蘇教版一年級語文下冊教學(xué)計劃
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教學(xué)計劃的合理制定對教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。提供的蘇教版一年級語文下冊教學(xué)計劃，是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望對大家有幫助!
蘇教版一年級語文下冊教學(xué)計劃一：
蘇教版語文一年級下冊第_1_單元教學(xué)計劃
蘇教版語文一年級下冊第___2__單元教學(xué)計劃
蘇教版語文一年級下冊第_3_單元教學(xué)計劃
蘇教版語文一年級下冊第___4__單元教學(xué)計劃
蘇教版語文一年級下冊第__5_單元教學(xué)計劃
蘇教版語文一年級下冊第__6__單元教學(xué)計劃
蘇教版一年級語文下冊教學(xué)計劃二：
一、教材簡析
蘇教版小學(xué)語文一年級下冊編寫的指導(dǎo)思想是以國家的教育方針為準(zhǔn)繩,以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的有中國特設(shè)的小學(xué)語文教材,確立了以下的指導(dǎo)思想:
1.注意簡化頭緒,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合.本冊教材仍然把識字,寫字,朗讀,背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,以利于教師摒棄繁鎖的內(nèi)容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語言文字的學(xué)習(xí)落到實(shí)處.
2.注意體現(xiàn)時代特點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律.本冊教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,而且內(nèi)容貼近兒童生活,語言規(guī)范,生動,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平.這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在語言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,了解社會,認(rèn)識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的生熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.
3.注意充分吸收語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),本冊教材十分注意吸取語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),吸取全國各地語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),并在吸收,融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新.識字教學(xué)的安排兼收了分散識字,集中識字,字族識字等各家之長.
4.注意便教利學(xué).在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便.
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
一(1)班共有學(xué)生36人,其中男生17人,女生19人.本學(xué)期是孩子們進(jìn)入小學(xué)的第二個學(xué)期,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,大部分學(xué)生學(xué)會了漢語拼音,能直呼音節(jié),能借助拼音閱讀相關(guān)課外讀物,豐富自身的知識,能聽懂普通話表達(dá)的一般話和一件簡單的事,看圖后能說幾句連貫的話,但由于學(xué)生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,個別學(xué)生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細(xì)心,耐心地教育指導(dǎo).在本學(xué)期中,針對本班實(shí)際情況,要繼續(xù)注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助引導(dǎo)學(xué)生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓(xùn)練學(xué)生對所掌握知識能夠靈活運(yùn)用,以提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng).
三、教學(xué)總目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.
(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習(xí)慣.
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
2.漢語拼音:(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話.
(2)能正確抄寫聲母,韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確,工整.
3.識字寫字:(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字.
(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁.
(3)能按筆順正確書寫,默寫生字298個,做到書寫正確,規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔.
4.口語交際:(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學(xué)的回答.
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.
5.閱讀: (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思.
(2)認(rèn)識句號,問號,感嘆號,能讀出陳述,疑問,感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.
(3)朗讀,背誦指定的課文.會角色朗讀對話.
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫.
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.
四、教學(xué)措施
學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與先進(jìn)的教學(xué)理論,經(jīng)驗(yàn),徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,教學(xué)觀念,牢記一年級的具體的教學(xué)要求,做到胸中有全局.
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行各項(xiàng)語文基本功訓(xùn)練,打好基礎(chǔ),持之以恒,全面提高學(xué)生的素質(zhì).
重視培養(yǎng)識字能力,要遵循漢字本身的規(guī)律,利用教材提供的語言環(huán)境,教給識字方法,培養(yǎng)識字能力.
重視詞句訓(xùn)練,包括詞句的理解,積累和運(yùn)用,能用常用句說話,并逐步培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣.
重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力,通過看圖說話,看圖學(xué)文等多種形式,對學(xué)生進(jìn)行觀觀察能力和思維能力的訓(xùn)練,把學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物結(jié)合起來,在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維.
語文課外活動與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,切實(shí)提高學(xué)生閱讀,作文水平,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,豐富語文知識,掌握語文技能.
3,加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系,關(guān)愛學(xué)有困難的學(xué)生,平時加強(qiáng)輔導(dǎo),課堂上多給鍛煉機(jī)會,幫助他們樹立信心,認(rèn)真學(xué)習(xí).
學(xué)科研究
(小課題)
課題名稱
合作人員名單
進(jìn)行語文實(shí)踐性,綜合性作業(yè)設(shè)計的研究
單元整組訓(xùn)練的主要目標(biāo)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1,通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解樂于傾聽,勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?引導(dǎo)學(xué)生樂于傾聽,勇于發(fā)言,初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣.
2,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字,知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
第一單元
1,學(xué)會本單元39個生字,認(rèn)識20種筆畫名稱.
