初二政治復(fù)習(xí)計劃
初二政治復(fù)習(xí)計劃
初中思想品德知識點(diǎn)多,理論性、抽象性強(qiáng),考前復(fù)習(xí)時間有限,為了提高復(fù)習(xí)的效率與質(zhì)量,就必須有正確有效的復(fù)習(xí)策略。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了初二政治復(fù)習(xí)計劃，供你參考。
初二政治復(fù)習(xí)計劃篇一
為了在有限的時間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，我計劃從以下做起：
—、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
從近幾年的考試試卷來看，有相當(dāng)一部分試題都是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握運(yùn)用情況。因此我們不能錯誤地認(rèn)為只有鉆難題才行，抓基礎(chǔ)過時了，這是錯誤的認(rèn)識。教師如果沒有狠抓“雙基”教學(xué)，學(xué)生也就沒有運(yùn)用“雙基”的能力。
在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)做到：
1、在基礎(chǔ)知識的梳理過程中，要重視幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu);
2、在完善知識結(jié)構(gòu)后，要重視挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系;
3、要重視基礎(chǔ)知識中的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的探究，發(fā)現(xiàn)、歸納乃至運(yùn)用的過程，進(jìn)行聯(lián)系實際的運(yùn)用。
二、梳理體系，講練結(jié)合。
課本的基本知識點(diǎn)的熟悉掌握是必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在考試中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在。針對思想品德試題的特點(diǎn)，我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破課與課之間、框與框之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以單元為中心，整合相關(guān)思想品德知識，形成知識系統(tǒng)的系統(tǒng)化。以幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。也便于學(xué)生條理掌握知識，并在考試答題時便于過濾組織使用知識點(diǎn)，有利于節(jié)省時間。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(單選、多選、概括、辨析、材料分析題、實踐與探索等題目訓(xùn)練),各種專題的講練。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析材料的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè)(對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。
三、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過模擬強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選一些相似類型的試題，做到限時、限量、優(yōu)質(zhì)，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終讓學(xué)生以百倍的信心迎接考試。
四、保持高昂的學(xué)習(xí)精神
在進(jìn)行以上方法的復(fù)習(xí)時尤其要注意做好學(xué)生的思想工作，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。平時要注意了解學(xué)生的思想動態(tài)，尊重學(xué)生的人格，生活上關(guān)愛學(xué)生，真正做到學(xué)生的良師益友，讓他們“親其師”，最終變?yōu)?ldquo;信其道”。在期終復(fù)習(xí)時要注意對學(xué)生多鼓勵、多表揚(yáng)，讓他們覺得思想品德其實很簡單，只要付出一點(diǎn)就能收獲一點(diǎn)，這樣才能保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)精神迎接期終考試。
初二政治復(fù)習(xí)計劃篇二
為使自已的復(fù)習(xí)有針對性、目的性、做到科學(xué)合理、切實可行，真正對學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，特制定此計劃如下：
一、學(xué)生狀況分析
大部分學(xué)生對知識只能死記硬背，但不能融會貫通。遇到問題不會分析，只會照搬照抄課本上的現(xiàn)成題目。
對知識的理解不深入，也不能拓展，形不成體系，表現(xiàn)的是掌握的是支離破碎的一個一個的點(diǎn)，而不能整體把握。
聯(lián)系實際的能力不強(qiáng)，不能把課本重點(diǎn)和現(xiàn)實熱點(diǎn)有機(jī)的在一起聯(lián)系，試著分析，總是走不出課本。
解答問題的思路、各種題型的解題方法和應(yīng)試技巧有待訓(xùn)練提高。
二、主要措施
1、結(jié)合多媒體教學(xué)信息容量大，形象直觀的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中多些采用，既能提高學(xué)生興趣，同時也便于對知識的講解和接受。
2、在串講教材過程中，避免簡單的知識重復(fù)，要形成體系，提出重點(diǎn)，尤其注意知識的重新“整合”，多關(guān)注教材重點(diǎn)和社會熱點(diǎn)的結(jié)合。
