初二生物的復習計劃有哪些
初中生物學內容多、學時短，在初二年級學期還沒有結束，所以同學們想要學好生物需要多下點功夫了，計劃一下該怎么復習生物。以下是學習啦小編分享給大家的初二生物的復習計劃的資料，希望可以幫到你!
初二生物的復習計劃
一、思想上高度重視,制定科學周密的復習計劃
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復習前，要向學生說明，讓學生心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復習,對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間.第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷.需要10天。第三階段，學生自由復習，調整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓練、精選精做，舉一反三
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數;一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
三、加強集體備課,提高課堂效率
在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.
四、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志
親其師，才能信其道.做學生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
五、加強檢查督促力度
六、具體進度如下：
第一周第一節(jié)課復習第六單元第一章(兩節(jié))
第一周第二節(jié)課復習第六單元第二三章(兩節(jié))
第一周第三節(jié)課復習第六單元并通學習指導答案
第一周第四節(jié)課復習第五單元第四章第一第二節(jié)(兩節(jié))
第二周第一節(jié)課復習第五單元第四章第三節(jié)及第四章學案
第二周第二節(jié)課復習第五單元第四章學習指導(通答案)
第二周第三節(jié)課復習第五單元第五章課本及學案(共兩節(jié))
第二周第四節(jié)課復習第五單元第五章學習指導(通答案)
第三周第一節(jié)課復習第五單元第一章課本及學案(共三節(jié))
第三周第二節(jié)課復習第五單元第一章學習指導(共三節(jié))
第三周第三節(jié)課復習第五單元第二章課本及學案(共三節(jié))
第三周第四節(jié)課復習第五單元第二章學習指導(共三節(jié))
考前輔導復習第五單元第三章課本·學案·學習指導
初二生物的復習內容
一：科學探究。掌握顯微鏡的操作技能及臨時裝片的制作方法，培養(yǎng)學生的探究能力，能設計簡單的對照實驗，能區(qū)分變量，能夠解讀和生物學有關的圖表，能夠用恰當的圖表來處理數據，能區(qū)分事實和觀點，能夠運用證據和邏輯進行推理，能夠評價實驗方案的合理性，具有初步的綜合和概括能力。
二： 生物體的結構層次。理解細胞是生命活動的基本單位，認識人體及植物的幾種基本組織，了解生物體的結構層次。
三： 生物與環(huán)境。理解生物與環(huán)境的關系，能概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，能描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網，懂得有毒物質在生物體內的富積，理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的，確立保護生物圈的意識。
四： 生物中的綠色植物。 能描述綠色開花植物的一生(包括種子的萌發(fā)的條件和過程，開花和結果的過程)，能說明綠色植物的生活需要水和無機鹽，能描述植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用及綠色植物對生物圈的重大作用。
五： 生物圈中的人。能描述人體消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經系統(tǒng)的組成及各自的功能，能舉例說明人對生物圈的影響。
六： 動物的運動和行為。能列舉動物的不同的運動方式，說明動物的運動依賴于一定的結構，能區(qū)分動物的先天性行為和后天性行為，知道動物社會行為的特點。
七： 生物的生殖、發(fā)育與遺傳。
1、人的生殖和發(fā)育：能描述男、女生殖系統(tǒng)的結構和功能，描述受精和胚胎發(fā)育過程。
2、動物的生殖和發(fā)育：能舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
3、植物的生殖：能舉例說明植物的有性生殖和無性生殖，了解扦插和嫁接在農業(yè)生產上的運用。
4、生物的遺傳和變異：能說明染色體、DNA、基因的關系了解DNA是主要的遺傳物質，能舉例說出生物的性狀是受基因控制的，解釋人的性別決定，認同優(yōu)生優(yōu)育，能舉例說出生物的變異，了解人類基因組計劃。
八： 生物的多樣性。