2,按順序仔細(xì)觀察圖畫,通過朗讀,背誦,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,大概了解韻文的意義.初步了解象形字的來歷,了解一些基本字加上不同偏旁組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.
3,進(jìn)行口語交際《說說我的家》.
第二單元
1, 能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2, 學(xué)會課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞.
3, 圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察插圖,進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力.理解課文內(nèi)容,了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強(qiáng)的生命力.感受春天到來時小池塘的明麗,感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞,歡樂.
第三單元
1, 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,并能分角色朗讀課文.
2, 學(xué)會課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.以小組合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動識字的愿望.
3, 圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察插圖,理解課文中的意思,進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力.會講述這個單元中課文中的故事.
第四單元
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學(xué)會課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.
3,理解課文內(nèi)容,了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事懂得認(rèn)真練字的重要性.認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛,勞苦,懂得要尊重長輩,體會陳毅和母親之間的濃濃親情,學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神.讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)做人,懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理.
第五單元
1,學(xué)會本單元的生字,掌握幾個新偏旁.正確,美觀地書寫生字.
2,通過仔細(xì)觀察圖,認(rèn)識圖上描繪的事物,能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說話能力.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心.
3,正確,流利地朗讀課文,背誦課文,積累詞語.初步了解會意字的特點(diǎn),培養(yǎng)主動識字的興趣.
第六單元
1,復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.學(xué)會本單元的42個生字,兩條綠線里的30個生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.能正確,美觀地書寫生字.
2,能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3,通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛.懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類,教育學(xué)生懂得要愛護(hù)環(huán)境.了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情,初步了解足球運(yùn)動的起源和發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動.
第七單元
學(xué)會本單元的27個生字,兩條綠線里的19個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,能正確,美觀地書寫生字.
2, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文,分角色朗讀課文.學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》和《憫農(nóng)》,理解詩意,正確,流利,有感情地朗讀和背誦古詩.
3,圖文結(jié)合,培養(yǎng)觀察,想象能力.理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活.
第八單元
1,學(xué)會本單元的42個生字,能正確,美觀地書寫生字.
3, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3,理解課文,圖文結(jié)合,通過朗讀感受祖國河山的美.培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的能力和愛觀察,善聯(lián)想,能創(chuàng)造的良好習(xí)慣.
教學(xué)進(jìn)度 表
單 元
課 時
時 間 安 排
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3課時
2月20日~2月21日
第一單元
12課時
2月22日~3月5日
第二單元
15課時
3月6日~3月23日
第三單元
10課時
3月24日~4月3日
第四單元
15課時
4月4日~4月20日
第五單元
12課時
4月21日~5月4日
第六單元
13課時
5月5日~5月15日
第七單元
9課時
5月16日~5月25日
第八單元
15課時
5月26日~6月8日
總復(fù)習(xí)
14課時
6月9日~6月22日
蘇教版一年級語文下冊教學(xué)計劃一：
教學(xué)進(jìn)度：
| 第一單元教學(xué) | 3月1日至3月15日 |
| 第二單元教學(xué) | 3月16日至3月31日 |
| 第三單元教學(xué) | 4月1日至4月15日 |
| 第四單元教學(xué) | 4月16日至5月7日 |
| 第五單元教學(xué) | 5月10日至5月18日 |
| 第六單元教學(xué) | 5月19日至6月10日 |
| 第七單元教學(xué) | 6月11日至6月24日 |
| 復(fù)習(xí) | 6月25日至7月9日 |
| 所 教班 級現(xiàn) 狀分 析 |
本班共有學(xué)生52人，男生31人，女生21人。 在基礎(chǔ)知識方面，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較牢，但部分學(xué)生仍舊常寫錯別字，同音字混用的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。在閱讀分析方面，學(xué)生對重點(diǎn)詞句的理解不夠準(zhǔn)確、到位，有些學(xué)生閱讀理解的能力有待加強(qiáng)提高。 另外，我還要注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解文章的內(nèi)容；概括文章的內(nèi)容等。但學(xué)生良好的聽課習(xí)慣還沒有完全形成，根本懶得動腦筋思考“為什么”，就更加不會去品詞品句了。所以本學(xué)期的中心工作在于調(diào)動起學(xué)生思考的積極性，繼續(xù)鞏固良好的聽課習(xí)慣，加強(qiáng)思考性練筆。 |
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雙 向 細(xì) 目 標(biāo) |
知識目標(biāo) |
1.正確、流利、有感情地背誦課文1、3、4課。 2.學(xué)會生字22個，理解由生字組成的詞語。 3.能理解文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確而簡練地回答課后相關(guān)問題。 4.學(xué)會理由充足地、條理清晰地提出自己的建議。 5.學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、夸張等方法把句子寫具體。 6.使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)堅(jiān)持寫的良好習(xí)慣。 |
