假期學(xué)習(xí)計(jì)劃如何安排
假期學(xué)習(xí)計(jì)劃如何安排
暑假除了可以玩耍也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間!
在查詢今年中高考考生的成績(jī)單中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：
一是分?jǐn)?shù)扁平化，考生成績(jī)挨得很近，同分情況比較普遍。
二是得語(yǔ)文者得天下。
比如：
瑞安張楚衣，以718分的獲得浙江省高考分第一名。語(yǔ)文131分、數(shù)學(xué)147分、外語(yǔ)140分、物理100分、化學(xué)100分、生物100分。
杭二中的洪揚(yáng)同學(xué)713分;語(yǔ)文122分、數(shù)學(xué)146分、外語(yǔ)145分、物理100分、化學(xué)100分、生物100分。
最明顯的現(xiàn)象是：低段位拼選考，高段位拼數(shù)學(xué)，語(yǔ)文決定巔峰。
新高考開(kāi)始后，得語(yǔ)文者得天下的時(shí)代真的來(lái)臨了!對(duì)于閱讀少、不讀書(shū)、語(yǔ)言基本功不扎實(shí)的孩子而言，此次改革已經(jīng)不是噩夢(mèng)而是審判。
其實(shí)這個(gè)趨勢(shì)從2013年就開(kāi)始了。2013年開(kāi)始，中高考的整體難度有所下降，用數(shù)理化拉開(kāi)差距變得越來(lái)越難，語(yǔ)文的區(qū)分作用因此而更加顯著。
語(yǔ)文成績(jī)的好壞，在很大程度上決定了總成績(jī)的高低。語(yǔ)文，是各科當(dāng)中區(qū)分度最大、偶然性最強(qiáng)的一門(mén)，對(duì)于同學(xué)們來(lái)講，一般也是最難以把握，難以捉摸的——與確定性、客觀性強(qiáng)的數(shù)理化相比，語(yǔ)文學(xué)科特有的主觀性總使人有幾分忌憚。
為什么說(shuō)得語(yǔ)文者的天下，并非僅僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科的重要，而忽略其他學(xué)科。而是，對(duì)于語(yǔ)文之外的其他各科，其區(qū)分度最大的題目也往往是在考驗(yàn)我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，而這兩種能力的培養(yǎng)，主要是在語(yǔ)文學(xué)科完成的。
因此，說(shuō)語(yǔ)文是所有科目的“幕后黑手”，一點(diǎn)也不冤枉。為什么“我身邊語(yǔ)文好的學(xué)霸為什么門(mén)門(mén)都好”，其中奧妙就在這里!
杭州高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、全國(guó)語(yǔ)文名師許濤在圖書(shū)館報(bào)告廳給小學(xué)生家長(zhǎng)做過(guò)一個(gè)講座。至今，課長(zhǎng)對(duì)許校長(zhǎng)在講座中擲地有聲的幾句話記憶猶新。
許校長(zhǎng)說(shuō)：新高考實(shí)施后，語(yǔ)文會(huì)成為拉分的一門(mén)學(xué)科，分?jǐn)?shù)考得高的有130多分，而分?jǐn)?shù)低的只有90多分!
更值得關(guān)注的是，作為一個(gè)高中校長(zhǎng)，他卻認(rèn)為：
"想靠語(yǔ)文得天下、贏高考，必須從小學(xué)開(kāi)始抓!”
"沒(méi)有閱讀習(xí)慣和興趣的孩子，長(zhǎng)大后成為一個(gè)卓越的人可能性幾乎為零!”
"小學(xué)六年是學(xué)好語(yǔ)文的最好時(shí)機(jī)，小學(xué)六年不好好學(xué)語(yǔ)文，今后學(xué)好語(yǔ)文的概率直線下降!”
"小學(xué)期間一定要大量閱讀，進(jìn)入初高中閱讀的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少 !”
今天，我們就來(lái)回顧一下這位語(yǔ)文名師兼名校副校長(zhǎng)的資深教育者給小學(xué)生家長(zhǎng)的忠告：
許濤
杭州高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師
許校長(zhǎng)說(shuō)，在新高考政策下，學(xué)生們?cè)絹?lái)越緊張，進(jìn)入高一就要面臨高考，幾乎每個(gè)學(xué)期都在高考!這時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家都知道語(yǔ)數(shù)外很重要，但是因?yàn)橐粩鄳?yīng)付接踵而至的學(xué)考、選考，幾乎沒(méi)有時(shí)間顧及!
