你怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)
有些朋友就認(rèn)為是自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)不行，然后不敢去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有那困難，只要你有正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧的資料，希望大家喜歡!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧一
孩子學(xué)英語(yǔ)需掌握的8個(gè)技巧
1、從常用口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)
孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開(kāi)始，也就是說(shuō)最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語(yǔ)法，所以從簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)開(kāi)始孩子會(huì)比較容易學(xué)會(huì)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)，循序漸進(jìn)。
2、找到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境
如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。
3、多給孩子看英文電影
相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來(lái)的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無(wú)形之中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言對(duì)白。
4、不斷重復(fù)單詞
學(xué)會(huì)一名外語(yǔ)，不可能一天兩天就能學(xué)會(huì)。因此家長(zhǎng)要有耐心地不斷重復(fù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪怕是一天只學(xué)一兩個(gè)單詞，一年累計(jì)下來(lái)也能學(xué)會(huì)好幾百個(gè)，所以不斷重復(fù)也是一種好的學(xué)習(xí)方法。
5、使用繪本學(xué)習(xí)
精美的英文繪本對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對(duì)話，家長(zhǎng)一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽(tīng)，或是大人一句小孩一句，不知不覺(jué)中，孩子掌握的東西就越來(lái)越多了。
6、有趣的肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)
把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助寶寶，鼓勵(lì)寶寶，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，寶寶更容易學(xué)到知識(shí)。
7、常見(jiàn)的物品上貼上英文
也許寶寶還不知道怎么寫單詞，但在寶寶常見(jiàn)的食物或物品上寫上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給寶寶聽(tīng)，寶寶就會(huì)有一些印象，等到他有記憶力的時(shí)候，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫。
8、給孩子一個(gè)外教，在家1對(duì)1的多練
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧二
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
1. 快速泛讀(fast extensive reading)
平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內(nèi)容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書定額，定額要結(jié)合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如每天讀20頁(yè)，一個(gè)學(xué)期以18周計(jì)算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁(yè))。
2. 計(jì)時(shí)閱讀 (timed reading)
課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣。計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間”(starting time)，閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”(finishing time)，即可計(jì)算出本次閱讀速度。隨手記下，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定收到明顯效果。
3. 略讀 (skimming)
略讀又稱跳讀(reading and skipping)或?yàn)g覽(glancing)，是一種專門的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰 (bird's eye view )地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。
閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習(xí)需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細(xì)讀。在查找資料時(shí)，如果沒(méi)有充分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運(yùn)用略讀技巧。“不需要高度理解”并非指略讀時(shí)理解水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標(biāo)是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達(dá)到70%或80%。略讀時(shí)，理解水平略低一些是預(yù)料之中的事，平均理解率達(dá)50%或60%就可以了。
略讀有下列四個(gè)特點(diǎn)：
(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。
(2)可以跳過(guò)某個(gè)部分或某些部分不讀。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根據(jù)文章的難易程度和達(dá)到的目的，不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。
略讀可以運(yùn)用下列技巧：
(1)要利用印刷細(xì)節(jié)(typegraphical details)，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)書和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀(preview skimming)。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。
