怎么樣才能提高小學(xué)孩子學(xué)習(xí)成績
怎么樣才能提高小學(xué)孩子學(xué)習(xí)成績
面對那些成績好的孩子，孩子成績不好的家長都很羨慕，也想提高自家孩子的學(xué)習(xí)成績，那么怎么樣才能提高小學(xué)孩子學(xué)習(xí)成績?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高小學(xué)孩子學(xué)習(xí)成績的建議，希望可以幫到你!
提高小學(xué)孩子學(xué)習(xí)成績的建議
一、不要盯著孩子寫作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人了!”
其實，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎么說教他是聽不進去、改不過來的。建議做法是：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：
1、孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正
做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看。”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時稱贊和鼓勵。
2、孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路
算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責(zé)、認真仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣
有許多家長反映，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦?
1、“限時法”糾正
先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計一個完成時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動就好，畢竟家是歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油!”
2、“中途安撫法”糾正
發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下?”
這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。
越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。
3、“直接要求法”糾正
如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。
那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。
三、點撥孩子做習(xí)題
有的孩子確實需要父母點撥一些難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點撥也是有必要的。而且在輔導(dǎo)、點撥時要講究技巧：
1、讓孩子反復(fù)讀題
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣。
正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。”當(dāng)孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細讀題就會做了。”這時孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。
2、用例題作輔導(dǎo)
對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那么要再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。
3、只講關(guān)鍵點
對于有些難題，父母一時也編不好例題，那么，可以就這個原題分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。
提高孩子的學(xué)習(xí)成績的方法
1. 善于從錯誤中成長學(xué)習(xí)
?？嫉闹R點無非就是那些，為什么有的學(xué)生每次考試都在同樣的題型上失分呢?而有的學(xué)生則能栽了一次跟頭，不會犯同樣的錯誤了。
好學(xué)生會從考試的失誤中及時總結(jié)，完全地消滅錯題，不會以后這個知識點怎么變化，都能輕松應(yīng)對。
好學(xué)生不害怕出錯。相比滿分，他們更期待有遺憾的成績，這樣就能把自己的學(xué)習(xí)漏洞完全地暴露出來，在真正的大型考試如中考、高考來臨時，則臨危不懼，不慌不亂。
2.充分“利用”任課老師
當(dāng)我們的孩子奔波于各大補習(xí)班時，回頭看看，其實真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，很少去參加課程補習(xí)班的。難道他們沒有短板嗎?
好學(xué)生在課上做到認真聽講。老師在講授新的課程前，這些學(xué)生早就把內(nèi)容預(yù)習(xí)了一邊，當(dāng)老師講到自己不理解的地方時，更加有側(cè)重點地聽講，畢竟，一節(jié)課40多分鐘，全部都高度集中精力，誰也做不到。
好學(xué)生在課上積極回答問題。當(dāng)老師要提問時，很多學(xué)生非常抵觸，生怕叫到自己的名字，害怕自己說的不對出丑。但好學(xué)生則希望在自己回答完問題時，聽一下老師的點評，了解自己答題方式、內(nèi)容有什么疏漏的地方。
好學(xué)生在課下不懂就去問。其實，真正優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)資源就是我們學(xué)校的老師啊!遇到不懂得，不去問老師，還花錢報班學(xué)習(xí)，重復(fù)白天在校的上課模式，簡直就是白花錢，又有什么意義呢?學(xué)校老師的水平一定是比外面補習(xí)班的沒有任課資質(zhì)的老師強的。
3.有自己的愛好，很會“玩”
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這是家長心中傳統(tǒng)好學(xué)生的樣子，只知道爭分奪秒的埋頭讀書，根本不去娛樂。
錯了，真正的好學(xué)生，在學(xué)習(xí)之余的娛樂上更是樂在其中，玩出了花樣。
好學(xué)生會合理安排時間。該學(xué)習(xí)時候就學(xué)習(xí)，該玩耍時候就玩耍，不會把自己身體精力全部都耗在學(xué)習(xí)上。
好學(xué)生擁有自己的愛好。豐富的精神生活有時候?qū)W(xué)習(xí)有很大的促進作用，音樂、繪畫、舞蹈、運動，在一定程度上會促發(fā)學(xué)習(xí)的靈感。
4.專注，是成功的不二法則
有的學(xué)生把自己做了多少題，熬了多少夜，天天掛在嘴邊上，感覺自己已經(jīng)付出了全部精力，還是沒有學(xué)好肯定是不是自己的原因。
好學(xué)生，學(xué)了一小時，就有一小時的收獲。心無旁騖才能提高學(xué)習(xí)效率，普通學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上也耗費了很多精力，但是沒有做到專注，時常走神，一會玩手機，一會想吃零食，算下來，真正看書，不過二十幾分鐘。
小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法
一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：
1、課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。
2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。
3、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標(biāo)記：生字新詞下方畫“——”，重點內(nèi)容下面標(biāo)“。。。。”，有疑問的地方標(biāo)“?”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。
二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)課堂習(xí)慣
1、課前將課本、練習(xí)本、文具盒準備好，放在課桌左上角。靜坐，等候教師上課。
2、上課時右手握筆，左手按書，聽講課，看表情，做筆記;要發(fā)言，舉左手，沒站好，不開口。積極舉手發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。
3、有疑難問題時，自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。
4、虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。
5、善于合作學(xué)習(xí)，在進行分組討論、實驗、動手操作時互相幫助，共同提高。
6、朗讀時，坐端正，手捧書，放聲讀，聲音亮，不唱讀。力求正確、流利、有感情。
7、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題至少要讀3遍。
(二)閱讀習(xí)慣
1、培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用，做好讀書筆記。
2、高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時將重點內(nèi)容圈出來，疑點標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時一目十行等。
4、每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每周背誦一首古詩文。
(三)書寫習(xí)慣
1、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。
2、做作業(yè)，要認真，想清楚，再動筆，按要求，寫工整，細檢查，不出錯。做到格式規(guī)范、書寫工整、本面整潔。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。
3、書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。
4、選擇合適的書寫工具，如低年級學(xué)生用HB型的鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。
三、課后溫習(xí)習(xí)慣
1、課后要自覺溫習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)的過程、重點、方法進行回憶、重溫。
2、課后要及時、認真完成課外書面作業(yè)。
3、課后要努力完成課文中要求背誦有關(guān)章節(jié)。
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