小孩子不學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦才好
很多媽媽都反映，在孩子正式接受教育的時(shí)候，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至很不聽(tīng)話(huà)等。對(duì)于這些問(wèn)題應(yīng)該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的建議，希望可以幫到你!
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的建議
若想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要越早讓寶寶接觸學(xué)習(xí)
我們只想著給寶寶進(jìn)行胎教，給寶寶買(mǎi)一堆各種能發(fā)音、會(huì)動(dòng)的玩具，給孩子報(bào)各種興趣班等各種“望子成龍”、“望女成鳳”的行為，就沒(méi)想過(guò)怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子課堂上坐不住，注意力不集中，只想著給孩子補(bǔ)這補(bǔ)那，怎么就沒(méi)想過(guò)從小就培養(yǎng)呢。自己每天抱著手機(jī)不放，卻怪孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。
孩子考試成績(jī)總不理想，作文寫(xiě)得像鍋白開(kāi)水。即使你天天給孩子買(mǎi)書(shū)看，這也是一種功利性的閱讀，效果不一定會(huì)如意。思維方式的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，閱讀能力的提升需要日積月累。
若想孩子聽(tīng)話(huà)，就要越早建立起親密的親子關(guān)系
說(shuō)的不對(duì)，孩子不會(huì)聽(tīng);說(shuō)的不是時(shí)候，孩子不愛(ài)聽(tīng);說(shuō)不到孩子心里去，孩子會(huì)叛逆。只會(huì)用“大吼大叫”式的管教方式，只能讓孩子的心距離你越來(lái)越遠(yuǎn)，你卻氣惱孩子為何如此不聽(tīng)話(huà)。
現(xiàn)在很多父母陪伴孩子的時(shí)間太少，很難和孩子建立起來(lái)親密的玩伴關(guān)系，往往單純地認(rèn)為孩子只是個(gè)小孩子，啥都不懂。其實(shí)你錯(cuò)了，孩子也是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他也有自己的心理活動(dòng)。親子關(guān)系往往也影響著父母與孩子的有效溝通。“棍棒式”的讓孩子屈服、接受自己的想法和觀念，已經(jīng)很難再出“孝子”了。
若想孩子不受騙、學(xué)壞，就要越早讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，
懂得辨別是非，學(xué)會(huì)取舍。
現(xiàn)在的孩子不缺乏愛(ài)，從小到大身邊都會(huì)有人告訴他什么是善惡，什么能做不能做，孩子只需要順從照做就可以了。孩子一旦離開(kāi)了家人、校園，面對(duì)誘惑、面對(duì)挫折，就失去了辨別能力，失去了自己。與其整日為孩子各種擔(dān)憂(yōu)，害怕孩子受騙、學(xué)壞等，還不如及早培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考、辨別是非、自立自強(qiáng)的能力。
說(shuō)到這里很多媽媽要問(wèn)，我要怎樣才能做到這些呀。其實(shí)不難，鴿子來(lái)告訴你，那就是讓寶寶在嬰幼兒期就開(kāi)始接觸圖書(shū)。
很多媽媽完全不用擔(dān)心寶寶太小看不懂，或者看到書(shū)就要吃等問(wèn)題。寶寶在“口食期”要吃書(shū)時(shí)，拿掉書(shū)，轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，再找合適的時(shí)機(jī)重新拿圖書(shū)陪寶寶一起欣賞。同時(shí)，各位媽媽也不用擔(dān)心寶寶看不懂圖書(shū)?，F(xiàn)在很多的嬰幼兒繪本幾乎都是以圖畫(huà)形式來(lái)呈現(xiàn)，很少有文字。在寶寶嬰兒時(shí)期，通過(guò)欣賞各種圖畫(huà)來(lái)引起寶寶的看圖興趣，集中注意力。嬰幼兒期的寶寶最適合反復(fù)翻看圖書(shū)，盡管寶寶看不懂內(nèi)容，豐富多彩的畫(huà)面卻能引起寶寶的看書(shū)興趣，激發(fā)寶寶的探索興趣。以后再拿書(shū)給寶寶看時(shí)，寶寶就不會(huì)那么反感看書(shū)了。媽媽再也不用擔(dān)心以后寶寶上課坐不住、不專(zhuān)心聽(tīng)課了。
等到寶寶逐漸長(zhǎng)大，能聽(tīng)得懂成人講話(huà)的時(shí)候，遠(yuǎn)離手機(jī)、電視，拿出圖書(shū)，根據(jù)書(shū)中的故事情節(jié)講故事給寶寶聽(tīng)，陪寶寶一起看書(shū)，培養(yǎng)起良好的親子關(guān)系。寶寶會(huì)說(shuō)話(huà)后，就可以陪著寶寶，讓寶寶獨(dú)立看書(shū)了。優(yōu)質(zhì)的繪本中，一連串的故事情節(jié)，不但能讓寶寶愉快地接受，還能激發(fā)寶寶的想象、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及積極思考問(wèn)題的能力呢，培養(yǎng)寶寶的“未來(lái)感”。
