的期間，切忌表現(xiàn)出嚴(yán)厲的態(tài)度，從而使孩子緊張起來(lái)，甚至失去學(xué)琴的興趣。父母首先要保持愉快的心情，并感染孩子，再成為孩子的“助教”。在練琴的過(guò)程中，父母可以提示孩子手指抬高、注意休止符、保持速度均勻等等。同時(shí)父母要引導(dǎo)孩子在彈琴的過(guò)程中總結(jié)自己練習(xí)的情況，能幫助孩子塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
五、多鼓勵(lì)孩子彈琴
彈琴需要養(yǎng)成一個(gè)又一個(gè)重復(fù)性的動(dòng)作。在一天里過(guò)度地彈琴會(huì)使孩子感到單調(diào)與枯燥。孩子年齡比較小，比較貪玩。因此父母不應(yīng)該過(guò)度要求孩子練琴。每個(gè)星期，父母應(yīng)該拿出一點(diǎn)時(shí)間，全家一起聽(tīng)一首名曲，和孩子討論從中聽(tīng)到的內(nèi)容，一起認(rèn)識(shí)和理解名曲，也可以一起玩音樂(lè)游戲，聽(tīng)名家演奏等等。保持良好的情緒陪伴孩子彈琴，學(xué)會(huì)尊重孩子的內(nèi)心，不要一味地要求孩子達(dá)到自己的心愿。
六、不要過(guò)度施加壓力
彈琴是一件比較復(fù)雜的心智活動(dòng)。彈琴需要學(xué)習(xí)很多技巧，包括識(shí)譜、手眼協(xié)調(diào)、瞧準(zhǔn)指法、左右手配合與腳踩踏板。就算音樂(lè)天分很高的人，也難以在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得。只有經(jīng)過(guò)持久地磨練，才能不斷掌握彈琴的技巧。孩子彈琴到達(dá)一定程度了，需要定一個(gè)練習(xí)計(jì)劃，保證彈琴的成效。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃要有固定的練琴時(shí)間，當(dāng)日的內(nèi)容，以及達(dá)成的效果檢查。
學(xué)習(xí)鋼琴的正確與錯(cuò)誤的順序
正確的鋼琴學(xué)習(xí)順序
成熟的演奏家練習(xí)作品的順序：視奏樂(lè)譜，探索聲音，研究技法三者之間無(wú)序自由互動(dòng)。
聲音(音樂(lè)表現(xiàn))、讀譜技術(shù)、演奏技術(shù)是鋼琴課程最基本的三項(xiàng)內(nèi)容。
1.聲音(音樂(lè)表現(xiàn))
沒(méi)有良好的富有表現(xiàn)力的聲音，那不是音樂(lè)。由此，我看到太多的訓(xùn)練的多年的鋼琴演奏者毫無(wú)樂(lè)感，他們的音樂(lè)感受力表現(xiàn)力甚至不如那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)一天音樂(lè)學(xué)習(xí)的普通人。因?yàn)橐魳?lè)是符合人性的，所有人只要“人性”還在，就能領(lǐng)悟音樂(lè)。有老師的正確引導(dǎo)，可以加快這個(gè)領(lǐng)悟的過(guò)程，縮短領(lǐng)悟的時(shí)間。然而，遺憾的是，我們社會(huì)中大量的鋼琴教學(xué)基本與音樂(lè)無(wú)關(guān)，學(xué)生反而與音樂(lè)失去了聯(lián)系。被老師遮蔽了領(lǐng)悟的耳朵與心靈，可悲啊!
2.讀譜技術(shù)
讀譜技術(shù)。樂(lè)譜是通往音樂(lè)的導(dǎo)航圖，正確高效的讀譜技術(shù)，可以讓你迅速地找到“音樂(lè)本身”。優(yōu)秀的鋼琴課程必須要把讀譜問(wèn)題放在重要的位置，基本的讀譜技能是鋼琴教學(xué)前2-3年必須徹底解決的問(wèn)題。
3.演奏技術(shù)
演奏技術(shù)。演奏技術(shù)是通往音樂(lè)的交通工具。沒(méi)有良好的技術(shù)體系(注：指以非連音、斷奏和連音3種觸鍵法為基礎(chǔ)的10多種基本技術(shù)，以及根據(jù)音樂(lè)情境生成的成千上萬(wàn)中不同的聲音。)，你拿著樂(lè)譜這個(gè)“導(dǎo)航圖”，也到不了音樂(lè)的圣地。擁有良好的技術(shù)體系，你的交通工具就是“飛機(jī)”“高鐵”，一般水平的技術(shù)能力，你就只是擁有一輛破卡車或拖拉機(jī)，再或馬車、牛車，沒(méi)有技術(shù)能力，你就是走著、趴著往目的地。
錯(cuò)誤的鋼琴學(xué)習(xí)順序
1.最糟糕的
讀譜找音，把它摁響，然后結(jié)束。
2.次糟糕的
讀譜找音，加入所謂情感，沒(méi)有技術(shù)基礎(chǔ)的所謂感情，最后只是自己感動(dòng)自己，別人什么都沒(méi)聽(tīng)到。
3.再次糟糕的
苦練手指技術(shù)，苦練讀譜技術(shù)，彈得飛快，永遠(yuǎn)沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有靈魂。很多內(nèi)地“鋼琴家”都是這樣練出來(lái)的。“鋼琴家”只是他們的職業(yè)而已，是用來(lái)混飯吃的工具。除了彈琴以外(注意，彈出來(lái)的還未必有多少音樂(lè)，這是科普蘭說(shuō)的，盡管并非針對(duì)中國(guó)人，那我們又要說(shuō)人家有偏見(jiàn)了)，什么都不會(huì)。是一個(gè)沒(méi)有人存在的彈琴狀態(tài)。
