義務(wù)教育法學(xué)習(xí)計(jì)劃
開(kāi)展義務(wù)教育法宣傳教育,努力發(fā)揮學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)和宣講作用。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了義務(wù)教育法學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，供你參考
義務(wù)教育法學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一
各位家長(zhǎng)，下午好!感謝你們?cè)诎酌χ邪才艜r(shí)間，配合學(xué)校參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在我想占用大家一點(diǎn)時(shí)間和各位家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)最近全國(guó)人大新修訂的、9月1日施行的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
我們國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，有很多部健全的法律，我相信在座的各位能了解很多很多，但是，對(duì)我國(guó)的義務(wù)教育法肯定知之甚少。那么，就有必要讓你們了解這部法律。
“所謂義務(wù)教育，是指兒童、少年有義務(wù)接受義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，同時(shí)亦指政府有義務(wù)免費(fèi)為少年兒童提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。”它所關(guān)聯(lián)的對(duì)象是社會(huì)、學(xué)校和家庭?，F(xiàn)階段我國(guó)采取的是九年義務(wù)教育，即從小學(xué)一年級(jí)至初中畢業(yè)。
1986年,我國(guó)頒布實(shí)施了《義務(wù)教育法》，到新的修訂案通過(guò)之日，已經(jīng)整整走過(guò)了20年。
十屆全國(guó)人大會(huì)第22次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(修訂案)》，這是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。審 議通過(guò)的《義務(wù)教育法(修訂案)》共分為：總則、學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障、法律責(zé)任及附則等8章，63條，已于2006年9月1日起施行。
新修訂后的義務(wù)教育法與86年頒布的相比有九大突破，因時(shí)間關(guān)系，這里我們就最容易理解的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)一下：
1、“義務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本、保障權(quán)利。”-----義務(wù)教育法通過(guò)法律規(guī)定，進(jìn)一步明確并依法保障我國(guó)適齡兒童、少年接受義務(wù)教
育、全面發(fā)展的權(quán)利。新義務(wù)教育法突破了過(guò)去的“以縣為主”的體制，是它的第二大亮點(diǎn)。新的“以縣為主”是“管理以縣為主”，而投入要實(shí)行“省級(jí)政府統(tǒng)籌落實(shí)”?？h級(jí)政府必須把義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全額納入預(yù)算。若財(cái)力不足的由省級(jí)政府予以平衡。中央財(cái)政加大對(duì)省財(cái)政的轉(zhuǎn)移支付力度，這樣就能把經(jīng)費(fèi)預(yù)算落到實(shí)處。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由在預(yù)算中與其他經(jīng)費(fèi)混為一體向單獨(dú)列項(xiàng)轉(zhuǎn)變，各級(jí)財(cái)政義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，可以增加透明度，便于審核監(jiān)督。2、修訂后的義務(wù)教育法首次提出，“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。”-----“過(guò)去我們講的義務(wù)教育并不是真正的義務(wù)教育，人民群眾還承擔(dān)著很多責(zé)任。新修訂的義務(wù)教育法從法律層面上真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的公益性。” 免收學(xué)雜費(fèi)是新修訂的義務(wù)教育法中一個(gè)根本性的條款、一大亮點(diǎn)。義務(wù)教育不僅是學(xué)生有義務(wù)來(lái)就讀，國(guó)家更有義務(wù)提供義務(wù)教育保障。從世界范圍看，義務(wù)教育一個(gè)免費(fèi)性，一個(gè)強(qiáng)制性，這是共性。從法律上看，免收學(xué)雜費(fèi)以及建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，讓作為公益事業(yè)的教育有了強(qiáng)制性的法律規(guī)范。
長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)費(fèi)短缺是制約義務(wù)教育發(fā)展的重要因素。義務(wù)教育法明確了實(shí)施義務(wù)教育政府負(fù)首要責(zé)任，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)、省級(jí)政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。國(guó)家將義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，經(jīng)費(fèi)有了穩(wěn)定的來(lái)源，將有力保障義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展。湖南采取：先免書(shū)費(fèi)，再免雜費(fèi)，后補(bǔ)生活費(fèi)，分步實(shí)施，三年到位
3、“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校”“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”——義務(wù)教育法不僅指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本方向和基本原則，而且制定了一系列確保義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策措施，以及違反義務(wù)教育均衡發(fā)展原則要依法追究責(zé)任的規(guī)定，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了法律保障。這也是新義務(wù)教育法的第三大亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)義務(wù)階段學(xué)校的均衡發(fā)展，從法律上提出不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，使所有的學(xué)生都能享受良好的、平等的教育。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個(gè)涉及人才培養(yǎng)、社會(huì)公平的問(wèn)題。我國(guó)不
