人教版五年級上冊作文教學計劃(2)

　　人教版五年級上冊作文教學計劃篇三

　　一、指導思想：

　　深化作文教學研究，探索和改革作文教學之路，優(yōu)化作文教學結構，努力提高學生的作文素質。緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質教育的思想和新課程標準的精神，注重在作文教學中對學生進行美好道德情操和人文精神的培養(yǎng)，設計、編排豐富多彩的、富有時代特征的語文實踐活動，使學生在活動中學習觀察、思考，提高學生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。

　　二、基本情況：

　　本年級共七個班，隨著學生知識面的擴大，閱讀量增加，詞匯的積累，涌現(xiàn)了一大批寫作能手。有些班級的學生的習作還經常見刊見報。他們不僅能表達自己的真情實感，而且構思巧妙、立意新穎、語言流暢、結構合理、重點突出。絕大多數(shù)學生能把事情敘述完整，詳略得當，還注重開頭與結尾的呼應，但還有極少數(shù)學生存在有話說不出，下筆寫不清，內容空洞，詞匯貧乏等現(xiàn)象。因此本學期在完成新課標的同時，著力抓好學生培優(yōu)輔差的作文輔導。

　　三、教材分析：

　　本冊安排了六次習作訓練，分別是“難忘的第一次”、“民風民俗”、“我的理想”、“寫自我保護的事情”、“自由表達”、“給外地親友寫封信”。本教材“習作”適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用作文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高實用的作文能力。指導習作，要引導學生留意觀察和熱愛周圍的生活，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要激發(fā)學生大膽想象、展開聯(lián)想甚至幻想，使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作教學中，可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生樂于表達。

　　四、教學目標：

　　1、全面完成小學作文教學任務，達標率100%，優(yōu)秀率55%，轉差率80%。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材，提高觀察和分析能力。

　　3、引導學生把閱讀中學到的方法運用作文實踐中。

　　4、養(yǎng)成認真修改的習慣，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　五、具體措施：

　　1、組織學生積極參加文學社團活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開展豐富多彩的課外活動，拓寬選材面。

　　3、組織課外閱讀競賽，豐富學生的知識，增加語匯量。

　　4、多寫多改多評，讓學生體會到進步與成功的快樂。

　　5、搭建平臺，組織學生積極撰稿投稿，力爭見刊見報。

　　六、教學安排：(略)

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