小女孩學(xué)習(xí)不好應(yīng)該怎么辦才好
小女孩學(xué)習(xí)不好應(yīng)該怎么辦才好
教育永遠(yuǎn)是家庭的中心，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不好，如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績讓很多家長頭疼不已。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法，希望可以幫到你!
孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法
1.容易走神
1.容易走神
很多孩子在上課時(shí)間經(jīng)常會不知不覺的走神，不管是老師在講解新知識還是在復(fù)習(xí)，這部分孩子經(jīng)常會聽到一半腦子就想到別的地方去了。正所謂一心不能兩用，在想別的事情同時(shí)就不能將老師所講的知識進(jìn)行很好的吸收以及消化，長此以往勢必會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降。聽課聽課是學(xué)生本階段獲取和鞏固知識的主要途徑之一，如果不能解決孩子注意力不集中的問題學(xué)習(xí)成績自然難以提高。
而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)上課注意力不集中的原因有很多，其中與營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏尤為相關(guān)，比如像卵磷脂、鈣等，因此媽媽在平時(shí)生活中可以多讓孩子吃些具有補(bǔ)腦功效的食品。
2.課后復(fù)習(xí)慢
老師每次講解完新知識后都會提醒孩子在課后進(jìn)行有效及時(shí)的復(fù)習(xí)，這并不是沒有科學(xué)依據(jù)的，專家提醒在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，對知識的理解和記憶是非常有幫助的。很多孩子通常都沒有課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣的話就無法對需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識形成清晰概念。還有些孩子在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會出現(xiàn)有頭緒不清的情況，整個(gè)復(fù)習(xí)過程就像是沒有目標(biāo)的進(jìn)攻。
這樣的復(fù)習(xí)方式不僅沒有效率，同時(shí)效果也非常不理想。因此家長要特別的注意，應(yīng)該幫助孩子采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來鞏固學(xué)過的知識。
3、作業(yè)完成慢
還有很多孩子在做家庭作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常會邊做邊玩，這樣的方式不但不利于知識的鞏固，同時(shí)還有可能會占據(jù)大量的休息時(shí)間。還有些孩子天生動作就慢，在做作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常要很長的一段時(shí)間，這樣也會虧占用大部分的休息時(shí)間。晚上做作業(yè)太晚會嚴(yán)重的影響到正常的睡眠，如果睡眠不好精神狀態(tài)差的話勢必又會影響到第二天的學(xué)習(xí)，長期如此會形成一個(gè)惡性循環(huán)孩子的成績必然下降。
因此在面對繁重作業(yè)的時(shí)候，家長一定要監(jiān)督孩子盡早的完成，而對于高三的同學(xué)而言則要注意制定計(jì)劃，盡量用最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果，以此來保證充足的睡眠時(shí)間。對于孩子學(xué)習(xí)成績不好怎么辦的問題，睡眠時(shí)間充足非常重要。
4.尋找學(xué)習(xí)方法
很多時(shí)候孩子之所以會對學(xué)習(xí)失去興趣，或者是出現(xiàn)有學(xué)習(xí)成績下降的情況，多半與學(xué)習(xí)方法不正確有著很大的關(guān)系。很多適合別人的學(xué)習(xí)方法有可能放并不適合你的孩子，因此家長在平時(shí)生活中要注意，幫助孩子尋找到適合他自己的學(xué)習(xí)方法很重要。
面對如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題，以上這些方面的因素都必須要全部考慮到，同時(shí)媽媽還要注意給孩子適當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間，要知道愛玩是孩子的天性。
提高孩子學(xué)習(xí)成績的建議
1、要有耐心，情緒穩(wěn)定
因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
2、和孩子進(jìn)行誠懇溝通
交談時(shí)，父母應(yīng)該對孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。
在此基礎(chǔ)上，再從以下幾個(gè)方面了解孩子的情況：
A.在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?
B.你是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)?
C.你需要什么幫助嗎?
3、向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在
A.孩子上課是否用心?作業(yè)是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?
B.孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?
C.孩子的特長是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。
4、做到以下幾點(diǎn)：
A.當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。
B.讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣。
C.教育孩子正確對待失敗，告訴他失敗是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
D.以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。
E.鼓勵孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭取，不要希望一步登天。
5、以身作則，做好孩子的榜樣
A.期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動以及貪玩。
B.對孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。
C.重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事。
D.經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
6、向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)
比如，孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。
7、幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
8、多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)
可以針對孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。
9、鼓勵與調(diào)動孩子積極主動地學(xué)
比如，與孩子展開寫作業(yè)競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
孩子學(xué)習(xí)不好的原因
一、學(xué)習(xí)沒方法，不知道先做什么
洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯(cuò)或漏做。
媽媽也很苦惱，因?yàn)檠笱笤诩易鲎鳂I(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮;鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個(gè)一會兒拿那個(gè)，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。
這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了!
二、追求完美，害怕出錯(cuò)
蒙蒙作業(yè)工整，成績優(yōu)秀，缺點(diǎn)就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時(shí)間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。
但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)害怕。
三、對學(xué)習(xí)沒有興趣
有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
四、被逼無奈，故意磨蹭。
這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。
聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)?我為什么要快呀?寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時(shí)間……還不如慢點(diǎn)寫呢!”
沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。
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