寶寶的性格在嬰幼兒時(shí)期就開(kāi)始初步形成了，幼年讀的書(shū)將會(huì)對(duì)寶寶的一生都起著很深刻的影響，在寶寶性格塑造，智力開(kāi)發(fā)、興趣引導(dǎo)等方面起著非常重要的影響?，F(xiàn)在很多繪本的作者都非常了解嬰幼兒的心理發(fā)展，通過(guò)以圖畫(huà)的形式對(duì)寶寶進(jìn)行幼年教育、啟蒙的同時(shí)，還有助于加深親子的親密關(guān)系，建立起“玩伴關(guān)系”，在寶寶以后的教育、成長(zhǎng)過(guò)程中也能抓住寶寶的心理，把話(huà)說(shuō)到寶寶的心里去，而不是總郁悶寶寶咋那么不聽(tīng)話(huà)。
繪本中很多故事情節(jié)大都采用大篇幅圖畫(huà)的形式，一頁(yè)接著一頁(yè)，配合明亮的水彩色，營(yíng)造出一種異想天開(kāi)的意境，激發(fā)寶寶的空間想象力和邏輯思維能力。有的故事情節(jié)曲折離奇，有的故事情節(jié)驚險(xiǎn)無(wú)比，有的故事情節(jié)生動(dòng)活潑，有的故事情節(jié)英勇無(wú)敵充滿(mǎn)智慧，等等。這些圖書(shū)不但適合寶寶閱讀，也適合成人閱讀。通過(guò)日積月累的閱讀，培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，并且體驗(yàn)到從書(shū)中就能找到樂(lè)趣，適齡入學(xué)后也不會(huì)再那么討厭看書(shū)學(xué)習(xí)了。
孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
方法一：給孩子創(chuàng)造好習(xí)慣形成的好環(huán)境
任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的，任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的。
父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。
方法二：父母要格外注意孩子的習(xí)慣10歲左右，孩子的大腦進(jìn)入一個(gè)迅猛發(fā)展期，這時(shí)的孩子已經(jīng)有了理性思維的能力。
再遇到問(wèn)題，他們已經(jīng)能夠做到理智思考、換角度思考了。
例如，在孩子年齡還小的時(shí)候，即是媽媽主動(dòng)暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦，當(dāng)孩子年齡已大，他們懶惰、不體諒他人的習(xí)慣早已定型，不管父母怎樣暗示，相比都是無(wú)效的。而在理性思維剛剛出現(xiàn)的四、五年級(jí)左右，父母的這種暗示則是非常必須且必要的。
多方教育專(zhuān)家通過(guò)細(xì)心地觀察和研究發(fā)現(xiàn)，孩子在四、五年級(jí)左右養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，往往更具有持久性。從心理學(xué)角度來(lái)講，孩子在四年級(jí)左右所養(yǎng)成的良好習(xí)慣，將會(huì)比孩子在其他年齡段養(yǎng)成的好習(xí)慣更持久、更易深入孩子的心靈。
生活習(xí)慣：勤勞、講衛(wèi)生、講禮貌、有愛(ài)心、能夠體諒他人;
學(xué)習(xí)習(xí)慣：愛(ài)思考、細(xì)心、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);
性格：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀、積極。
方法三：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法
中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。
好習(xí)慣是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，做家長(zhǎng)的不能企圖孩子“一口吃個(gè)胖子”。利用每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的加法原則，讓孩子慢慢來(lái)。
壞習(xí)慣也是一點(diǎn)點(diǎn)改正過(guò)來(lái)的，這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過(guò)程中，體會(huì)到戰(zhàn)勝自己的成就感，從而對(duì)自己的信心也會(huì)大增。
方法四：糾正孩子的壞習(xí)慣，需要家長(zhǎng)的權(quán)威和毅力
父母幫助孩子改掉壞習(xí)慣，必須有一定的權(quán)威，在征得孩子統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，給孩子制定出一些“紀(jì)律”和“規(guī)則”。
美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。但是要糾正孩子的壞習(xí)慣，需要花費(fèi)的時(shí)間比21天要更多，這就要求父母在糾正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中要有毅力。面對(duì)孩子的耍賴(lài)、軟磨硬泡等，父母一定要拿出足夠的毅力，不要向孩子協(xié)。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦
1.容易走神
很多孩子在上課時(shí)間經(jīng)常會(huì)不知不覺(jué)的走神，不管是老師在講解新知識(shí)還是在復(fù)習(xí)，這部分孩子經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一半腦子就想到別的地方去了。正所謂一心不能兩用，在想別的事情同時(shí)就不能將老師所講的知識(shí)進(jìn)行很好的吸收以及消化，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。聽(tīng)課聽(tīng)課是學(xué)生本階段獲取和鞏固知識(shí)的主要途徑之一，如果不能解決孩子注意力不集中的問(wèn)題學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提高。
而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)上課注意力不集中的原因有很多，其中與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏尤為相關(guān)，比如像卵磷脂、鈣等，因此媽媽在平時(shí)生活中可以多讓孩子吃些具有補(bǔ)腦功效的食品。
2.課后復(fù)習(xí)慢
老師每次講解完新知識(shí)后都會(huì)提醒孩子在課后進(jìn)行有效及時(shí)的復(fù)習(xí)，這并不是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的，專(zhuān)家提醒在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的理解和記憶是非常有幫助的。很多孩子通常都沒(méi)有課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣的話(huà)就無(wú)法對(duì)需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)形成清晰概念。還有些孩子在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有頭緒不清的情況，整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程就像是沒(méi)有目標(biāo)的進(jìn)攻。
這樣的復(fù)習(xí)方式不僅沒(méi)有效率，同時(shí)效果也非常不理想。因此家長(zhǎng)要特別的注意，應(yīng)該幫助孩子采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。
3、作業(yè)完成慢
還有很多孩子在做家庭作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)邊做邊玩，這樣的方式不但不利于知識(shí)的鞏固，同時(shí)還有可能會(huì)占據(jù)大量的休息時(shí)間。還有些孩子天生動(dòng)作就慢，在做作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，這樣也會(huì)虧占用大部分的休息時(shí)間。晚上做作業(yè)太晚會(huì)嚴(yán)重的影響到正常的睡眠，如果睡眠不好精神狀態(tài)差的話(huà)勢(shì)必又會(huì)影響到第二天的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)孩子的成績(jī)必然下降。
因此在面對(duì)繁重作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督孩子盡早的完成，而對(duì)于高三的同學(xué)而言則要注意制定計(jì)劃，盡量用最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果，以此來(lái)保證充足的睡眠時(shí)間。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦的問(wèn)題，睡眠時(shí)間充足非常重要。
4.尋找學(xué)習(xí)方法
很多時(shí)候孩子之所以會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，或者是出現(xiàn)有學(xué)習(xí)成績(jī)下降的情況，多半與學(xué)習(xí)方法不正確有著很大的關(guān)系。很多適合別人的學(xué)習(xí)方法有可能放并不適合你的孩子，因此家長(zhǎng)在平時(shí)生活中要注意，幫助孩子尋找到適合他自己的學(xué)習(xí)方法很重要。
面對(duì)如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題，以上這些方面的因素都必須要全部考慮到，同時(shí)媽媽還要注意給孩子適當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間，要知道愛(ài)玩是孩子的天性。
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