如何引導(dǎo)4歲孩子有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)
如何引導(dǎo)4歲孩子有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)
4歲的孩子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的年齡，許多父母讓孩子在4歲便開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么如何引導(dǎo)4歲孩子有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)4歲孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
引導(dǎo)4歲孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法一
四歲是孩子閱讀敏感期 培養(yǎng)“讀說(shuō)”信心
四歲的孩子開始有讀出來(lái)的欲望了，開始從親子閱讀向自主閱讀轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)不妨開始給孩子找一些字又大又少的中文書，讓孩子反反復(fù)復(fù)自己指讀跟讀，培養(yǎng)“讀說(shuō)”的信心。讀過(guò)一段時(shí)間之后，指過(guò)的字越來(lái)越多，孩子就會(huì)對(duì)字開始端詳?shù)迷絹?lái)越細(xì)，逐漸地開始關(guān)心單詞的拼寫，會(huì)找一個(gè)單詞和另一個(gè)單詞的區(qū)別。
一般四歲以上的孩子，如果之前沒(méi)有真正接觸過(guò)英語(yǔ)，那么基本都是需要三個(gè)月左右的興趣培養(yǎng)期。這個(gè)興趣培養(yǎng)做得好的話，最后階段孩子就會(huì)有嘗試拼讀的欲望。而這個(gè)時(shí)候，也是孩子可以開始 Phonics 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。
也有些上學(xué)以后的大孩子，提前學(xué)了 Phonics，但是因?yàn)殚喿x量不夠，聽力輸入也不夠，所以學(xué)習(xí)的東西一直停留在知識(shí)和規(guī)則記憶的表層，沒(méi)有內(nèi)化。Phonics 上連韻律節(jié)奏，下接科學(xué)閱讀，在對(duì)書有感覺、有興趣的前提下，良好的音素意識(shí)和一定的辨音基礎(chǔ)是學(xué)習(xí) Phonics 的前提。而學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大量同等級(jí)別、不同內(nèi)容的分級(jí)讀物的訓(xùn)練鞏固，又是Phonics 從知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的關(guān)鍵。
引導(dǎo)4歲孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法二
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)靠積累 選對(duì)教材很重要
任何事物的發(fā)展都是螺旋式上升的，像彈簧一樣，需要同一層次足夠量的積累，才能上升到一個(gè)新的層次，孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路也不例外。中國(guó)人普遍具有傳統(tǒng)教育中的教材情結(jié)，所以經(jīng)?？吹接腥说教幷颐绹?guó)的教材。而其實(shí)，很多家長(zhǎng)都忽略了目前國(guó)內(nèi)幼兒英語(yǔ)教育已發(fā)展到與國(guó)際接軌的較高水平?！覆┎┬芙逃褂變赫n程由香港博士團(tuán)隊(duì)編撰系統(tǒng)性英語(yǔ)教材，更有牛津字典編輯組成員何婉妝女士獨(dú)創(chuàng)的Dr Kids Phonics英語(yǔ)拼音系統(tǒng)，從根源解決中國(guó)孩子英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和閱讀量低下的難題，尤其重視培養(yǎng)孩子自學(xué)能力及提高孩子學(xué)習(xí)興趣。
孩子學(xué)習(xí)能力的提高和國(guó)外孩子的海量閱讀的關(guān)系，就好比彈簧上下兩個(gè)臺(tái)階的直線距離和橫著的那根鐵絲之間的關(guān)系，沒(méi)有橫著的那段距離，彈簧就無(wú)法轉(zhuǎn)到上一層。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)靠積累，除此之外沒(méi)有捷徑。
引導(dǎo)4歲孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法三
加強(qiáng)情境會(huì)話訓(xùn)練 建立對(duì)應(yīng)模式
所以說(shuō)，同一級(jí)別的閱讀量決定了孩子什么時(shí)候能上升到下一個(gè)層次。相同的難度等級(jí)，不同的故事情節(jié)，不僅能夠讓孩子體會(huì)到讀故事的樂(lè)趣，也能夠讓孩子真正通過(guò)不同的故事體會(huì)到足夠多的情境。而這些情境就構(gòu)成了孩子英語(yǔ)思維的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。只有通過(guò)這樣的閱讀，孩子的詞匯量才能得到積累，其閱讀理解能力才能得到提升。
在閱讀過(guò)程中，還有一個(gè)必須注意的問(wèn)題，就是孩子的朗讀。有感情地流利閱讀在英語(yǔ)國(guó)家非常受重視。所以對(duì)于學(xué)習(xí) Phonics 的孩子來(lái)講，應(yīng)該從一開始就要求孩子讀出來(lái)，這對(duì)于其語(yǔ)感的培養(yǎng)大有好處，對(duì)于孩子以后英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)和提高，比如寫作、演講等，更是大有益處。
綜合地說(shuō)，兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡(jiǎn)單的英文表達(dá)對(duì)應(yīng)起來(lái)。二至四歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，通過(guò)動(dòng)畫片、原版書來(lái)建立對(duì)應(yīng)模式。
引導(dǎo)4歲孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法四
點(diǎn)燃孩子興趣 有效培養(yǎng)綜合能力
四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級(jí)讀物。四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對(duì)應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。四歲以上的孩子，在學(xué)習(xí)Phonics 的同時(shí)，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級(jí)別的閱讀量。如果四歲以上的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，按照上一節(jié)所說(shuō)的原版繪本親子閱讀三步曲，用兩三個(gè)月的時(shí)間，先加大聽力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣，然后開始 Phonics 的學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主閱讀階段。
不管是聽歌、看動(dòng)畫片、還是閱讀，最重要的是要點(diǎn)燃孩子的興趣。孩子喜歡的就會(huì)主動(dòng)去重復(fù)，重復(fù)的過(guò)程就是內(nèi)在能力形成的過(guò)程。有了內(nèi)在的動(dòng)力，才會(huì)有無(wú)限的潛力。任何具體的做法都只能形成一兩種能力，這些部分的有機(jī)結(jié)合才是完整的綜合能力。在每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法上，家長(zhǎng)都可以根據(jù)孩子的具體情況而有所變通。但是不管怎么變，都要以保護(hù)孩子的興趣為主線。興趣為王，給孩子一個(gè)科學(xué)的軌道，孩子就會(huì)給你一個(gè)令人吃驚的結(jié)果。
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