所以，小學(xué)階段一定要學(xué)好語(yǔ)文，小學(xué)階段語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，今后能學(xué)好的概率會(huì)大大下降;
小學(xué)六年是大量閱讀的最佳時(shí)間，進(jìn)入中學(xué)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)間越來(lái)越少!
許老師說(shuō)，他教了14年的書(shū)，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)學(xué)生的閱讀水平直線下降，很多初中不鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。很可怕!
如果孩子沒(méi)有閱讀習(xí)慣和興趣成為卓越的人可能性幾乎為零!
學(xué)語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)閱讀能力，閱讀能力對(duì)孩子的未來(lái)的有多重要?
參加多次中高考改卷的言芳老師感慨：當(dāng)前的政治主觀題可以當(dāng)閱讀理解題做了，閱讀能力強(qiáng)的孩子很占優(yōu)勢(shì)。
換句話說(shuō)，閱讀不好的孩子不僅語(yǔ)文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科成績(jī)也會(huì)受影響。
喜歡閱讀的孩子，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問(wèn)題的能力，情商也會(huì)更高。原由很簡(jiǎn)單，從心理學(xué)角度講，人是用語(yǔ)言思維的動(dòng)物，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰;而且喜愛(ài)閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比從不讀書(shū)的人快得多。
對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子，只要在關(guān)鍵時(shí)候稍加點(diǎn)撥，他的分?jǐn)?shù)就突飛猛進(jìn)，最后考的高分甚至比一直看似勤奮的孩子更高，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力已經(jīng)很高。
培養(yǎng)孩子終身閱讀習(xí)慣的超實(shí)用攻略
所以，今天的新高考學(xué)霸的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)最值得小學(xué)生關(guān)注，對(duì)小學(xué)生最有用。閱讀，等到中學(xué)再開(kāi)始重視，顯然是已經(jīng)來(lái)不及了!
只有從小培養(yǎng)，它才會(huì)像吃飯睡覺(jué)一樣成為生活中最自然的事情。久而久之，書(shū)會(huì)成為孩子最好的朋友。
如何讓孩子從繁重的學(xué)業(yè)中放松，從電視機(jī)、手機(jī)旁邊走向快樂(lè)閱讀呢?家長(zhǎng)們可以參考下面這些技巧和法則。
01、以身作則，放下手機(jī)，拿起書(shū)本。
先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎?
每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)或平板刷朋友圈、看視頻，玩電腦游戲。陪孩子出去玩，車(chē)上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。
經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。孩子最強(qiáng)的能力是模仿，你的行為和習(xí)慣，都會(huì)無(wú)形地影響到孩子，孩子就是你的一面鏡子，你怎樣去做事，孩子會(huì)模仿你的行動(dòng)。
更為嚴(yán)重的是，孩子所面臨的最大的問(wèn)題是分心和缺少延遲滿足感。美國(guó)有一個(gè)組織在2013年做過(guò)調(diào)查，2 歲以下嬰幼兒使用移動(dòng)設(shè)備的比例為 38%。
00后和10后的這些嬰幼兒為“真正的數(shù)字原生代”。他們會(huì)比我們更加會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)或電子設(shè)備上花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間，這已經(jīng)成為他們的生活方式。
因此如果孩子不愛(ài)看書(shū)，很大原因在于家長(zhǎng)。除了不要在孩子面前玩電子產(chǎn)品，而且要跟著孩子一起拿起書(shū)本。曾有記者在某校做過(guò)采訪，不少孩子都是說(shuō)平時(shí)家長(zhǎng)晚飯后就看電視連續(xù)劇，除了看些報(bào)紙，很少閱讀文字類(lèi)的東西，所以孩子也很少看書(shū)，而且容易跟家長(zhǎng)一起看電視。
02、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境很重要，家長(zhǎng)可以多帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)和參加閱讀活動(dòng)，能夠受到不少好的影響。