同地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等原因，教育資源總量差異很大，從而導(dǎo)致地區(qū)之間教育質(zhì)量的明顯差異。法律在資源公平的配置上作出了許多規(guī)定。并從教學(xué)質(zhì)量保證的角度來(lái)縮小不同地區(qū)的差異，這也體現(xiàn)了均衡發(fā)展的精神。農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題法律也規(guī)定了許多優(yōu)惠政策。例如：與城里孩子入學(xué)一視同仁、同樣減免學(xué)雜費(fèi)、就近入學(xué)等政策。
據(jù)了解，長(zhǎng)沙市城區(qū)義務(wù)教育階段在校中小學(xué)生167689人中，農(nóng)民工子女達(dá)35324人，占總數(shù)的21.1%。有資料顯示，目前長(zhǎng)沙市有較固定工作場(chǎng)所的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民約42萬(wàn)人，其中青壯年占86%，他們的子女大多在接受或準(zhǔn)備接受九年義務(wù)教育。 市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，市內(nèi)85%以上的公辦中小學(xué)校接受了農(nóng)民工子女就讀，而農(nóng)民工子女超過(guò)在校學(xué)生總數(shù)50%的學(xué)校每個(gè)區(qū)在5至8所左右。
農(nóng)民工子女進(jìn)城就讀的總量急劇增加，使得城區(qū)教育資源短缺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。由于提供了“相對(duì)就近、免試入學(xué)、統(tǒng)籌安排、一視同仁”的制度保障，從2004年至2005年，長(zhǎng)沙市義務(wù)教育階段的中小學(xué)校共增加農(nóng)民工子女7000余人，增幅達(dá)到40%。據(jù)預(yù)計(jì)，近期每年還將以5000人左右的速度增長(zhǎng)。到2008年，長(zhǎng)沙市農(nóng)民工子女將增至5萬(wàn)人。按500人一所學(xué)校的規(guī)模來(lái)測(cè)算，相當(dāng)于要增加學(xué)校100所，新增生均公用經(jīng)費(fèi)總額缺口年均將達(dá)到500萬(wàn)元左右，財(cái)政一時(shí)難以彌補(bǔ)。
義務(wù)教育法學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二
新義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文由第一公文網(wǎng)整理，教育是對(duì)個(gè)人發(fā)展，綜合素質(zhì)發(fā)展有很大的作用，同時(shí)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展也起了重大作用，下面是小編為大家整理的新義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文。
新義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，游人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人......教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。
學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，"平等"的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處"身正為范"。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為"一桶水"與"一杯水"的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好："一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。"用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
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義務(wù)教育法學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
按照依法治國(guó)、依法治教方略的總體要求，參照我校"六五"普法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果及我校發(fā)展需要，在20xx年度工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開(kāi)展法制宣傳教育，提高教師和學(xué)生的法律意識(shí)和素質(zhì)，全面推進(jìn)依法治校、依法治教，保障我校各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展。
二、目標(biāo)和任務(wù)
?、迥繕?biāo)
通過(guò)"普法"工作，進(jìn)一步提高學(xué)校師生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，提高依法治校、依法治教水平，提高全校師生的知法、用法、守法的法律意識(shí)。在"六五"普法工作和20xx年度工作取得的成績(jī)基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高普法成效，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)：由被動(dòng)守法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)守法，由他律守法轉(zhuǎn)變?yōu)樽月墒胤?由知法守法上升到用法、護(hù)法;在以身作則、以法作則的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造一種有效促進(jìn)認(rèn)真學(xué)法、切實(shí)知法、自覺(jué)守法、模范用法、堅(jiān)定護(hù)法，從善如流的法治氛圍，建設(shè)優(yōu)美、文明、健康的校園環(huán)境。
㈡任務(wù)
