小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

　　對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的差生，教師們會(huì)有什么樣的補(bǔ)救措施以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃 ，希望你能夠喜歡!

　　小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃(一)

　　在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫上句號(hào)了，在畫上句號(hào)之前，為了進(jìn)一步完善自己今后的教育教學(xué)工作，特對(duì)此次期末統(tǒng)測(cè)進(jìn)行周密、詳細(xì)的分析。

　　一、試題結(jié)構(gòu)分析。

　　此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題，鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測(cè)查。試題共有三部分組成：積累與運(yùn)用(40分);閱讀(30分);習(xí)作(30分)。新老結(jié)合，無怪題難題出現(xiàn)，注重測(cè)查基礎(chǔ)知識(shí)，但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的，它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣，又選拔學(xué)生閱讀能力。

　　二、本班情況分析。

　　五年級(jí)(13)班共有學(xué)生人數(shù)31人，其中女生15人，男生16人，結(jié)合四年級(jí)升上了的成績(jī)而言，有7名優(yōu)生，4名差生，中等生寥寥幾人，實(shí)屬兩頭長(zhǎng)，而中間細(xì)的班級(jí)。

　　本人自接這個(gè)班以來，結(jié)合本班的特點(diǎn)，進(jìn)行了多次教改實(shí)驗(yàn)，在上學(xué)期的期末統(tǒng)測(cè)中已略見成效，這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢，在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。

　　三、本班統(tǒng)測(cè)情況分析。

　　本班有共31人，實(shí)考31人，總分　 分，平均分　 分，優(yōu)生

　　人，優(yōu)生率　 ，差生　 人，差生率　 ，合格　 人，合格率　　 ，最高分　 分，最低分　 分。

　　根據(jù)學(xué)生具體的答題情況，總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題：

　　1、古詩拿不準(zhǔn)春季和夏季。

　　2、書寫古詩錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。

　　3、看拼音書寫漢字，寫不出漢字或書寫錯(cuò)別字成了普扁現(xiàn)象。

　　4、書房的對(duì)聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。

　　5、指明點(diǎn)金不懂專懂的格言不知道。

　　6、閱讀丟分較多，主要原因是識(shí)字能了較差，讀不懂短文的內(nèi)容。

　　7、習(xí)作主要是書寫混亂、錯(cuò)別字通篇。

　　四、補(bǔ)救方案。

　　1、扎實(shí)基礎(chǔ)，一課一練。

　　2、每月進(jìn)行一次測(cè)查，提高答題速度，能力。

　　3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。

　　4、嚴(yán)格書寫，規(guī)范鋼筆字。

　　5、創(chuàng)辦班級(jí)作文?？?，成立編輯委員會(huì)。

　　6、培養(yǎng)小主人，多給活動(dòng)空間。

　　7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式。

　　小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃(二)

　　一、試題結(jié)構(gòu)分析。 此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題，鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測(cè)查。試題共有三部分組成：積累與運(yùn)用(40分);閱讀(30分);習(xí)作(30分)。新老結(jié)合，無怪題難題出現(xiàn)，注重測(cè)查基礎(chǔ)知識(shí)，但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的，它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣，又選拔學(xué)生閱讀能力。

　　二、本班情況分析。 五年級(jí)(13)班共有學(xué)生人數(shù)31人，其中女生15人，男生16人，結(jié)合四年級(jí)升上了的成績(jī)而言，有7名優(yōu)生，4名差生，中等生寥寥幾人，實(shí)屬兩頭長(zhǎng)，而中間細(xì)的班級(jí)。 本人自接這個(gè)班以來，結(jié)合本班的特點(diǎn)，進(jìn)行了多次教改實(shí)驗(yàn)，在上學(xué)期的期末統(tǒng)測(cè)中已略見成效，這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢，在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。

　　三、本班統(tǒng)測(cè)情況分析。 本班有共31人，實(shí)考31人，總分 分，平均分 分，優(yōu)生 人，優(yōu)生率 ，差生 人，差生率 ，合格 人，合格率 ，最高分 分，最低分 分。 根據(jù)學(xué)生具體的答題情況，總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題： 1、古詩拿不準(zhǔn)春季和夏季。 2、書寫古詩錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。 3、看拼音書寫漢字，寫不出漢字或書寫錯(cuò)別字成了普扁現(xiàn)象。 4、書房的對(duì)聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。 5、指明點(diǎn)金不懂專懂的格言不知道。 6、閱讀丟分較多，主要原因是識(shí)字能了較差，讀不懂短文的內(nèi)容。 7、習(xí)作主要是書寫混亂、錯(cuò)別字通篇。

　　四、補(bǔ)救方案。

　　1、扎實(shí)基礎(chǔ)，一課一練。

　　2、每月進(jìn)行一次測(cè)查，提高答題速度，能力。 3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。 4、嚴(yán)格書寫，規(guī)范鋼筆字。 5、創(chuàng)辦班級(jí)作文專刊，成立編輯委員會(huì)。 6、培養(yǎng)小主人，多給活動(dòng)空間。 7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式。

　　小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃(三)

　　本學(xué)期的輔導(dǎo)暫差生工作，從提高差生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量出發(fā)，主要做好以下幾方面的工作。

　　一、學(xué)生情況分析

　　從整體情況來看，本年級(jí)的差生所處的環(huán)境，大體是家庭背景較優(yōu)越，而父母為了自己的事業(yè)和生意，無暇顧及子女的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的直接原因。

　　其次是多數(shù)差生學(xué)習(xí)興趣很低，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，不認(rèn)真聽講、上課愛玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度也是差生的一個(gè)特點(diǎn)。

　　還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績(jī)差。

　　二、輔導(dǎo)方法

　　針對(duì)不同的差生，就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法：

　　首先，對(duì)大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越，而家長(zhǎng)沒有時(shí)間管的差生來講，我們是對(duì)起家長(zhǎng)進(jìn)行訪問，使他們明白，不管自己的時(shí)間有多么緊張，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，督促他們學(xué)好知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，學(xué)好知識(shí)才是獲取的財(cái)富最佳選擇。

　　其次，是著重輔導(dǎo)差生，把沒有學(xué)懂的知識(shí)弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。

　　二是對(duì)儀缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來講，我們盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　對(duì)于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，就應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單、最基本的東西。

　　總而言之，對(duì)待差生應(yīng)該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。

　　三、定輔導(dǎo)時(shí)間

　　每周二、四定時(shí)輔導(dǎo)，做好記錄。

　　差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

　　一、本班學(xué)生分析：

　　本班共有學(xué)生36名，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知

　　識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下：劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博

　　智力較差的：劉琪、呂志焱、

　　紀(jì)律較差的：王浩、魯冉、王俊博

　　二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

　　通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

　　三、差生的原因

　　1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面， 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛， 因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

　　四、轉(zhuǎn)化措施：

　　1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

　　2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

　　3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

　　4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

　　5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

　　6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。