當(dāng)然家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方?？梢越o孩子買(mǎi)一個(gè)單獨(dú)的書(shū)柜，準(zhǔn)備不同類(lèi)型和風(fēng)格的兒童書(shū)籍，讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書(shū)去讀。
當(dāng)孩子玩累了或是坐下來(lái)安靜的時(shí)候都會(huì)很容易地從書(shū)架上拿出一本愛(ài)看的書(shū)翻上幾頁(yè)，慢慢就會(huì)喜歡上閱讀了。
03、鼓勵(lì)孩子讀后“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合
在閱讀之后家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。孩子們只有暢所欲言的談?wù)撟约核喿x的書(shū)，在互相討論中形成自己的理解，閱讀才是有價(jià)值的。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法，接受他說(shuō)出來(lái)的一切，不管是對(duì)是錯(cuò)。
慢慢地孩子能完整地表述自己的觀點(diǎn)，自主思考能力也會(huì)有所提高，家長(zhǎng)可以讓孩子試著將觀點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，意識(shí)閱讀與寫(xiě)作的重要性。孩子嘗到甜頭后也會(huì)更有成就感，從而愛(ài)上閱讀。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書(shū)，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫(xiě)一篇作文之前，我先讓他看了一本書(shū)，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)感人’。于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫(xiě)好文章的方法，自己便主動(dòng)找書(shū)來(lái)讀。”
04、堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)講故事
兒童閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。給兒童講故事這個(gè)階段非常重要，數(shù)十年來(lái)的研究顯示：一個(gè)兒童聽(tīng)父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。
當(dāng)你每天給孩子朗讀故事，能讓孩子了解更多的詞匯、并且能提高理解的速度，讓孩子接觸更大的世界。大量研究證實(shí)，給孩子朗讀可以提高孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
美國(guó)教育的秘訣之一就是每天給孩子朗讀15分鐘給孩子講故事最好的方法就是把把孩子抱在懷里讀上20、30分鐘，這會(huì)把閱讀和寵愛(ài)連接起來(lái)，只要幾個(gè)月就會(huì)讓孩子體會(huì)到閱讀的好處，并愛(ài)上閱讀。
講完故事之后，可以根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)判斷孩子。當(dāng)你的孩子開(kāi)始要求你朗讀更長(zhǎng)一點(diǎn)的故事時(shí)，說(shuō)明他們可以集中更長(zhǎng)時(shí)間的注意力，從對(duì)孩子的提問(wèn)，判斷孩子是否已經(jīng)能理解復(fù)雜的情節(jié)。
05、閱讀不宜過(guò)早，特別是閱讀文字書(shū)籍
很多家長(zhǎng)讓孩子在4、5歲就早一點(diǎn)識(shí)字、閱讀文字書(shū)籍，以便到時(shí)更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。在談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須要了解大腦的發(fā)育時(shí)間表。在閱讀時(shí)，依賴大腦中不同區(qū)域的整合能力。
而每個(gè)區(qū)域的成熟時(shí)間不同，在5歲之前大腦的每個(gè)區(qū)域都是獨(dú)自發(fā)育，而且每個(gè)區(qū)別發(fā)育時(shí)間不同，最早的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)在懷孕第6個(gè)月時(shí)就開(kāi)始發(fā)育，而閱讀需要所需要的整合能力，5歲之后整合能力才開(kāi)始陸續(xù)發(fā)育，多數(shù)兒童的閱讀技能約5到7歲之間才能獲得。
英國(guó)一個(gè)研究閱讀團(tuán)隊(duì)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在歐洲5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的兒童，并不比7歲開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的兒童優(yōu)秀多少。所以，過(guò)早讓孩子進(jìn)行文字閱讀是一種拔苗助長(zhǎng)。
孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在四、五年級(jí)時(shí)才會(huì)達(dá)到一定的程度，在那之前，孩子能聽(tīng)懂一個(gè)情節(jié)復(fù)雜、曲折的故事，但看不懂。