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情感目標(biāo) |
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 2.體會少先隊(duì)員用實(shí)際行動綠化祖國，改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。 3.從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)他對待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度。 4.感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。 5.感受古詩語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。 |
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內(nèi) 容 提 要 |
1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會注意觀察身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察積累的能力。 2.《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊(duì)員積極參加植樹活動的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。 3.《第一朵杏花》本課講了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 4.《燕子》本文描寫了燕子活潑機(jī)靈的形態(tài)，以及它在天空中、湖面上飛行，在電線桿上休息的優(yōu)美姿態(tài)，表現(xiàn)了光彩奪目的春天景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。 5.古詩兩首《江南春》這首詩描繪了千里江南明媚可愛的秀麗春光，同時由煙雨迷蒙中的樓臺佛寺聯(lián)想到南朝覆滅，流露了興亡之感，寄托了諷喻之意?！洞喝张汲伞愤@首詩描寫了風(fēng)和日麗的春天景色，抒發(fā)了春日郊游的愉悅感情。 |
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研 究 重 點(diǎn) |
1.少先隊(duì)員植樹的情景和植樹的好處。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會人物的思想感情。 3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 4.著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。 5.體會詩歌情感，難點(diǎn)在于理解課文中兩個重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。” |
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課堂教學(xué)實(shí)施策 略 （學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 ） |
1.學(xué)會自習(xí)，能在課前預(yù)習(xí)功課，會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。 2.學(xué)會合作，在課堂中能借助同學(xué)的力量，達(dá)到背誦課文、理解詞義、評價成果的目的。 3.學(xué)會理解關(guān)鍵詞句來理解全文。 |
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| 教學(xué)進(jìn)度 | 測驗(yàn)安排 | 課外輔導(dǎo)與活動 | ||
| 3月1日——3月15日 | 3月15日 第一單元 | 上網(wǎng)搜集資料，學(xué)會用參考書理解生字詞 | ||
| 需要幫助的學(xué)生名單 | 6、14、8、44、36、51 | 11、35、1、30、3、32、27、29 | ||
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所 教 班 級 現(xiàn) 狀 分 析 |
我接班一個學(xué)期了，現(xiàn)做學(xué)生的現(xiàn)狀分析：1.在生字詞方面，大多數(shù)學(xué)生已形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握的情況不錯，少部分學(xué)生的識字能力較低，其原因是學(xué)習(xí)態(tài)度差，不愿花時間記憶掌握。2.大多數(shù)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，方法較為欠缺，不會敏銳地捕捉文中的關(guān)鍵詞句。3.大多學(xué)生的作文能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)生的日常積累少，缺少觀察，本學(xué)期要加強(qiáng)訓(xùn)練。 因此本學(xué)期要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。1、教會學(xué)生掌握歸納主要內(nèi)容的方法，教給學(xué)生品詞析句的好方法。2、堅(jiān)持做好詞好句好段的積累，讓學(xué)生在賞析中熟練地掌握各種修辭手法。3、作文的練習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，課后小練筆要注意方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)模仿例文的訓(xùn)練，單元作文注意章法條理的把握，平時要注意結(jié)合課文的訓(xùn)練重點(diǎn)來練習(xí)。 |
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雙 向 細(xì) 目 標(biāo) |
知識目標(biāo) |
1.能正確，流利，有感情的朗讀課文。 2.能借助拼音識字、閱讀、學(xué)好普通話，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫課后指定詞語。 3.能理解課文內(nèi)容。 |
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| 情感目標(biāo) | 通過學(xué)習(xí)本單元的課文，培養(yǎng)學(xué)生善于開動腦筋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，熱愛生活的情感。 | |||
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內(nèi) 容 提 要 |
1.《蘋果里的五角星》敘寫了一個小故事：鄰居家的小男孩攔腰橫切蘋果，顯示他從幼兒園學(xué)會的新本領(lǐng)，讓我也有了新發(fā)現(xiàn)。揭示了這樣一個大道理：往小處說，創(chuàng)造力就是“換一種切蘋果的方法”。 2.《最佳路徑》一課通過講著名建筑師格羅培斯大師設(shè)計迪斯尼樂園路徑的故事，顯示了格羅培斯嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的工作態(tài)度和善于從現(xiàn)實(shí)生活中獲取啟示的品質(zhì)，也提示人們，成功來之不易 3.《人類的“老師”》本文通過講述人類從動物得到了許多啟示，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察以及熱愛大自然的興趣。 |
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研 究 重 點(diǎn) |
1.學(xué)習(xí)《蘋果里的五角星》一文，讓學(xué)生懂得做事情要敢于創(chuàng)新，會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。 2.學(xué)習(xí)《最佳路徑》這篇課文，讓學(xué)生從大師的嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度中深受啟迪。 3. 通過學(xué)習(xí)《人類的“老師”》培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力 |
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課堂教學(xué)實(shí)施策 略 （學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 ） |
