人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃_小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)(3)
人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃_小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇一
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)上：
1.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。
2.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的Let’s listen and say，并能融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。 方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)課時(shí)要注意
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對(duì)話為主 。
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)。
3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)。
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)。
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排)。
三、復(fù)習(xí)方法
?、比鎻?fù)習(xí)。
?、碴P(guān)注學(xué)困生。
?、诚到y(tǒng)復(fù)習(xí)。
?、赐怀鲋?、難點(diǎn)。
?、涤行У睦脮r(shí)間。
?、恫倬殲橹鳌⒂螒?yàn)檩o。
⒎及時(shí)反饋。
四、具體步驟
?、睆?fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。
本學(xué)期的單詞可分類如下：顏色，動(dòng)物，食物，數(shù)字，衣服，天氣，交通工具，等 。
創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子。
?、舱n堂上的工作：
?、艢w納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)
⑵聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。 ⑶口語(yǔ)練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話。 ⑷課堂尾聲：先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)上：
1.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。
2.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的Let’s listen and say，并能融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。 方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)課時(shí)要注意
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對(duì)話為主 。
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)。
3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)。
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)。
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排)。
三、復(fù)習(xí)方法
?、比鎻?fù)習(xí)。
⒉關(guān)注學(xué)困生。
?、诚到y(tǒng)復(fù)習(xí)。
?、赐怀鲋?、難點(diǎn)。
?、涤行У睦脮r(shí)間。
?、恫倬殲橹?、游戲?yàn)檩o。
⒎及時(shí)反饋。
四、具體步驟
?、睆?fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。
本學(xué)期的單詞可分類如下：顏色，動(dòng)物，食物，數(shù)字，衣服，天氣，交通工具，等 。
創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子。
?、舱n堂上的工作：
⑴歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)
?、坡犃τ?xùn)練：在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。 ⑶口語(yǔ)練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話。 ⑷課堂尾聲：先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。
小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇二
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼到了期末復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過一學(xué)期得學(xué)習(xí)，
孩子們的英語(yǔ)水平上了一個(gè)臺(tái)階，為了使所學(xué)內(nèi)容得到鞏
固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在即將到來(lái)的期末考試中取得好的成績(jī)，有必要進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)
習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容和考試要求，我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一. 復(fù)習(xí)時(shí)間
由于結(jié)課時(shí)間比往常提前，所以復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)也顯得寬
松些，我準(zhǔn)備在第十六周開始復(fù)習(xí)。整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間為三周，每個(gè)班大約有九個(gè)課時(shí)的時(shí)間。我準(zhǔn)備每班再加三課時(shí)。
二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容
著重點(diǎn)是單詞的認(rèn)讀和句子的理解。
三、復(fù)習(xí)方案
九個(gè)課時(shí)我是這樣安排的：前四個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)單詞，第一
課時(shí)復(fù)習(xí)第一，第二，第三模塊的單詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)顏色第四，第五。第六模塊的單詞，第三課時(shí)復(fù)習(xí)其余模塊的單詞。第四課時(shí)進(jìn)行總的單詞測(cè)試。再利用四個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)句子的使用;第一課時(shí)復(fù)習(xí)第一，第二，第三模塊的句子，第二
課時(shí)復(fù)習(xí)第四，第五，第六模塊的句子。第三課時(shí)復(fù)習(xí)
剩余模塊的句子。第四課時(shí)復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用語(yǔ)言。最后一課時(shí)進(jìn)行模擬測(cè)試。再利用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試。
四. 復(fù)習(xí)方法
確定了復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容后，最重要的就是復(fù)習(xí)方法
了，復(fù)習(xí)方法的好壞直接影響到復(fù)習(xí)的效果。一年級(jí)主要采用以讀為主的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在每節(jié)復(fù)習(xí)課上要讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)讀，并且可以采用激勵(lì)法，對(duì)讀得好的學(xué)生發(fā)一些小粘貼作為鼓勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。同時(shí)可以讓學(xué)生之間互相進(jìn)行考核讀單詞卡片，比比看誰(shuí)讀得多，讀得準(zhǔn)。
會(huì)話部分也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課上要有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)句型的靈活運(yùn)用， 可采用二人對(duì)話的形式進(jìn)行句型操練。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)差生的指導(dǎo)，要充分利用考前的有限時(shí)間對(duì)他們加以訓(xùn)練。
五. 復(fù)習(xí)課時(shí)安排
1.單詞復(fù)習(xí)(4課時(shí))
第一課時(shí)：模塊一，模塊二，模塊三(1課時(shí))
第二課時(shí)：模塊四，模塊五，模塊六(1課時(shí))
第三課時(shí)：模塊七，模塊八，模塊九，模塊十(1課時(shí)) 第四課時(shí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)
2.句子復(fù)習(xí)(4課時(shí))
第一課時(shí)：模塊一，模塊二，模塊三(1課時(shí))
第二課時(shí)：模塊四，模塊五，模塊六(1課時(shí))
第三課時(shí)：模塊七，模塊八，模塊九，模塊十(1課時(shí)) 第四課時(shí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，綜合語(yǔ)言運(yùn)用
3.模擬小測(cè)(1課時(shí))
小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇三
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，而三年級(jí)的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面，三年級(jí)(的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí)，效果會(huì)好一些。三年級(jí)的學(xué)生中下游學(xué)生較多且自覺性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。
二、 關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞95個(gè)
3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。 方法與過程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
(二)復(fù)習(xí)課時(shí)注意事項(xiàng):
1、 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語(yǔ)言材料為主 (總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)
2、 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3、彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5、 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排)
(三)復(fù)習(xí)方法：
1、注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉;歸類復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。
2、注意密度、合理分配時(shí)間; 重視學(xué)生的反饋信息。
(四)復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
1、把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。教師先進(jìn)行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。
2、把全冊(cè)的重點(diǎn)句子和單詞歸納到一塊，發(fā)給學(xué)生，在早自習(xí)的時(shí)候背誦，使全體同學(xué)都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
三、具體復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生成績(jī)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間比較短，所以盡可能用能夠利用的時(shí)間來(lái)抓復(fù)習(xí)，要想考的好，就必須準(zhǔn)備好、計(jì)劃好、實(shí)施好，來(lái)迎接本次期末考試，使得本此考試在
以往的基礎(chǔ)上有所提高。
看了小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)的人還看：
2.小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施
3.三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
4.三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