基礎(chǔ)差的高中生怎么學(xué)英語(yǔ)
基礎(chǔ)差的高中生怎么學(xué)英語(yǔ)
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么辦?如何提高自己的興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的基礎(chǔ)差的高中生學(xué)英語(yǔ)的方法，希望大家喜歡!
基礎(chǔ)差的高中生學(xué)英語(yǔ)的方法
1.必須體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)性就是能夠體現(xiàn)課本的主干知識(shí)和高考考綱中所列出的基本考點(diǎn)。好的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)練習(xí)，應(yīng)該是課本重點(diǎn)知識(shí)的再現(xiàn)，同時(shí)也是高考考點(diǎn)的滲透;
2.必須體現(xiàn)系統(tǒng)性：
第一輪復(fù)習(xí)實(shí)際上就是對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的回顧和重構(gòu)，所以必須循序漸進(jìn)，從高一到高三，從單詞到短語(yǔ)，從句型到語(yǔ)篇，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);
3.必須體現(xiàn)多樣性：
對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一階段的練習(xí)形式非常重要。有些學(xué)生功利思想比較突出，急于求成，所以做練習(xí)時(shí)往往偏向于做選擇題，而忽視了做一些傳統(tǒng)題(如：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)、填空題、改錯(cuò)題、短語(yǔ)翻譯、單句翻譯題等更有效的題)，這是一種比較突出的誤區(qū);
4.必須體現(xiàn)有效性：
有效性必須體現(xiàn)其練習(xí)的實(shí)際效果。老師認(rèn)為，基礎(chǔ)練習(xí)必須附有比較詳細(xì)的練習(xí)解答，而不僅僅是單純的答案。這樣更有利于學(xué)生及時(shí)查對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)因。一般情況下，有了練習(xí)解答后很多問(wèn)題都可以自己理解消化。如果還有不清楚的問(wèn)題，再求助老師，這樣就能讓自己處于一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也更有成功感。
基礎(chǔ)差的高中生學(xué)英語(yǔ)的建議
一、建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心
有些學(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就首先存在著畏懼心理，因此，英語(yǔ)教學(xué)的第一步就是要幫助學(xué)生建立自信心，只有學(xué)生具備了自信心，其他的教學(xué)方法才能更好地實(shí)施。在課堂上，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一些較為簡(jiǎn)單的單詞，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有想象中的難，讓他們有成就感，樹(shù)立信心。信心的另一個(gè)來(lái)源就是不斷的進(jìn)步，八維的老師會(huì)逐漸提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生們能夠感受到自己的進(jìn)步。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
八維的學(xué)生大多是年輕人，好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)。在傳統(tǒng)教育中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，多是“一言堂”的教學(xué)模式。而在八維，老師們通過(guò)游戲化的課堂和簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)快速記憶法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
三、定時(shí)考試，及時(shí)反饋
八維采用單科精進(jìn)制度，集中一段時(shí)間讓學(xué)生把所有的精力、時(shí)間和智慧都放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上。老師會(huì)在這段時(shí)間中，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。為了隨時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，每天都有一次考試，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三天的學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周還有周考，每月有月考。在不斷的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生克服了遺忘曲線，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固了。
基礎(chǔ)差的高中生學(xué)英語(yǔ)的技巧
一、呵護(hù)學(xué)習(xí)信心
一個(gè)充滿(mǎn)信心的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻。自信心作為成才的重要條件，它在學(xué)生教育中有著重要的作用。有無(wú)自信心是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵。外地中學(xué)的有些學(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就首先存在著畏懼心理,再加上膽子太小,缺乏自信,怕說(shuō)錯(cuò)。
因此,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步就是要學(xué)生建立自信心,只有學(xué)生具備了自信心,其他的方法才能更好地實(shí)施。要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,在課堂上教師要經(jīng)常性地讓他們回答一些問(wèn)題，學(xué)生也要經(jīng)常性的積極發(fā)言，給予老師反饋。
剛開(kāi)始可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“How are you today?”并且要對(duì)他們的回答給予鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。也可以用肢體語(yǔ)言表示贊賞，讓他們覺(jué)得自己不錯(cuò)， 覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有想象中的難，讓他們有成就感，樹(shù)立信心 。
二、激發(fā)興趣
中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、生性好動(dòng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，所以更應(yīng)避免“一言堂”的教學(xué)模式。我們可以通過(guò)圖片、游戲、情景、多媒體等多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
三、定時(shí)檢查，及時(shí)反饋
英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、密不可分。每位學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成塌實(shí)的學(xué)風(fēng)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，溫故而知新。教師也要有嚴(yán)格的教風(fēng)，在每一節(jié)課，每單元教完后都要進(jìn)行信息反饋，隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)以學(xué)知識(shí)的掌握、遺忘程度，學(xué)到一定階段讓學(xué)生自己小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。
如在學(xué)完了人稱(chēng)代詞和物主代詞后，讓學(xué)生總結(jié)歸納人稱(chēng)代詞的主格、賓格;形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞的形式及其用法，使學(xué)生能以正確形式靈活地應(yīng)用句子中去。在講詞匯的同時(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧同音詞、近意詞、反義詞、一詞多意。
對(duì)前后知識(shí)時(shí)常進(jìn)行語(yǔ)法歸納、幫助學(xué)生克服遺忘，及時(shí)反饋教學(xué)信息，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性，有利于學(xué)生及時(shí)反饋問(wèn)題。這方面的工作可以和家長(zhǎng)、助教合作，老師在每節(jié)課后將學(xué)生課堂上的學(xué)術(shù)上的問(wèn)題列表，交給家長(zhǎng)或助教，三方一起幫助學(xué)生做到不錯(cuò)同類(lèi)題，不做重復(fù)工。
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