1. 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能夠正確書寫本單元生字詞。 2.按要求預(yù)習(xí)課文。能借助工具書把課文讀通順。 3.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 4.能理解課文內(nèi)容，能想象課文所描繪的情景。 5.正確流利有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 |
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| 教學(xué)進(jìn)度 | 測驗(yàn)安排 | 課外輔導(dǎo)與活動 | ||
| 3月16日至3月31日 | 3月31日測驗(yàn) |
1.上網(wǎng)查閱課外資料 2.閱讀課外書籍 3.每次上課前學(xué)生輪流上臺交流閱讀到的信息 |
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| 重點(diǎn)幫助的學(xué)生名單 | 學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生 | |||
| 所 教班 級現(xiàn) 狀分 析 | 學(xué)生對字詞的掌握比較好，能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法自主識字，區(qū)分形近字。大部分學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容，對學(xué)過的字詞句和對聯(lián)靈活運(yùn)用。在閱讀方面，學(xué)生對課內(nèi)閱讀掌握比較好，理解比較透徹。課外閱讀能根據(jù)已有知識，理解分析文章。但對文章主要內(nèi)容和段意的概括不夠準(zhǔn)確、簡潔。習(xí)作方面有些學(xué)生的積累少，不注意觀察，所以有些學(xué)生的作文較為空洞，在描寫中不注意將平日的積累與文章掛鉤，因此本學(xué)期課后小練筆要注重細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，單元作文注意章法條理的把握。 | ||
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雙 向 細(xì) 目 標(biāo) |
知識目標(biāo) |
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本單元26個生字，13個只識不寫的字。理解由生字組成的詞語。 3.學(xué)寫鋼筆字，注意撇捺在字的中部時，要寫得舒展。 4.學(xué)會安慰別人，培養(yǎng)語言交往能力。 5.通過本次習(xí)作，使學(xué)生明白：習(xí)作的內(nèi)容來自生活，樂于體驗(yàn)生活，善于觀察生活十分重要；即使要有順序，有重點(diǎn)，寫具體。 |
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情感目標(biāo) |
能夠理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步認(rèn)識劉備求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略；領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神；學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔的人格；引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，并在實(shí)踐中中尋找答案；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。 | ||
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內(nèi) 容 提 要 |
8.《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。 9.《祁黃羊》是一則根據(jù)歷史故事改編的課文。著重講祁黃羊讓位薦賢的故事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 10.《公儀休拒收禮物》是一個獨(dú)幕劇，通過兩千多年前魯國宰相公儀休愛吃鯉魚又拒收鯉魚的情節(jié)沖突，贊揚(yáng)公儀休律己從嚴(yán)，清正廉潔的可貴品質(zhì)。 教師在本單元課文教學(xué)中要把歷史故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 |
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研 究 重 點(diǎn) |
8.《三顧茅廬》能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到……，只見……”的句式寫一處景物。 9.《祁黃羊》理解祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。 10.《公儀休拒收禮物》了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本。理解公儀休最后一段話的含義，體會公儀休清正廉明的品格。 |
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課堂教學(xué)實(shí)施策 略 （學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 ） |
8.《三顧茅廬》本課的重要特色是細(xì)節(jié)描寫；另外，環(huán)境描寫和對比、比喻等修辭手法的恰當(dāng)使用也是本文的特點(diǎn)。教學(xué)時環(huán)節(jié)設(shè)計如下：1.初讀課文，概覽全文，抓住重點(diǎn)，整體感知課文主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，感知情節(jié)發(fā)展的線索和人物形象的刻畫。2.細(xì)讀課文，感知體會人物個性的鮮明對比，結(jié)合具體語言環(huán)境體會精妙的比喻，注意堂學(xué)生積累與運(yùn)用。3.精讀課文，賞析品味第三自然段中的細(xì)節(jié)描寫，以及環(huán)境烘托的作用。4.語文實(shí)踐活動：可以指導(dǎo)學(xué)生將本課改編成課本劇，或舉行故事會。 9.《祁黃羊》1.在揭示課題后，簡介祁黃羊的身份，初步感知主要內(nèi)容，并理清課文脈絡(luò)；2.從人物對話入手，精讀課文：抓住悼公和祁黃羊說話時的神態(tài)，揣摩人物心理；創(chuàng)設(shè)情境對話，體味人物思想感情。3.朗讀全文，嘗試編.演課本劇。 10.《公儀休拒收禮物》學(xué)生初識獨(dú)幕劇，因此要讓學(xué)生首先了解劇本的特點(diǎn)。教學(xué)中，對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)（尤其是表情朗讀）要貫穿教學(xué)的全過程，把對詞句的理解，對人物形象的把握寓于朗讀訓(xùn)練之中；當(dāng)學(xué)生理解人物性格以后，要引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再把人物的性格放在整體劇情的發(fā)展中去進(jìn)一步理解。精讀課文時，可以以課題為突破點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題進(jìn)行討論：1.公儀休愛吃魚嗎？從哪兒可以看出？2.公儀休怎樣拒收禮物？3.公儀休為什么說：“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚”呢？ |
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| 教學(xué)進(jìn)度 | 測驗(yàn)安排 | 課外輔導(dǎo)與活動 | |
| 4月1日至4月15日 | 4月15日 |
閱讀《三國演義》 演課本劇 |
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| 重點(diǎn)幫助的學(xué)生名單 |
3、6、17、19、44、22、35、43 |
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所 教班 級現(xiàn) 狀分 析 |
本班的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀： 1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，容易寫錯別字，特別是一些形近字和形聲字，平時的教學(xué)中多教給學(xué)生識字的方法，運(yùn)用字理知識去識字、辨字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的理解。 2.在閱讀分析方面，學(xué)生對重點(diǎn)詞句的理解不夠準(zhǔn)確，缺乏一定的深度和廣度，概括段落大意較為簡單或不到位，閱讀理解的能力有待加強(qiáng)提高。 3.作文方面，大多數(shù)同學(xué)的審題能力有待提高，作文篇幅短小，想象力欠佳，沒有感情色彩。需要老師在平時的訓(xùn)練中注重對學(xué)生的積累訓(xùn)練，多寫多練，努力提高自身的習(xí)作水平。 |
