小學(xué)的語(yǔ)文怎么學(xué)好
學(xué)語(yǔ)文不是為了應(yīng)試，而是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)終身受用的技能。那么小學(xué)的語(yǔ)文怎么學(xué)才好?下面學(xué)習(xí)啦小編為你收集了小學(xué)的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)步驟的資料，希望對(duì)你有所幫助!
小學(xué)的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)步驟
一、讀一讀——閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步
通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。
不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：
語(yǔ)文怎么學(xué)才好?只需做到7個(gè)“一”，就能輕松搞定!簡(jiǎn)單又實(shí)用多讀可以鍛煉學(xué)生的閱讀速度，因?yàn)橐坏┥狭丝紙?chǎng)，那就是爭(zhēng)分奪秒的事情。高考中，盡管語(yǔ)文是考試時(shí)間最長(zhǎng)的一門(mén)，但是也是最花時(shí)間的一門(mén)，閱讀和作文是兩大最易耗時(shí)題目，所以學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)一定要在平時(shí)就把自己的閱讀速度鍛煉起來(lái)，這樣才不會(huì)因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間而丟分。
二、劃一劃——閱讀課文同時(shí)，劃出文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞
做筆記，勾劃的時(shí)候要記住用不同的符號(hào)勾劃出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。
遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
三、查一查——多查工具書(shū)，查參考資料
在我的辦公桌上，光是語(yǔ)文的工具書(shū)都不止五本，現(xiàn)代字典、詞典、古文詞典等參考資料，都得配齊。但在我的遇到的一些學(xué)生中，有這樣的一種情況，就是工具書(shū)買(mǎi)很多，可是基本上不用，全當(dāng)做了擺設(shè)。就像我們鑄造了一把上好的兵器，可是我們不用它練武，這樣兵器拿來(lái)有什么用?你的功夫自然也不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。
所以，在我給學(xué)生培訓(xùn)時(shí)，我總是告訴他們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要多用工具書(shū)，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
四、問(wèn)一問(wèn)——“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;
對(duì)自己不懂的和有疑問(wèn)的問(wèn)題，不能置之不理，要多提問(wèn)。問(wèn)誰(shuí)?可以問(wèn)老師，可以問(wèn)家長(zhǎng)，還可以問(wèn)同學(xué)，更要問(wèn)自己。復(fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，再向他人問(wèn)詢。
五、寫(xiě)一寫(xiě)——俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍
在我學(xué)生中，無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。所以，所謂的寫(xiě)一寫(xiě)不只是寫(xiě)字，更是寫(xiě)作。
六、練一練——通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度
學(xué)習(xí)語(yǔ)文我從來(lái)都是反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的。家長(zhǎng)讓我推薦買(mǎi)什么語(yǔ)文資料的時(shí)候，我基本上都會(huì)建議他們不要去買(mǎi)。那么，是不是說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文我們就不需要練習(xí)了?當(dāng)然不是，適當(dāng)?shù)木毩?xí)還是要做的。畢竟不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量，
做題不是簡(jiǎn)單的做題，關(guān)于怎么做語(yǔ)文題，要注意以下幾個(gè)點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)來(lái)尋找自己的不足，通常這個(gè)時(shí)候我就會(huì)要我的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)”不會(huì)做的題集“，把自己不會(huì)的集合起來(lái)，就能及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
七、想一想復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固
很多家長(zhǎng)和同學(xué)問(wèn)我，這個(gè)“想”到底要怎么想?要是能”想“出來(lái)，復(fù)習(xí)也不會(huì)那么吃力了。其實(shí)，這里說(shuō)的想不是思考，而是聯(lián)想，回想。前面我也講過(guò)一些關(guān)于“聯(lián)想”記憶方法的內(nèi)容，這里有不懂的，可以查閱一下。
聯(lián)想可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效方法
朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式，它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。
朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解文章的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。
發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國(guó)人希泊來(lái)，是一位杰出的語(yǔ)言天才。他在短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了許多國(guó)家的語(yǔ)言，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜。聽(tīng)說(shuō)，希泊來(lái)數(shù)次被房東趕出門(mén)，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。結(jié)果，每一種外語(yǔ)，他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就都學(xué)會(huì)了。
我國(guó)家朱熹也非常主張朗讀。他說(shuō)：凡讀書(shū)，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明。”這樣，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)其材料的意義、氣韻、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺(jué)。
葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀。”
于永正老師說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’，首先應(yīng)該在朗讀上。”要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”
朗讀是學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法。古人云：“讀書(shū)有三到:心到、眼到、口到。”可見(jiàn)，只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書(shū)效果。而朗讀完全可以達(dá)到這個(gè)要求。
朗讀，就是一個(gè)將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。