正確練習(xí)鋼琴的指法
保持音量一致
以哈農(nóng)第一條為例，先將速度放慢至40拍以下，以三種不用音量來(lái)彈，分別為弱，中，強(qiáng)，這樣可以很好的幫助你分清弱和強(qiáng)的感覺(jué)。此外，五根手指的音量要一致，這就要求手指之間要兼顧，發(fā)力相同。這個(gè)練習(xí)實(shí)際上就是訓(xùn)練各指的均勻，使弱指盡快與強(qiáng)指看齊。搭配不同音量的練習(xí)法不僅加大了練習(xí)量，還加深了練習(xí)的程度，是個(gè)事半功倍的練習(xí)法。
由慢及快，隨時(shí)放慢
“由慢及快”的好處大家都已經(jīng)明白了，在這里說(shuō)說(shuō)“隨時(shí)放慢”的好處。以哈農(nóng)第三十一條為例，這是一條擴(kuò)張指距并訓(xùn)練大指與其他四指交替彈奏的練習(xí)，對(duì)于正在打手指基礎(chǔ)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要想彈均勻并不簡(jiǎn)單。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該先以一個(gè)較慢的速度(一分鐘60拍以下)開(kāi)始練，在慢速下熟練了后再慢慢加速至80拍，之后再到100拍。如果在加快的過(guò)程中出現(xiàn)弱指小于強(qiáng)指的音量或者手腕僵硬的情況，那么就應(yīng)當(dāng)立即放慢速度，回到慢速下調(diào)整各指的發(fā)聲并放松手腕。這個(gè)方法僅適用于手指練習(xí)，練習(xí)曲和樂(lè)曲我們要求彈奏的完整性，所以應(yīng)當(dāng)將速度放慢至可將曲子完整彈完的程度。
不宜過(guò)多的練習(xí)，選經(jīng)典的來(lái)彈
以哈農(nóng)為例，第一部分，彈1，8，15即可;第二部分，彈29，31即可。哈農(nóng)有許多練習(xí)都是同樣的課題，而手指練習(xí)不應(yīng)重復(fù)同樣的課題。因?yàn)?，過(guò)多重復(fù)那些枯燥無(wú)味而意義不大的手指練習(xí)對(duì)提高鋼琴技巧沒(méi)有實(shí)際幫助。有些初學(xué)者認(rèn)為在練琴的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多次彈奏哈農(nóng)，這是完全沒(méi)有必要的，這樣做對(duì)練習(xí)并無(wú)幫助。此外，手指練習(xí)也不應(yīng)當(dāng)在開(kāi)始練琴的時(shí)候就彈，而應(yīng)當(dāng)放在一首到兩首練習(xí)曲或樂(lè)曲之后彈，這樣做的好處在于避免日后對(duì)手指練習(xí)的依賴——不做手指練習(xí)就彈不動(dòng)曲子。到了一定階段(車爾尼849)后，就應(yīng)當(dāng)減少手指練習(xí)的量，而加大音階，琶音，半音階等基礎(chǔ)練習(xí)的量。
單獨(dú)訓(xùn)練大拇指
這是被大家普遍忽視的一個(gè)練習(xí)方法。我們彈音階，琶音無(wú)法做到連貫均勻，一部分原因在于大拇指沒(méi)有得到有素的訓(xùn)練。穿指慢，伸張慢，容易僵硬都是大拇指的頑疾。要想有效的訓(xùn)練大拇指，還得把它單獨(dú)拿出來(lái)練。練習(xí)的方法有兩種，一是保留音的練習(xí)法，二是穿指練習(xí)。第一種練習(xí)法可以保留四指的任意幾個(gè)指，然后只用大拇指彈奏。哈農(nóng)里提供了這一方面的練習(xí)，雖然只有短短幾小節(jié)，但我們可以在它之上進(jìn)行發(fā)展。比如，固定二、四指，然后大指在其間進(jìn)行彈奏，之后還可以伸張到更遠(yuǎn)的距離彈奏。第二種練習(xí)法哈農(nóng)里也有，但不推薦使用。我們可以直接將音階和琶音分解來(lái)練。比如，我們可以單獨(dú)練習(xí)所有二十四個(gè)大小調(diào)音階和琶音中需要過(guò)大指的地方。其中，琶音的部分，應(yīng)當(dāng)將大指伸張開(kāi)去夠音，使整個(gè)手掌能平行移動(dòng)，盡量減少手腕的幫助。
提高基礎(chǔ)練習(xí)的質(zhì)量
基礎(chǔ)練習(xí)和手指練習(xí)應(yīng)當(dāng)分開(kāi)來(lái)看。手指練習(xí)僅僅是那些為了提高各指發(fā)聲能力的練習(xí)，而基礎(chǔ)練習(xí)則包括提高各指彈奏能力，訓(xùn)練手腕輕巧自如與手臂放松柔和等內(nèi)容。前者的內(nèi)容不僅比后者的多，也更為重要。有了一定基礎(chǔ)后，基礎(chǔ)練習(xí)就可以完全取代手指練習(xí)了。到時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間在基礎(chǔ)練習(xí)上，而少?gòu)椛踔敛粡検种妇毩?xí)。
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