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雙 向 細(xì) 目 標(biāo) |
知識目標(biāo) |
1.學(xué)會本單元29個生字，17個二類生字，理解由生字組成的詞語和課后的詞語。 2.能正確、流利、有感情朗讀課文，品味文章情感。。 3.能運(yùn)用幾個詞語寫一段描述雨景的話。 4.能聯(lián)系課文或生活實(shí)際理解重點(diǎn)的詞和句。 5.學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)。 |
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情感目標(biāo) |
1.了解護(hù)士長葉欣在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中身先士卒、臨危不懼、舍己為人、英勇犧牲的感人事跡。2.理解明明的“番茄太陽”給“我”的極大震撼，體會明明美好的童心對“我”的感染。3.感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對母親的崇敬和愛戴之情。4.向薩沙一家學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。5.學(xué)會有詳有略地記敘班級討論會，注意寫好人物的對話。把習(xí)作與同學(xué)交流，能與他人分享習(xí)作的快樂。讓學(xué)生們在參與討論中發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲，學(xué)會到生活中尋找寫作材料。 | ||
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內(nèi) 容 提 要 |
1.《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是一篇感人至深的課文，重點(diǎn)抓住“非典”時期護(hù)士長葉欣在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗——非典型性肺炎中身先士卒、不顧個人安危，臨危不懼、舍己為人、英勇犧牲的感人事跡，情感真摯強(qiáng)烈，敬佩之情油然而生。 2.《番茄太陽》以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述了盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。這個美麗的“番茄太陽”的行為溫暖了我們每個人的心，讓“我”感受到了人間的情意。 3.《第一次抱母親》這是一篇動之以情的課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對子女無私地獻(xiàn)出一切，卻對他們無所求，只要子女對他們獻(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛就足以令他們幸福滿懷的情懷。 4.《我不是最弱小的》記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。 《習(xí)作4》這篇習(xí)作主要讓學(xué)生在習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個社會熱點(diǎn)發(fā)表看法的情況，這是一個習(xí)作準(zhǔn)備的過程。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物的動作、神態(tài)，凝聽同學(xué)的發(fā)言。習(xí)作的內(nèi)容就是把大家討論的情況寫下來，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。 《練習(xí)4》培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語文，在讀讀背背中積累詞句。 |
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研 究 重 點(diǎn) |
1.在《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》中，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解“非典”病癥的極大危害及葉欣工作的危險性，更體會葉欣行為的無私與偉大。 2.《番茄太陽》一課中帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，理解“番茄太陽”的真正含義，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。 3.《第一次抱母親》在教學(xué)中，將感悟“母親”胸懷的無私、博大作為教學(xué)的重點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞語“擔(dān)子”的深刻含義。 4.《我不是最弱小的》中著重探究：怎樣自覺保護(hù)弱小者？體會人物的不同情感及心理活動。 5、習(xí)作的訓(xùn)練一定要讓注意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 |
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課堂教學(xué)實(shí)施策 略 （學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 ） |
1.重視課外積累，通過查閱資料，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢讓課堂的知識更為豐富。 2.獨(dú)立閱讀精讀批注，在重點(diǎn)詞句上勾畫，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)、讀通、讀順，理解大意，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。 3.小組合作探究，分享所得。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題、解決問題的能力。學(xué)會帶著問題品讀感悟，體驗(yàn)文本之美，意境之美。 4.積累內(nèi)化，拓展延伸，抓住全文的重點(diǎn)段落，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并能達(dá)到熟讀成誦。 5.以讀代講，加強(qiáng)朗讀，豐富各種讀的形式，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生感知語言形象的能力，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本、感悟文本。 6.鼓勵學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 7.可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生敞開自己的心扉，談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，寫好人物之間的對話。 |
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| 教學(xué)進(jìn)度 | 測驗(yàn)安排 | 課外輔導(dǎo)與活動 | |
| 4月16日至5月7日 | 5月7日 |
1、指導(dǎo)學(xué)生課外收集有關(guān)“非典”病癥的相關(guān)資料，了解當(dāng)時的社會恐慌及病菌傳播速度之快、危害之大，真正理解課文內(nèi)容。 2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館查閱、搜集一些歌頌?zāi)赣H活贊揚(yáng)母愛的有關(guān)資料、圖片。組織開展“感恩——母親”的班隊(duì)主題隊(duì)會 3、合作探究法，收集法，小組交流法，結(jié)合插圖，展開想象，講讀結(jié)合、精讀精講課文，讓學(xué)生在讀中感悟到位。 |
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| 重點(diǎn)幫助的學(xué)生名單 |
班級里要幫助學(xué)生：05、09、11、12、17、19、22、25、43、44、 |