1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳民主法治理論，依法治國(guó)、以德治國(guó)的思想和黨的建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的基本方略，注重提高領(lǐng)導(dǎo)、教師依法決策、依法行政、依法管理和依法從教的水平，注重培養(yǎng)全校師生員工權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的現(xiàn)代法制觀念，提高學(xué)校、教師對(duì)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的重視程度。
2.逐步建立教職員工的學(xué)法用法制度。采取集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，逐步建立教職工學(xué)法情況登記考核、獎(jiǎng)懲等相關(guān)制度。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《勞動(dòng)法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《民法》等法律。以學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)公民的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民自覺(jué)遵守法紀(jì)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益和民主參與、民主監(jiān)督意識(shí)，提高尊重并維護(hù)青少年學(xué)生合法權(quán)益的意識(shí)。堅(jiān)持法制教育與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)依法治校的各項(xiàng)工作，形成崇高道德、講求信用、開(kāi)拓進(jìn)取的法治環(huán)境，促進(jìn)民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)，保證全體師生員工的學(xué)法、知法、用法活動(dòng)落到實(shí)處。
3.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，并著力探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效途徑和手段，努力營(yíng)造法制教育的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的法制教育隊(duì)伍。依照成人教育特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，做到法制教育和思想道德教育相結(jié)合，法制教育和心理輔導(dǎo)相結(jié)合。深入學(xué)習(xí)和宣傳《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《環(huán)境保護(hù)法》等，做到教育的時(shí)間、內(nèi)容、效果"三落實(shí)"。同時(shí)積極開(kāi)展社區(qū)共建活動(dòng)，切實(shí)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。
4.圍繞普法教育，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)由"他律"到"自律"、從"自律"到"自覺(jué)"的過(guò)渡，切實(shí)解決學(xué)生自我管理能力中的薄弱問(wèn)題。我們的任務(wù)是研究探索有效的普法手段、途徑、內(nèi)容、活動(dòng)等，使學(xué)生真正地知法(包括校紀(jì)校規(guī))、懂法，促進(jìn)他們由"他律"向"自律"過(guò)渡;引導(dǎo)他們用法、護(hù)法，使他們由"自律"上升到"自覺(jué)"的層次，達(dá)到我們的工作目標(biāo)。
三、具體工作措施
?、寮訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)整組織機(jī)構(gòu)，建立一支素質(zhì)優(yōu)良的法制教育宣傳隊(duì)伍。
1.在校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)完善一支校級(jí)法制教育宣傳隊(duì)伍，由支部、校長(zhǎng)室、工會(huì)、各處室的負(fù)責(zé)同志及班主任組成。進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，繼續(xù)加大宣傳力度，使學(xué)校法治工作更上一層樓。
㈡加大宣傳力度，創(chuàng)建普法環(huán)境
1.充分發(fā)揮校園宣傳櫥窗、黑板報(bào)等的宣傳陣地的作用，大力塑造依法治校、依法治教的輿論氛圍;并深入做好師生員工的思想發(fā)動(dòng)工作，創(chuàng)建良好的普法氛圍。
2.認(rèn)真選擇征訂普法教材，使我校的普法工作有針對(duì)性和實(shí)效性;并制定詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃，保證普法活動(dòng)有良好的硬環(huán)境。
3.繼續(xù)推進(jìn)和完善聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)制度，并在法制副校長(zhǎng)的協(xié)助下，建立起一支素質(zhì)過(guò)硬的校外法制宣傳教育和培訓(xùn)隊(duì)伍。保證"普法"工作有良好的軟環(huán)境。
?、缤怀鰞?nèi)容、措施得力、工作有效。
在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)工會(huì)組織對(duì)全校的教職工(包括校中層以上干部)開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，著重學(xué)習(xí)民主法治理論和黨的依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的基本方略，學(xué)習(xí)宣傳以德治國(guó)的重要思想，學(xué)習(xí)宣傳"全面建設(shè)和諧社會(huì)"的精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)青少年合法權(quán)益和預(yù)防青少年犯罪的法律知識(shí);學(xué)習(xí)并落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。通過(guò)或講座、或參觀、或自學(xué)等學(xué)習(xí)形式，以期達(dá)到每月有2學(xué)時(shí)的法制教育時(shí)間，確保全校教師成為學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的表率，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)和法制建設(shè)。
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