1、能嘗試根據一定的特征對生物進行分類。
2、能描述病毒和細菌、真菌的主要特征以及它們與人類生活的關系。
3、能描述藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關系。
4、能描述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類、哺乳動物的特征以及與人類生活的關系。
5、能描述生命的起源和進化過程，認識生物進化的觀點。
九： 生物技術。
1、能舉例說出生物技術在日常生活中的運用。
2、能舉例說出克隆技術、
轉基因技術的應用。
十： 健康地生活。
1、能描述青春期的發(fā)育特點，養(yǎng)成好的衛(wèi)生保健習慣。
2、能說明傳染病的病因、傳播途徑、預防措施。能列舉常見的傳染病。
3、能描述人體的免疫功能，能區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計劃免疫的意義。
4、了解幾種 現(xiàn)代文明病 。
5、了解酗酒、吸煙、吸毒的危害。
6、了解一些基本的醫(yī)藥常識，學會一些急救的方法。
初二生物復習策略
一、優(yōu)化復習內容
首先、在考試內容的要求范圍內，通過認真研究課標、教材;研究考點知識在學科體系中的作用地位，以及與高中學段知識的關聯(lián)度;研究考試性質和題型特點及賦分要求，把考綱要求考查的知識科目分為“A級：必考知識、B級：可考知識、C：級不考知識”三級復習目標結構。在此基礎上，結合自己學生的實際情況，面向大多數同學，突出復習那些必考和可能要考的內容，集中精力解決考查知識中的重難點問題，突出學科的核心主干知識和學科的基本思想方法。以核心知識和基本思想方法的不變應試題的千變萬化。并通過狠抓鞏固落實，讓學生把知識學活會用，才能在考試中獲得好成績。
其次，整合優(yōu)化復習內容。初中生物學中的基本事實和基本概念較多且繁雜，學生日常學習積累下來的知識基本處于碎片化和散點式狀態(tài)，難于被記憶和系統(tǒng)理解。在復習內容處理上如果能以學科的基本思想和基本方法為主線，如從各級生命層次的基本結構、生命的基本功能、生命活動的基本條件等幾個方面梳理重整復習內容，讓學生頭腦中已有的，清晰或不清晰的知識能勾連起來，達到融會貫通，使學生掌握的核心主干知識板塊化、系統(tǒng)化、有序化、網格化。并通過表格整理、概念圖歸集、流程圖概況等學習形式，指導學生理清概念、牢固記憶、準確再現(xiàn)、清晰表達，才能幫助學生把記憶性知識轉化為考場上的得分能力。主干清，末枝明。失去主干支撐的枝葉，都是無根之木，很快會枯死。學生很快會忘卻學過的知識，究其本質，是對知識符號背后隱含的學科本質思想方法的不感知，不理解。而學科的主要思想和方法往往隱含在學科的主干知識和核心概念之中，而不是浮在教材的文字表面，它們絕對不可能因把書多讀了或多記了幾遍，多練了幾套題而自我暴露。因此復習要用學科和考試的視角優(yōu)化重整知識內容，并要明確地列出一二三四落實在紙面上、習題中和行動中。
二、精選演練習題
第一、選題要經典、解題要精準。通過典型題把考點知識與具體的問題對接，要讓學生清楚這個知識在歷年的考題中是怎么考的，怎么問的，有哪些題型，答題注意事項是什么等，讓學生做到“知其理、明其意”。在此基礎上再進一步指導學生主動預測這個知識點可能還會怎么考，什么題型，會怎么問，答案要點是什么。以此在復習中讓學生學會以變應變，主動應考。
第二、課內三題(例題、習題、練習題)做到題題過關。
教材是最具權威的讀本，是命制試題的依據和命題素材的重要來源，參考書及復習資料只是學習的輔助工具。看不到這一點，復習就會主次顛到，舍本逐末，只能事與愿違。針對學科核心主干知識的課內三題處理，要經過“消化、簡化、序化”三道工序。應力爭把復雜問題簡單化，切不可把簡單問題復雜化，這樣更有利于考前學生對知識的清晰記憶和鞏固，而考前記憶對卷面分數影響很大。
三、科學規(guī)范訓練
第一、抓準訓練點，突出題型的歸類訓練。題海無邊，解題后不加以歸類，一道題接一道題地做，就題論題，就不能超脫題海，反而會使學生題做得越多就越雜亂無章，復習效率反而越低，效果會越來越不明顯。題型的歸類訓練，要做到每組題解題后一定要對解題的思想和方法加以總結，由一道題而升華為一類題，從提取事實的技巧，尋求依據的途徑，合理推斷的過程三個方面進行總結概括，就能清楚地呈現(xiàn)出類型問題的解題方法，從而使學生看到方法，學會并掌握方法，同類問題便會迎刃而解。學生的解題能力才能提高，通過能力駕馭知識，知識才能有效地轉化成分數。
第二、做好經典考題的變式訓練。做好經典題的變式訓練，新題往往是對舊題的改造和創(chuàng)新，變式訓練就是讓師生以積極主動的態(tài)度迎接中考，而不是被動挨打。通過引導學生主動預測這個知識點可能會怎么考，會有幾種問法，如何組織答案要點等訓練，提高學生思維的靈活性和發(fā)散性，幫助學生走出思維定勢和思維盲區(qū)，提高學生的解題能力和答題能力，在變化中提高成績。
第三、依據記憶的科學規(guī)律，合理安排訓練測試的時間節(jié)點和訓練密度，能使復習起到事半功倍的效果，同時幫助學生建立良好的學習思維習慣，助力學生終身學習能力的發(fā)展。
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