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| 所 教班 級現(xiàn) 狀分 析 | 學(xué)生對字詞的掌握比較好，能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法自主識字，區(qū)分形近字。大部分學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容，對學(xué)過的字詞句和對聯(lián)靈活運(yùn)用。學(xué)生對課內(nèi)閱讀掌握比較好，理解比較透徹。課外閱讀能根據(jù)已有知識，理解分析文章。能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。習(xí)作方面，能認(rèn)真審題，按題目要求寫作。表達(dá)較清楚，語句較通順。但有些學(xué)生不能將事情具體寫出來，敘述較為簡單、空洞。書寫方面?zhèn)€別學(xué)生要加強(qiáng)。 | ||
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雙 向 細(xì) 目 標(biāo) |
知識目標(biāo) |
1.學(xué)會本單元27個生字，兩條綠線內(nèi)的16個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按要求復(fù)述、背誦課文。 3.會用“疏忽”、“倍感親切”造句。 |
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情感目標(biāo) |
懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)鳥的感情；體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的思想感情，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。了解文中螞蟻和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。 | ||
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內(nèi) 容 提 要 |
《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。 《天鵝的故事》主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。 《生命的壯歌》有“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事共同組成的一曲激動人心、感人肺腑的生命壯歌。“蟻國英雄”講的是一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團(tuán)，在外層螞蟻的舍身保護(hù)下逃出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊?yàn)榱硕惚茚鳙C隊(duì)的捕殺，在一只老羚羊的帶動下，紛紛用死亡架起一座座生命橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖逃生的故事。 |
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研 究 重 點(diǎn) |
1.體會“我”如何嘗試與鳥兒接近和“交談”的，體現(xiàn)“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。 2.在閱讀中理解天鵝破冰的場面描寫，教育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥，重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 3.讀懂故事，了解螞蟻和領(lǐng)羊逃生的不同方法，感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。 |
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課堂教學(xué)實(shí)施策 略 （學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 ） |
《鳥語》通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境中，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。懂得鳥兒是人類的朋友，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)鳥的感情。 《天鵝的故事》通過反復(fù)朗讀、觀察圖畫、激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中想象、讀中感悟，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的思想感情。 《生命的壯歌》引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，觀察插圖，深入理解，體會外層螞蟻和老羚羊把生的希望讓給“他人”，把死亡留給自己時從容不迫的獻(xiàn)身精神。 |
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| 教學(xué)進(jìn)度 | 測驗(yàn)安排 | 課外輔導(dǎo)與活動 | |
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5月10日至5月18日 |
5月18日 |
把在生活中或在電影、電視中看到的齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面說一說，再寫下來。 上網(wǎng)收集有關(guān)動物自救和逃生的故事，開展講故事比賽。 觀察植物，把自己的心得和標(biāo)本制作成小報。 |
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| 重點(diǎn)幫助的學(xué)生名單 | 29、31、37、38、53、55、57 | ||
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所 教 班 級 現(xiàn) 狀 分 析 |
我班共有學(xué)生50人，男生28人，女生22人。我班大部分學(xué)生的語文基本知識較為扎實(shí)，語文學(xué)習(xí)能力有了一定的進(jìn)步，朗讀課文時不再拖拖沓沓，課堂上注意力逐漸集中，能自覺完成作業(yè)，但也有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成，太粗心，學(xué)習(xí)不夠穩(wěn)定，口頭表達(dá)能力有待加強(qiáng)；雖能較流利地朗讀課文，卻感情不夠投入。課堂上遇到困難不愿動腦思考等等。因此，聽、說、讀、寫各方面仍需加強(qiáng)，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是閱讀能力和寫作能力，在以后的語文教學(xué)中要作為重點(diǎn)來加強(qiáng)。 | ||
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雙 向 細(xì) 目 標(biāo) |
知識目標(biāo) |
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。 3.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，在語言環(huán)境中理解“不毛之地”“縱橫交錯” “代價”等詞語意思。 4.進(jìn)行句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)? 。 |
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情感目標(biāo) |
1.展開豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子及游人的感受。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，保護(hù)我們賴以生存的地球。 3.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。 |
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內(nèi) 容 提 要 |
本單元以主題“保護(hù)環(huán)境”組織教材內(nèi)容，包括了課文《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》，要充分認(rèn)識，人和自然本該和諧相處，互惠互利。保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為我們每個人的責(zé)任，愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)我們自己。整個單元以“環(huán)境保護(hù)”為主題，課文以童話、散文等體裁，舉例生動、形象，有效激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的思想感情。 | ||
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研 究 重 點(diǎn) |
1.理解塞特凱達(dá)斯瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。 2.認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。 3.理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。 |
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課堂教學(xué)實(shí)施策 略 （學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 |
1.以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，在中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求。加強(qiáng)對詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來。 2.營造民主、和諧的有利于個性化閱讀活動的課堂氛圍。巧設(shè)探究點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵。 3.讓學(xué)生充分地閱讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生通過自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去。 4.重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。使學(xué)生掌握正確的閱讀與寫作方法。 5.在口語交際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形象性、情感性，具有挑戰(zhàn)性和誘發(fā)性的交際情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，提高口語交際教學(xué)效果。 6.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫字的指導(dǎo)。 |
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| 教學(xué)進(jìn)度 | 測驗(yàn)安排 | 課外輔導(dǎo)與活動 | |
| 5月19日至6月10日 | 6月10日第六單元測驗(yàn) | 上網(wǎng)、做小報 | |
| 重點(diǎn)幫助的學(xué)生名單 | 6、9、10、25、20、50、32 | ||
| 一下蘇教版語文第七單元教學(xué)計劃 |
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一、教材簡析
蘇教版小學(xué)語文一年級下冊編寫的指導(dǎo)思想是以國家的教育方針為準(zhǔn)繩,以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的有中國特設(shè)的小學(xué)語文教材,確立了以下的指導(dǎo)思想:
1.注意簡化頭緒,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合.本冊教材仍然把識字,寫字,朗讀,背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,以利于教師摒棄繁鎖的內(nèi)容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語言文字的學(xué)習(xí)落到實(shí)處.
2.注意體現(xiàn)時代特點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律.本冊教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,而且內(nèi)容貼近兒童生活,語言規(guī)范,生動,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平.這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在語言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,了解社會,認(rèn)識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的生熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.
3.注意充分吸收語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),本冊教材十分注意吸取語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),吸取全國各地語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),并在吸收,融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新.識字教學(xué)的安排兼收了分散識字,集中識字,字族識字等各家之長.
4.注意便教利學(xué).在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便.
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
一(1)班共有學(xué)生36人,其中男生17人,女生19人.本學(xué)期是孩子們進(jìn)入小學(xué)的第二個學(xué)期,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,大部分學(xué)生學(xué)會了漢語拼音,能直呼音節(jié),能借助拼音閱讀相關(guān)課外讀物,豐富自身的知識,能聽懂普通話表達(dá)的一般話和一件簡單的事,看圖后能說幾句連貫的話,但由于學(xué)生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,個別學(xué)生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細(xì)心,耐心地教育指導(dǎo).在本學(xué)期中,針對本班實(shí)際情況,要繼續(xù)注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助引導(dǎo)學(xué)生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓(xùn)練學(xué)生對所掌握知識能夠靈活運(yùn)用,以提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng).
三、教學(xué)總目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.
(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習(xí)慣.
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
2.漢語拼音:(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話.
(2)能正確抄寫聲母,韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確,工整.
3.識字寫字:(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字.
(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁.
(3)能按筆順正確書寫,默寫生字298個,做到書寫正確,規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔.
4.口語交際:(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學(xué)的回答.
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.
5.閱讀: (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思.