06、多讀原著，小說(shuō)改編的電視電影可“做媒”
很多家長(zhǎng)都覺(jué)得小說(shuō)改編的電視劇沒(méi)有原著好，希望孩子能去讀讀書(shū)。下面是一位家長(zhǎng)舉的例子：以前演電視連續(xù)劇《圍城》的時(shí)候，她就總是跟孩子說(shuō)電視哪里哪里改編得好，哪里有出入，哪個(gè)人物比較具有原創(chuàng)性，哪一個(gè)不同于原著。
于是孩子便有心去翻看一下錢(qián)鐘書(shū)的原著，那是他第一次將一部長(zhǎng)篇小說(shuō)看完，覺(jué)得受益匪淺，之后孩子便在電視作品與純文學(xué)作品中找到了一塊閱讀的天地。
07、根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)和吸引孩子閱讀
有些家長(zhǎng)為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，經(jīng)常給孩子買(mǎi)很多書(shū)，但還是很少看書(shū)，有個(gè)例子是爸爸認(rèn)為孩子不喜歡閱讀只喜歡玩游戲。有一回朋友送給孩子一套丁丁歷險(xiǎn)記，大版的漫畫(huà)，他卻非常喜歡而且反復(fù)讀了好多遍，最后慢慢開(kāi)始喜歡上閱讀了。
很多孩子都是追星一族，喜歡跟隨明星行動(dòng)。不妨聽(tīng)聽(tīng)這位媽媽說(shuō)的：讀書(shū)也要像流行音樂(lè)一樣，我們家小孩子肯定也一擁而上了。
那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個(gè)人檔案，不少歌星都有很高的學(xué)歷，而且他們愛(ài)好的第一項(xiàng)就是讀書(shū)。我把這些告訴孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣地讀書(shū)，她讀書(shū)肯定有學(xué)偶像的成分。
08、閱讀不要急功近利，靜待花開(kāi)
閱讀并不是會(huì)在短期內(nèi)或者幾年內(nèi)看到明顯或直接的效果，閱讀在很多時(shí)候都是隱性技能。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以閱讀達(dá)到某種效果的想法。
千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子多讀幾本書(shū)就能寫(xiě)好作文或者成績(jī)就一定非常好。有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子喜歡讀書(shū)為什么就是不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，甚至有家長(zhǎng)說(shuō)孩子，連一個(gè)作文都寫(xiě)不好，你那么多書(shū)都白看了。
大量閱讀的效果大約在初高中才能顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，都需要清晰的邏輯思維能力。閱讀是積累漸進(jìn)的技能。
你讀得越多，就讀得越好。讀書(shū)越多，知識(shí)和知識(shí)之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用，并用產(chǎn)生正向反饋。所以讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開(kāi)出最美的那朵花。
09、見(jiàn)縫插書(shū)，盡量擠時(shí)間去多讀書(shū)
大家經(jīng)常會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)很多時(shí)候我們的大腦都處于空閑狀態(tài)。比如在銀行排隊(duì)等待辦理業(yè)務(wù)，在醫(yī)院的長(zhǎng)椅上等候看病，在車(chē)站候車(chē)。“見(jiàn)縫插書(shū)”無(wú)疑是可以立竿見(jiàn)影的。
有位爸爸對(duì)女兒的讀書(shū)問(wèn)題特別重視，他特地在家中的陽(yáng)臺(tái)放個(gè)小書(shū)架，上面擺有名人的自傳、科普雜志和一些散文集。每次女兒玩了之后都順手拿一本翻，根本不用父母勸導(dǎo)，而且很容易看上癮。
10、暑假如何用閱讀進(jìn)行真正的反超
有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，暑假是一個(gè)影響孩子之間成績(jī)差異的重要時(shí)期。在國(guó)外的研究中，有一個(gè)詞語(yǔ)叫做暑期下滑——說(shuō)的就是那些在暑期堅(jiān)持閱讀的孩子要比沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子在新學(xué)年中表現(xiàn)得更優(yōu)秀。
“我們?cè)谑罴匍_(kāi)始之前，都會(huì)告訴家長(zhǎng)，要鼓勵(lì)孩子在暑期堅(jiān)持讀書(shū)，希望他們能夠把閱讀放在一個(gè)比較重要的位置上。”在上海一所公辦小學(xué)任班主任的劉老師表示，能夠保持閱讀習(xí)慣的孩子通常成績(jī)都比較好，尤其是三四年級(jí)的后續(xù)力量比較強(qiáng)。
暑假孩子的時(shí)間比較充裕，會(huì)有更多的時(shí)間去讀書(shū)，在暑假，家長(zhǎng)多帶著孩子參加一些閱讀活動(dòng)、在家里組織親子閱讀時(shí)間，帶著孩子到書(shū)店去挑選書(shū)籍，這些都可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。