五年級(jí)孩子應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)
五年級(jí)孩子應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)
在五年級(jí)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上，只要找到正確的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)成績(jī)自然提高。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議，希望可以幫到你!
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議一
出不出國(guó)都要好好學(xué)英語(yǔ)，端正態(tài)度是第一步
也許很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子將來(lái)不一定出國(guó)留學(xué)，在國(guó)內(nèi)上大學(xué)也不一定選擇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)學(xué)不好也無(wú)所謂。實(shí)際上，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。諸如美國(guó)這樣的西方國(guó)家在教育、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等相關(guān)領(lǐng)域一直處于領(lǐng)先地位，相關(guān)領(lǐng)域的很多教材、書(shū)籍等都用英語(yǔ)編寫(xiě);科技領(lǐng)域的很多重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、理念和科學(xué)論文也是用英語(yǔ)來(lái)闡述。
試想，如果不會(huì)英語(yǔ)，孩子們學(xué)習(xí)這些一手資料時(shí)是不是很吃力?不僅家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也要讓孩子端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，這是第一步也是至關(guān)重要的一步。
首先，無(wú)論學(xué)什么，都要讓孩子燃起學(xué)習(xí)的興趣。如果孩子喜歡聽(tīng)故事，那么找些比較有趣的英文連環(huán)畫(huà)或者看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，讓他投入到這個(gè)故事環(huán)境中去。在日常生活中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把接觸到的事物用英語(yǔ)詞匯去表達(dá)。孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中接觸英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)感興趣了。
其次，要多給孩子鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)一種非母語(yǔ)的語(yǔ)言難免會(huì)遇到一些困難和挫折，這個(gè)時(shí)候您需要做的是鼓勵(lì)而不是責(zé)備，如果讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難心理就得不償失了。還要對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，當(dāng)他們英語(yǔ)成績(jī)不理想時(shí)進(jìn)行及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)，從而避免孩子的厭學(xué)心理。只有做到了以上這些，引導(dǎo)孩子好好學(xué)英語(yǔ)才有順利進(jìn)行的可能性。
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議二
被動(dòng)學(xué)習(xí)不是辦法，要讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊
很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子英語(yǔ)學(xué)不好，是因?yàn)闆](méi)有好的外部條件。實(shí)際上，細(xì)心的家長(zhǎng)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)有些三、四線城市的孩子，沒(méi)有英語(yǔ)培訓(xùn)班、沒(méi)有外教，一樣學(xué)得好，一樣可以成為英語(yǔ)達(dá)人。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在于能不能激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
不要告訴我沒(méi)有時(shí)間!有句話是這么說(shuō)的“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”(Time is like water in sponge,if you squeeze harder,there is alwaysmore.)
國(guó)內(nèi)雖然缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，但是如果能夠像擠海綿一樣，總會(huì)為自己“擠”出英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而“擠”的訣竅就在于突破英語(yǔ)課堂的限制。課堂英語(yǔ)教學(xué)一般有固定的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更新?lián)Q代的速度比較慢。孩子想要接觸更多的英語(yǔ)，就需要跳出課堂英語(yǔ)，超越課本，在課堂之外去接觸鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。
如今，網(wǎng)絡(luò)信息資源浩如煙海，形式多樣，觸手可及。我們一方面要使學(xué)習(xí)資源的種類(lèi)多樣化，充分利用英文原版電影、國(guó)外公開(kāi)課、英語(yǔ)有聲讀物、電子詞典、英語(yǔ)報(bào)紙雜志等各種學(xué)習(xí)資料;另一方面，還要使學(xué)習(xí)資源的形式盡量多樣化，比如文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等。只有寬領(lǐng)域、全方位、多感官地接觸英語(yǔ)，才能使自己盡可能地浸泡在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍中。
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議三
無(wú)計(jì)劃不長(zhǎng)遠(yuǎn)：抓住重點(diǎn)，幫孩子落實(shí)好學(xué)習(xí)計(jì)劃
很多青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都是面對(duì)考試或者準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)時(shí)才臨時(shí)抱佛腳，惡補(bǔ)英語(yǔ)。顯而易見(jiàn)，他們?cè)陂_(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有弄清學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本質(zhì)規(guī)律。
那么，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律究竟是什么?
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)首要抓基礎(chǔ)——夯實(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，積累詞匯。打好基礎(chǔ)再訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一味追求“速成”無(wú)異于未學(xué)會(huì)走路便要學(xué)快跑。正確的做法是樹(shù)立一個(gè)長(zhǎng)久的目標(biāo)，日積月累以換來(lái)質(zhì)的飛躍。
孩子如何才能將長(zhǎng)遠(yuǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)?其關(guān)鍵在于幫孩子落實(shí)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先，將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分割成短期目標(biāo)，制定具體明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃的周期以一周為宜，內(nèi)容越具體越好。值得注意的是，所有的計(jì)劃都要白紙黑字寫(xiě)下來(lái)，以便孩子們自己隨時(shí)翻看跟進(jìn)。
其次，將計(jì)劃付諸行動(dòng)的原則是要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的輕重緩急，將時(shí)間花在一周內(nèi)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)上。
最后是給予自己反饋，每周要讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行“清算”，檢查自己的完成情況。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)可沒(méi)有捷徑走，必須以夯實(shí)基礎(chǔ)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。當(dāng)然，在孩子一步步拾級(jí)而上的過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和陪伴!
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議四
在合作中學(xué)習(xí)，才能在合作中共贏
現(xiàn)在，越來(lái)越多的外國(guó)年輕人選擇來(lái)中國(guó)工作、游玩、學(xué)習(xí)。大街小巷，我們隨時(shí)都可能遇到需要幫助的外國(guó)人，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)朋友們不妨鼓勵(lì)自己的孩子積極主動(dòng)地上前為他們提供幫助，這樣不僅幫助了外國(guó)朋友，同時(shí)也為孩子們練習(xí)口語(yǔ)、了解外國(guó)文化創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
兒子胡宸上高中時(shí)，來(lái)了一位叫Eric的美國(guó)交流生，胡宸很快就和Eric成了好朋友，還擔(dān)當(dāng)起了Eric在北京的“導(dǎo)游”。
胡宸當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)能力不高，只要遇到不會(huì)的單詞，他就會(huì)找大人請(qǐng)教，自己反復(fù)練熟之后，再去找Eric交流。通過(guò)一段時(shí)間與Eric的“合作”，胡宸不僅幫Eric解決了因語(yǔ)言障礙帶來(lái)的“行動(dòng)不便”，還提升了自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。
其實(shí)“合作學(xué)習(xí)”不僅在與外國(guó)人的交流中，在孩子的日常學(xué)習(xí)生活中，您也可以教孩子與他的同學(xué)進(jìn)行合作：進(jìn)行一些英語(yǔ)短對(duì)話，互相提問(wèn)單詞.....
“贈(zèng)人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香。”孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中追求雙贏，不僅幫助了別人，獲得了快樂(lè)，同時(shí)也提高了自己，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了持續(xù)的動(dòng)力。
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議五
洞悉英語(yǔ)文化：做侃客不做看客
很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者覺(jué)得自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力看上去已經(jīng)很好了，但與英美人士交流時(shí)還是存在這樣那樣的障礙：要么我們說(shuō)的英語(yǔ)老外們聽(tīng)不懂，要么就是我們明明聽(tīng)得懂單詞，但就是不知道老外到底要表達(dá)什么意思。
為什么?
因?yàn)榻涣鞯恼嬲系K不在于語(yǔ)言，而在于文化!
以一個(gè)最基本的英語(yǔ)單詞cat(貓)為例，在中國(guó)乃至英、美等國(guó)，貓大都是家中的寵物。但在英語(yǔ)語(yǔ)言中，“cat”的表達(dá)大多帶有貶義。如：
She is a cat.她是個(gè)包藏禍心的女人。
He is a queer cat.他是個(gè)怪人。
John is as sick as a cat.約翰不舒服。
The Turners lead a cat-and-dog life.特納夫婦經(jīng)常吵架。
Let the cat out of the bag.泄露秘密。
相似的例子數(shù)不勝數(shù)。如果您用這些例子教孩子，是不是既讓他們了解了中英文化的不同，又趣味無(wú)窮，同時(shí)還讓他們掌握了一些英語(yǔ)小知識(shí)呢?
著名的哈佛女孩劉亦婷也曾坦言，從國(guó)內(nèi)上完高中直接到哈佛讀本科，英語(yǔ)仍然是她的一個(gè)障礙，由于既不熟悉美國(guó)的文化背景，也不了解美國(guó)學(xué)生所喜歡的歌星、球星和暢銷(xiāo)書(shū)中的精彩語(yǔ)句，在美國(guó)同學(xué)聊得興趣盎然時(shí)，她卻只能默默地“旁聽(tīng)”。后來(lái)，她向美國(guó)同學(xué)虛心請(qǐng)教，練就了一身“侃侃而談”的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)和同學(xué)聊她家鄉(xiāng)的美食，終于從一名“看客”，變成了“侃客”。
那么家長(zhǎng)怎么幫助孩子在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自己的文化意識(shí)，讓孩子成為一名真正的“侃客”呢?中教君有這么幾種方法：：
一是可以讓孩子看一些原版電影，掌握與英美人士交流的技巧。
二是讓他們閱讀英文讀物，積累基本的西方文化常識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣。
最后，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體這么發(fā)達(dá)，您完全可以陪伴孩子從網(wǎng)絡(luò)上了解一些西方文化的潮流，比如說(shuō)在休息的時(shí)候聽(tīng)些英文歌，不僅放松身心，還有助于孩子近距離接觸英語(yǔ)文化呢!
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