一年級學困生轉(zhuǎn)化計劃(2)
一年級學困生轉(zhuǎn)化計劃四
一學期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來了新的一學期?;仡櫳蠈W期的工作,我所代一年級語文成績很不理想,為了提高本班學生的學習成績,完成學校規(guī)定的本學年度的質(zhì)量要求,給學生家長一個滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,我想,這首先就得抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學習成績。為此,我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃,來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。
一、確定學困生名單,讓轉(zhuǎn)化對象明確化。
一年級語文學困生名單:
第一種:無家長管,無人輔導、督促的,在學習材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。
第三種:心理年齡還未達到上學要求,還覺得自己很小,什么事也不用管,沒有任何責任感,注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排好時間,讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循,不能無章辦事。
時間安排表:
1、做作業(yè)時,對他們進行巡視檢查,隨時指導,在他們第一次接觸新知識時就記住對的。
2、每節(jié)課前的復習,要多檢查他們對舊知識的掌握情況,以確定課堂上對他們的指導應(yīng)在哪一方面。
3、做練習冊時,對這一部分同學要多關(guān)照,讓他們獨立完成,不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長配合檢查、指導,并簽字。
5、如果學校允許,我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。
6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。
三、輔導內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學生的不同情況來確定,根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內(nèi)容,先確定以下輔導內(nèi)容及目標:
1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀,會聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對于帶調(diào)音節(jié),一定要能正確認讀。
5、能給認識的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對所學的生字要能組詞,并逐漸地學會用它寫一句話。
8、能讀懂簡單的文章,并回答相應(yīng)的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進行簡單的口語交際,表達清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學知識給所學生字組詞,并用詞語造句。
14、能利用所學的漢字來讀通課文,了解課文大意。
15、能寫簡單的話,用文字來敘述事情。
四、輔導方式要是學生樂于接受的,而且能長期堅持的。
1、學生作業(yè)上的錯誤,給學生指出后,要讓他們自己找到具體的錯誤點,然后更正;當他們第二次還是錯誤時,教師要耐心地給他們示范或指導。
2、上課時,隨時進行組織教學這項活動,讓他們在課堂上聽好課,而不要只把希望寄托于輔導。
3、上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力,讓他們有時間參與進來,而不是把他們置于課堂教學之外。
4、課堂上,給他們發(fā)言的機會,只要對就鼓勵,讓他們樹立信心,有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導一個學困生,彌補教師少,學困生多的缺點。
6、可以對他們的做題能力進行強化訓練,多次練習,以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責是來學習,不能把學習當成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學校來,是讓他們學到知識,將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。
總之,對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓好,堅持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃,不能只照搬計劃而不知變通。
一年級學困生轉(zhuǎn)化計劃五
我從事的是一年級的語文教學工作,在教學過程中,每個班都有一定數(shù)量的學困生,這部分學生學習的質(zhì)量如何,直接影響著語文教學質(zhì)量。一年級有學生17名,其中學困生占總?cè)藬?shù)的18%,這近五分之一學生的轉(zhuǎn)化提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
據(jù)我調(diào)查分析,造成學困生的主要原因,表現(xiàn)在以下幾方面:
1.學生的年齡小,接受能力差,認知水平低。
2.多數(shù)學困生沒有一個好的學習習慣。
首先學生的學習態(tài)度不夠明確,沒有認識到學習的重要性,對學習沒有興趣,表現(xiàn)為上課不認真聽講,愛搞小動作,學習的意志力較差。
其次學生不會學習。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,不懂得向老師提問,根本完不成聽課任務(wù),久而久之,學習總是落后,成為學困生。
3.家庭原因
大多數(shù)學困生的家庭都存在一些問題,沒有一個好的學習環(huán)境,有的學生父母文化淺,不能有效輔導學生學習,又對學生疏于管理。有的學生是單親家庭,父親或母親根本沒有時間管理孩子,這些學生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習,甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學困生產(chǎn)生的主要原因之一,也是我認為比較重要的一點。
綜合以上原因,經(jīng)過認真分析,和計劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學困生:
一、做好調(diào)查分析,明確轉(zhuǎn)化對象
在這些學困生中,存在著不同的學困原因,馬超,朱世強,鄭殿軍的行為習慣較差。上課不聽講,聽不懂老師話。趙洪喜,王銳家長的文化水平低,對孩子不能給予家庭輔導,加上學生自身約束力差,成為學困生,郭月,韓輝父母不在家,在爺爺奶奶身邊,缺乏父愛母愛,得不到父母照顧,爺奶身體年邁根本照顧不了學生的學習,此外,貪玩也是他們成為學困生共有的原因。
二、進行轉(zhuǎn)化工作
(一).召開家長會。向家長介紹家長會及轉(zhuǎn)差的目的。介紹每個學生的優(yōu)點和不足,使家長對自己的孩子有一個正確的認識,明白他們還是可以轉(zhuǎn)化,使家長看到希望,能夠配合老師共同轉(zhuǎn)化學生。
(二).通過不同方式,如家長會,電話,家訪了解家庭環(huán)境。了解家長能否指導學生完成作業(yè),能否為學生創(chuàng)造學習的環(huán)境,對學生哪些地方比較滿意,那些地方不是很滿意,共同尋求適當方法轉(zhuǎn)化學困生 。
(三).提出合作方式和內(nèi)容
根據(jù)學校實施的合作學習方案,計劃實施“幫帶合作學習”實驗,“廣泛合作學習”實驗,以及“補差”實驗。
猜你喜歡: