青春期孩子教育方法有哪些
對(duì)于青春期的孩子怎么教育呢?這對(duì)于父母來說是一個(gè)難題。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的青春期孩子教育方法的資料，希望大家喜歡!
青春期孩子教育方法一
松弛法
孩子分幾種類型。
第一種類型，學(xué)習(xí)刻苦努力同時(shí)成績優(yōu)良。
對(duì)這樣的孩子，家長一定不要逼他在班里爭第一名第二名，不要只在名次下功夫，不要給孩子施加壓力。
要盡可能實(shí)施松弛教育。
家長們不要老問，這次考試是第幾名啊?千萬不要讓孩子對(duì)自己是第幾名一直壓力特別大，每次給家長報(bào)告的就是考了第幾名。
要讓孩子放松。
這樣的孩子怎樣啟發(fā)、欣賞和夸獎(jiǎng)他呢? 要鼓勵(lì)孩子把知識(shí)學(xué)活、效率提高，用盡可能少的時(shí)間掌握課本內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)課外愛好，使自己的思路更展開，追求創(chuàng)造性思維。
有些家長只知道關(guān)心孩子在班里考了第幾名，被這個(gè)虛榮心所束縛。上小學(xué)是這樣，到了初中還這樣，一定要求孩子進(jìn)入前幾名，特別重視名次。把孩子的注意力都集中在分?jǐn)?shù)的領(lǐng)先上，擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)名次上的領(lǐng)先不能保持，擔(dān)心隨著年齡增長、年級(jí)增高孩子失去優(yōu)勢(shì)。
其實(shí)孩子在班里是第三名、第四名不差什么。這次考了第一名還是第二名也不差什么。
不要讓孩子死用功，要讓孩子多看課外書，多學(xué)習(xí)課外知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。別人用四個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)功課，他用一半時(shí)間就記住了。多出來的時(shí)間看課外書。增加知識(shí)面，多想象，多思維，打開思路。
結(jié)果，兩年、三年、五年過去了，孩子在知識(shí)的積累和智力的提高上真正領(lǐng)先了。
孩子年齡越大，年級(jí)越高，差別越明顯。
對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，尤其要重視打開他的思路，鼓勵(lì)他進(jìn)行創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)效率，增加課外興趣;同時(shí)保持成績優(yōu)良。這才是聰明的家長，是真正使孩子長期學(xué)習(xí)成績好，并且在成人以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學(xué)習(xí)能力的教育方式。
青春期孩子教育方法二
指出途徑法
第二種類型，學(xué)習(xí)也刻苦，成績一般，并不是最好。
成績不理想有幾種情況，中等是一種，較差是一種，中上還是一種。對(duì)于這樣的孩子，你肯定不能再督促他在刻苦上下功夫，更不能用多做題解決問題。
已經(jīng)刻苦了，成績和最好的學(xué)生還有差異，家長要分析其中的原因。
第一，可能因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)就差一點(diǎn)，幼兒時(shí)期的教育會(huì)直接影響孩子小學(xué)一年級(jí)的成績，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀況還會(huì)影響到孩子初中的成績。
孩子學(xué)習(xí)成績不是最好，與他以前的基礎(chǔ)相關(guān)，與家長早期的教育相關(guān)。
第二，可能和他所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、老師的指導(dǎo)相關(guān)。
可能孩子適應(yīng)這個(gè)老師，不適應(yīng)那個(gè)老師。也與孩子的心理素質(zhì)相關(guān)，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感到緊張，有壓力，有負(fù)擔(dān)。也可能是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。
一定要分析孩子成績不理想的具體原因，不是讓孩子刻苦再刻苦，而主要讓他在學(xué)習(xí)方法上改變，變得更靈活，更生動(dòng)。
如果原因?qū)儆诤⒆拥男睦硭刭|(zhì)、承受力方面的問題，要在這方面及時(shí)做出調(diào)試。這類孩子對(duì)家長的態(tài)度常常特別敏感。
他在學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦，很向上。
成績不理想是由于基礎(chǔ)稍差，方法不適當(dāng)。
家長的理解特別重要。
要具體地解決問題，使孩子進(jìn)步，然后贊揚(yáng)這個(gè)進(jìn)步，贊揚(yáng)他取得進(jìn)步的那個(gè)方法和途徑。千萬不要說，我的孩子挺用功，就是傻一點(diǎn)，笨一點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)成績差。千萬不要用這樣的話來說孩子。
要逐步幫助孩子找到前進(jìn)的具體方法。
一味地、特別著急地要求孩子把學(xué)習(xí)成績趕上去，往往適得其反，叫“欲速則不達(dá)”。
大人們都知道，你一定著急地做某一件事，結(jié)果反而可能做不好。開車特別著急，搶著趕到一個(gè)地方，出事的往往是這種司機(jī)。
所以，對(duì)學(xué)習(xí)刻苦的孩子一般不是施加壓力的問題，主要是讓他找到提高成績的途徑和方法，讓他靈動(dòng)起來，活潑起來，增加興趣和自信心。
青春期孩子教育方法三
激將法
第三種類型，學(xué)習(xí)不是很努力，但成績優(yōu)良。
這種孩子往往比較聰明，不是太用功，但成績比較好。有時(shí)候馬虎一點(diǎn)，有時(shí)候粗心一點(diǎn)，有時(shí)候做作業(yè)不認(rèn)真一點(diǎn)，考試的時(shí)候不復(fù)習(xí)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)上不太下功夫。
這類孩子其實(shí)有特別大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
家長只要方法得當(dāng)，他是很容易進(jìn)步的。
如何讓他更用功，對(duì)學(xué)習(xí)下更多的功夫，這是家長要琢磨的。
這類孩子往往比較有主見，用家長的話講，叫自以為是。這時(shí)候絕對(duì)不可以用家長的自以為是來改造孩子的自以為是，這樣做往往適得其反。
對(duì)這類孩子欣賞、鼓勵(lì)固然很重要，還可以適當(dāng)運(yùn)用一下激將法。
對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦、但是成績一般甚至差一點(diǎn)的孩子，你可不能激將：你看人家誰誰學(xué)習(xí)多棒。這就挫傷他了。
可是對(duì)又調(diào)皮又自以為是、成績還不錯(cuò)的孩子，你激將一下，你夸一夸別的孩子，他也許會(huì)受點(diǎn)刺激，還用點(diǎn)勁兒，把他的學(xué)習(xí)潛力調(diào)動(dòng)起來。
激將法是鼓勵(lì)、榜樣的方法。
不管是古今中外學(xué)習(xí)努力而有成就的榜樣，還是周圍的榜樣，總要尋到一個(gè)榜樣，自然而然地對(duì)他形成激勵(lì)。
什么時(shí)候開始用功，第一步特別重要。
要讓孩子進(jìn)入用功的良性循環(huán)。如果通過一個(gè)適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ购⒆佑霉α?，努力了，他的變化就?huì)比較顯著。
為什么要用激將法?我們?cè)谟變航逃兄v過，對(duì)那種任性的、淘氣的、調(diào)皮的孩子，要利用他好強(qiáng)的心理。這類孩子往往比較好強(qiáng)，就利用他的好強(qiáng)來引導(dǎo)他。
如果他比過去努力了，成績也有所提高，就要非常到位地實(shí)施家長的欣賞和夸獎(jiǎng)。
青春期孩子教育方法四
良性循環(huán)法
第四種類型，學(xué)習(xí)不努力，成績一般，或者學(xué)習(xí)不努力，成績較差。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力而成績一般或比較差，家長們可能就比較頭疼了。
學(xué)習(xí)努力不努力，對(duì)學(xué)習(xí)喜歡不喜歡，成績好不好，三者的相關(guān)性特別明顯。
這三者常常會(huì)形成惡性循環(huán)：因?yàn)椴慌统煽兏缓?因?yàn)槌煽兏缓镁透鼪]興趣學(xué)習(xí);更沒興趣就更不努力學(xué)習(xí)。
解決惡性循環(huán)要從三個(gè)環(huán)節(jié)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)入手。
不大可能從成績?nèi)胧?，努力也沒努力，興趣也沒提高，成績自己就上去了，上來以后就有興趣了。這一般不可能。否定這個(gè)環(huán)節(jié)。
要從興趣和努力兩個(gè)方面來考慮。
有些情況下適合從興趣出發(fā)，但讓一個(gè)成績不太好又不那么努力的孩子突然增加學(xué)習(xí)興趣，很難。
這里，對(duì)于不同年齡的孩子態(tài)度應(yīng)該有差別。
大一點(diǎn)的孩子要比較主要地從努力環(huán)節(jié)入手，打破這個(gè)惡性循環(huán)。
小一點(diǎn)的孩子要更多地考慮興趣，比如一二年級(jí)的孩子，他不喜歡算術(shù)，所以不用功，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然不好。怎么讓他喜歡呢?用游戲法則調(diào)試他。
對(duì)于比較大的孩子就要告訴他，打破惡性循環(huán)首先要靠努力。你不努力就學(xué)不好，學(xué)不好就更沒興趣，成績就更差。因?yàn)槌煽儾焕硐?，所以不愛學(xué)，不愛學(xué)的結(jié)果是成績更不理想。所以先要努力。努力了就會(huì)有進(jìn)步，進(jìn)步了就會(huì)產(chǎn)生興趣。這是從努力開始。
學(xué)習(xí)的努力和孩子向上積極性相關(guān)，和自信心相關(guān)，也和注意力與毅力相關(guān)。
總之，要用種種方法調(diào)動(dòng)孩子，在不長的時(shí)間內(nèi)努力一陣，使學(xué)習(xí)成績得到一點(diǎn)點(diǎn)相對(duì)的進(jìn)步。成績的提高表現(xiàn)出來了，老師的評(píng)判有了，家長的欣賞和夸獎(jiǎng)也隨之而上，孩子就可能形成興趣的上升——這樣就進(jìn)入良性循環(huán)。
一定要對(duì)孩子講清楚，惡性循環(huán)是可以改變的，只要你努力。
青春期孩子教育方法五
因勢(shì)利導(dǎo)法
第五種類型，學(xué)習(xí)成績下降。
不管孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)在是好的、不好的、差的，只要他比原來退步了，家長一定要特別重視。
你的孩子哪怕學(xué)習(xí)是中等水平，可是他比原來進(jìn)步了，那你大可以放心。孩子的狀態(tài)是良性的，在上升。
你的孩子哪怕現(xiàn)在處在良的水平，但他原來是優(yōu)，這就是退步。
退步有幾種表現(xiàn)。
一種退步是在大的、階段性的跨度中出現(xiàn)的，比如由小學(xué)到初中，由初中到高中，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)和原來的情況不一樣了。首先要看到，這是孩子所處的競(jìng)爭環(huán)境變化了，競(jìng)賽對(duì)手變化了。很多普通中學(xué)的孩子考上重點(diǎn)高中以后都會(huì)遇到這個(gè)問題。他的橫向比較退步了，不一定他相對(duì)于自己過去的豎向比較退步了。孩子在原來的學(xué)校里是尖子學(xué)生，考入重點(diǎn)中學(xué)在班里變成中等甚至是中下。這種橫向比較造成的退步，往往對(duì)孩子和家長的心理影響都很強(qiáng)烈。孩子受不了，家長也受不了。但這種差異常常還不能從根本上加以改變。你的孩子在普通中學(xué)是第一名，到了重點(diǎn)學(xué)校，很多學(xué)校的尖子都集中到一起了，孩子再爭第一名就很困難。
那么，面對(duì)孩子現(xiàn)在的處境，首先要有和孩子共同承受的心理素質(zhì)。要對(duì)孩子講清楚，這是現(xiàn)實(shí)，就好像運(yùn)動(dòng)員在省隊(duì)是第一名，到國家隊(duì)就不一定是第一名了一樣。但能從普通學(xué)校到重點(diǎn)學(xué)校，畢竟是進(jìn)步。在這里哪怕你處在中等水平，甚至中等偏下，也并不能說明你是退步。
要鼓勵(lì)孩子從承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)開始，爭取一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。這時(shí)候，家長任何不顧條件、不顧環(huán)境的埋怨和指責(zé)，都可能從根本上破壞孩子學(xué)習(xí)的積極性。
還有一種情況，因?yàn)椴煌闹橇?、心理發(fā)育。
往往在初中和小學(xué)階段，女生學(xué)習(xí)比男生有優(yōu)勢(shì)。可是到了理工科大學(xué)，往往男生比女生多。為什么呢?性別差異造成的。再就是不同人的差別。有的家長從小注意孩子基本優(yōu)勢(shì)的開發(fā)，雖然在小學(xué)階段成績差不多，可是到了初中，高中，他領(lǐng)先了。有的孩子小學(xué)成績很好，但基礎(chǔ)智力開發(fā)一般，學(xué)習(xí)方法不夠靈活，課外知識(shí)不夠豐富，隨著學(xué)業(yè)的增加，顯出某種不足來。
一定要分析退步的具體原因，明白是由于環(huán)境變化造成的，還是由于不同性別、不同素質(zhì)、不同智力結(jié)構(gòu)發(fā)展造成的。有可能是不努力，有可能是不同發(fā)育階段帶來的心理躁動(dòng)。青春期的孩子會(huì)有一些浮躁。原來學(xué)習(xí)很好，一下退步了。也可能因?yàn)榧彝サ淖児?。也可能因?yàn)楹⒆拥脑鐟賰A向，也可能是家長和學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的某種挫傷。也可能是孩子的某種心理障礙。當(dāng)然還可能因?yàn)檎n外一個(gè)讓孩子特別著迷的活動(dòng)，分散了他的注意力……種種原因都可能造成孩子的退步。
當(dāng)孩子成績退步的時(shí)候，家長最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地談一談，不回避問題。回避肯定是錯(cuò)誤的。埋怨和數(shù)落也是錯(cuò)誤的。
特別心平氣和的和孩子討論討論，交流交流。鼓勵(lì)孩子自己找出退步的原因。家長只要特別和藹，沒有壓力地與孩子聊天，孩子在自由傾談的過程中會(huì)主動(dòng)地把原因講出來。家長也不一定問得非常具體，你為什么學(xué)習(xí)退步了呀?也可能就是談學(xué)習(xí)，你最近感覺怎么樣?學(xué)校的情況好不好?
從圍繞學(xué)習(xí)的自由談話中，孩子可能會(huì)慢慢地把自己學(xué)習(xí)有所退步的原因找出來。
如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。
不找原因，一味地訓(xùn)斥是最愚蠢的做法。孩子不經(jīng)過總結(jié)，自己都不知道為什么退步。孩子知道自己因?yàn)榍啻浩诟≡甓瞬絾?他不想一下不會(huì)知道的。又比如，孩子這段時(shí)間連續(xù)看了多場(chǎng)球賽，耽誤了學(xué)習(xí)。他不想一下，連這個(gè)特別明顯的原因都找不到。
要與孩子認(rèn)真對(duì)話。
要注意，有些原因孩子是難于向家長啟齒的。他會(huì)跟你談他的早戀嗎?很多孩子不會(huì)。青春期的反應(yīng)孩子也不會(huì)和你談。有的孩子甚至不敢告訴家長他在學(xué)習(xí)上遇到了什么樣的困難。
讓孩子自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)原因，或者通過家長的幫助發(fā)現(xiàn)原因，是解決學(xué)習(xí)退步的重要工作。
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