(2)認(rèn)識句號,問號,感嘆號,能讀出陳述,疑問,感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.
(3)朗讀,背誦指定的課文.會角色朗讀對話.
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫.
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.
四、教學(xué)措施
學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與先進(jìn)的教學(xué)理論,經(jīng)驗(yàn),徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,教學(xué)觀念,牢記一年級的具體的教學(xué)要求,做到胸中有全局.
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行各項(xiàng)語文基本功訓(xùn)練,打好基礎(chǔ),持之以恒,全面提高學(xué)生的素質(zhì).
重視培養(yǎng)識字能力,要遵循漢字本身的規(guī)律,利用教材提供的語言環(huán)境,教給識字方法,培養(yǎng)識字能力.
重視詞句訓(xùn)練,包括詞句的理解,積累和運(yùn)用,能用常用句說話,并逐步培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣.
重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力,通過看圖說話,看圖學(xué)文等多種形式,對學(xué)生進(jìn)行觀觀察能力和思維能力的訓(xùn)練,把學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物結(jié)合起來,在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維.
語文課外活動與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,切實(shí)提高學(xué)生閱讀,作文水平,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,豐富語文知識,掌握語文技能.
3,加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系,關(guān)愛學(xué)有困難的學(xué)生,平時加強(qiáng)輔導(dǎo),課堂上多給鍛煉機(jī)會,幫助他們樹立信心,認(rèn)真學(xué)習(xí).
學(xué)科研究
(小課題)
課題名稱
合作人員名單
進(jìn)行語文實(shí)踐性,綜合性作業(yè)設(shè)計的研究
單元整組訓(xùn)練的主要目標(biāo)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1,通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解樂于傾聽,勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?引導(dǎo)學(xué)生樂于傾聽,勇于發(fā)言,初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣.
2,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字,知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
第一單元
1,學(xué)會本單元39個生字,認(rèn)識20種筆畫名稱.
2,按順序仔細(xì)觀察圖畫,通過朗讀,背誦,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,大概了解韻文的意義.初步了解象形字的來歷,了解一些基本字加上不同偏旁組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.
3,進(jìn)行口語交際《說說我的家》.
第二單元
1, 能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2, 學(xué)會課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞.
3, 圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察插圖,進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力.理解課文內(nèi)容,了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強(qiáng)的生命力.感受春天到來時小池塘的明麗,感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞,歡樂.
第三單元
1, 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,并能分角色朗讀課文.
2, 學(xué)會課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.以小組合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動識字的愿望.
3, 圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察插圖,理解課文中的意思,進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力.會講述這個單元中課文中的故事.
第四單元
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學(xué)會課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.
3,理解課文內(nèi)容,了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事懂得認(rèn)真練字的重要性.認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛,勞苦,懂得要尊重長輩,體會陳毅和母親之間的濃濃親情,學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神.讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)做人,懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理.
第五單元
1,學(xué)會本單元的生字,掌握幾個新偏旁.正確,美觀地書寫生字.
2,通過仔細(xì)觀察圖,認(rèn)識圖上描繪的事物,能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說話能力.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心.
3,正確,流利地朗讀課文,背誦課文,積累詞語.初步了解會意字的特點(diǎn),培養(yǎng)主動識字的興趣.
第六單元
1,復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.學(xué)會本單元的42個生字,兩條綠線里的30個生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.能正確,美觀地書寫生字.
2,能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3,通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛.懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類,教育學(xué)生懂得要愛護(hù)環(huán)境.了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情,初步了解足球運(yùn)動的起源和發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動.
第七單元
學(xué)會本單元的27個生字,兩條綠線里的19個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,能正確,美觀地書寫生字.
2, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文,分角色朗讀課文.學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》和《憫農(nóng)》,理解詩意,正確,流利,有感情地朗讀和背誦古詩.
3,圖文結(jié)合,培養(yǎng)觀察,想象能力.理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活.
第八單元
1,學(xué)會本單元的42個生字,能正確,美觀地書寫生字.
3, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3,理解課文,圖文結(jié)合,通過朗讀感受祖國河山的美.培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的能力和愛觀察,善聯(lián)想,能創(chuàng)造的良好習(xí)慣.
教學(xué)進(jìn)度 表
單 元
課 時
時 間 安 排
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3課時
2月20日~2月21日
第一單元
12課時
2月22日~3月5日
第二單元
15課時
3月6日~3月23日
第三單元
10課時
3月24日~4月3日
第四單元
15課時
4月4日~4月20日
第五單元
12課時
4月21日~5月4日
第六單元
13課時
5月5日~5月15日
第七單元
9課時
5月16日~5月25日
第八單元
15課時
5月26日~6月8日
總復(fù)習(xí)
14課時
6月9日~6月22日