3、各種訓(xùn)練切記不貪多，而求精。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，多些有針對性、代表性、時代感強(qiáng)的題，順應(yīng)考試發(fā)展的要求。
4、配合各種練習(xí)，邊做題邊對學(xué)生進(jìn)行方法的教授，邊測試邊訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試的心理和技巧，以最好的狀態(tài)應(yīng)戰(zhàn)期末考試。
5、切實做好小組捆綁評價。調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。以小組為單位研究，討論，重點(diǎn)問題小組長負(fù)責(zé)教會自己的小組成員。
6、注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)把他們的基礎(chǔ)題過關(guān)。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
離期末考試還有兩個周的時間，大體還剩4課時，現(xiàn)將每課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定如下：
第一課時：復(fù)習(xí)第六、七課
第二課時：復(fù)習(xí)第八、九課
第三課時：教學(xué)生如何做材料分析題
第四課時：復(fù)習(xí)時事
初二政治復(fù)習(xí)計劃篇三
一、學(xué)情分析
1、學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)重視程度還不夠。
2、班級之間水平差距大，優(yōu)生與學(xué)困生差別大，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。
3、學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)方式、思維方式有待養(yǎng)成和提高。
4、針對期末考試，學(xué)生的答題的方式方法與習(xí)慣需要給與專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
八年級上冊所學(xué)知識。
三、復(fù)習(xí)措施
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。每節(jié)課復(fù)習(xí)一課，課前精選復(fù)習(xí)習(xí)題，量不要大，兩個問答題，十個選擇題，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂講解。30分鐘背誦記憶， 15分鐘訓(xùn)練講解，以鞏固基礎(chǔ)知識為目的。指導(dǎo)學(xué)生立足于課本，熟練掌握教材所涉及的知識，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識，梳理、構(gòu)建形成網(wǎng)絡(luò)加以強(qiáng)記。萬變不離其宗，如果學(xué)生能夠?qū)φn本上所學(xué)的知識做到融會貫通，那就可以以不變應(yīng)萬變，遇到什么題都可以從容應(yīng)對。所以復(fù)習(xí)中首先應(yīng)該回歸課本，通過列知識結(jié)構(gòu)圖表對原來已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行梳理。這既有利于學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系，又有利于學(xué)生從宏觀上把握具體的知識點(diǎn)。從而使學(xué)生在分析問題和解決問題的時候考慮的更準(zhǔn)確、更全面。計劃用六節(jié)課，三周的時間完成系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
2、綜合復(fù)習(xí)。以單元為單位，每節(jié)課綜合復(fù)習(xí)一個單元，以單元檢測題為依托，講練結(jié)合，以訓(xùn)練做題方法為目的。計劃用3節(jié)課完成綜合復(fù)習(xí)。
3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)。挑選重點(diǎn)知識，重點(diǎn)鞏固記憶，重點(diǎn)訓(xùn)練，重點(diǎn)講解。
(1)閱讀題目。審題要仔細(xì)、慎重。分析題意，確定答題方向和范圍。明確考察的是“是什么”、“為什么”還是“怎么做”。
(2)閱讀材料，給材料分層并標(biāo)出其關(guān)鍵詞，尋找解題的突破口。
(3)回扣教材，根據(jù)已有的知識確定問題材料情景所需的知識原理。
(4)組織答案，根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達(dá)。語言表述要規(guī)范，結(jié)合材料進(jìn)行論述，注意層次性。答題要確切、簡練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。為在練習(xí)中減少失誤，避免出現(xiàn)同樣的錯誤，要求學(xué)生做到：在教師的指導(dǎo)下找出出錯誤的原因。找出正確的解答方法。經(jīng)過一段時間后重做錯題，然后與正確解法進(jìn)行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。在后期復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生做必要的模擬訓(xùn)練題既是對所學(xué)知識的一個最好的復(fù)習(xí)，還可以通過做題發(fā)現(xiàn)問題，以便在復(fù)習(xí)中及時的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時也只有在運(yùn)用中才能發(fā)現(xiàn)問題，才能知道自己在知識方面究竟有那些地方學(xué)的不扎實，理解的不夠透徹，以便在考試前及時的將這些缺漏的地方補(bǔ)齊，從而使自己的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)一步得到完善，分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步的提高。