(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。
(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度。
(4)注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however, moreover, in addition等;序列詞firstly, secondly等。
(5)若無(wú)需要，不必閱讀細(xì)節(jié)。
4.尋讀 (Scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運(yùn)用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運(yùn)行時(shí)刻，在機(jī)場(chǎng)尋找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文 獻(xiàn)中查找某一日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等，都可以運(yùn)用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目。視線在印刷材料上掠過(guò)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。 尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。例如，尋讀電話號(hào)碼簿，讀者知道受話人的姓名，還知道電話號(hào)碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在尋找Jackson的電話時(shí)，就可以利用書頁(yè)上方的標(biāo)識(shí)詞，再按姓的字母順序很快翻到以J開(kāi)頭的書頁(yè)，從而找到 Jackson名下的電話頁(yè)碼。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧三
考博英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
首先，我在英語(yǔ)備考中完全沒(méi)有復(fù)習(xí)(此時(shí)必有一些人想打我)，但是這是我給英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，有英語(yǔ)專業(yè)背景考生的第一個(gè)建議。英語(yǔ)考試是水平考試，語(yǔ)言水平通常是恒定的，不會(huì)忽高忽低。如果對(duì)英語(yǔ)有自信的考生只需提前看一下報(bào)考學(xué)校的題型，或者做一兩套樣題便足已。余出的時(shí)間可以更好地復(fù)習(xí)專業(yè)課知識(shí)。
第二，英語(yǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間安排。建議大家提前復(fù)習(xí)的時(shí)間為半年。也就是說(shuō)，如果考試在3月份左右，那么從前一年的暑假開(kāi)始較好。時(shí)間太長(zhǎng)容易進(jìn)入疲憊期，太短則沒(méi)有明顯進(jìn)步。暑期較長(zhǎng)，可以將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)中比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行惡補(bǔ)，比如系統(tǒng)語(yǔ)法或某一題型。很多人認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)考試比較忽視語(yǔ)法，這其實(shí)是個(gè)錯(cuò)誤的概念。語(yǔ)法是一個(gè)語(yǔ)言的框架，語(yǔ)法無(wú)處不在，無(wú)處不用，語(yǔ)法知識(shí)不牢固，似是而非，最后對(duì)語(yǔ)言的掌握就是稀里糊涂。假如沒(méi)有時(shí)間對(duì)每一個(gè)部分的語(yǔ)法進(jìn)行復(fù)習(xí)，至少應(yīng)該保證對(duì)句子結(jié)構(gòu)是清楚的。比如在一個(gè)句子中，時(shí)態(tài)問(wèn)題，非謂語(yǔ)，并列關(guān)系的分句和主從關(guān)系的分句，這些都是除詞匯以外理解或翻譯一個(gè)句子的關(guān)鍵。
第三，詞匯的復(fù)習(xí)。詞匯是語(yǔ)義的載體，詞匯量對(duì)閱讀理解，翻譯等都有至關(guān)重要的作用，就好比是建房子，語(yǔ)法是框架是大梁，詞匯就是一塊一塊的小磚頭。沒(méi)有詞匯，語(yǔ)言的房子就搭不起來(lái)。很多人悶著頭背單詞，卻發(fā)現(xiàn)背了很久沒(méi)記住多少，記住的也不一定會(huì)用。于是抱怨自己的記憶力差，或者沒(méi)有語(yǔ)言天賦。作為一個(gè)記憶力超差而單詞量湊合的人，我認(rèn)為死記硬背，天天抱著詞匯書看是最笨的方法，即枯燥效果又差。
首先，應(yīng)該根據(jù)構(gòu)詞法，掌握常用前綴、后綴、詞根。這能夠加速記憶單詞。
其次，單詞要放在一定的語(yǔ)境中記憶，也就是說(shuō)一邊看一段文章，一邊記住其中不會(huì)的單詞。在一個(gè)語(yǔ)境中很難忘記某個(gè)單詞，而且會(huì)了解具體的用法。
再次，記一個(gè)新單詞的時(shí)候一定要讀出聲來(lái)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先。根據(jù)研究，聽(tīng)覺(jué)的記憶是最長(zhǎng)久的，而人小時(shí)候的語(yǔ)言能力的習(xí)得都始于聽(tīng)。所以記單詞讀出聲可以讓自己聽(tīng)到，刺激大腦的記憶。經(jīng)常會(huì)有一個(gè)單詞你可能意思已經(jīng)忘記了，但是卻能夠脫口而出，可見(jiàn)語(yǔ)音記憶更為持久。另外很多博士生英語(yǔ)水平很高，但是都學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，無(wú)法開(kāi)口交流，原因就是嘴巴太懶，只閱讀不出聲。最終盡管可以讀懂艱澀的英語(yǔ)文獻(xiàn)，卻無(wú)法與人口頭交流。畢竟語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，平日里從單詞開(kāi)始就應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，不停地在嘴巴上重復(fù)，以刺激大腦記憶。嘴上能夠正確發(fā)音，根據(jù)大概的拼寫規(guī)律，可以不用刻意記憶拼寫。
另外一點(diǎn)，就是把同義詞、近義詞、反義詞、同一詞根不同詞性的詞和形近詞放在一起記，有助于辨析。
第四，考試題型應(yīng)對(duì)。綜合全國(guó)各高校的考博英語(yǔ)試題來(lái)看，基本題型有聽(tīng)力閱讀、詞匯、完形、翻譯(英漢，漢英)、改錯(cuò)、寫作等。每所學(xué)校試題題型略有不同，可能很多學(xué)校沒(méi)有改錯(cuò)題，有的學(xué)校沒(méi)有聽(tīng)力題或完形題。閱讀、詞匯、翻譯、寫作則較為常見(jiàn)，其中分值較高的閱讀一般占分值的20%--45%,寫作15%--25%,翻譯20%--40%不等。由于考博英語(yǔ)近年來(lái)難度大，題量大的特點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)一般想要沖刺的考生，抓住關(guān)鍵題型，易得分題型就顯得尤為重要。閱讀理解的做題基礎(chǔ)是詞匯和句子結(jié)構(gòu)。大量做真題閱讀理解是最為有效的方式。作文最快的提高方式就是背佳作，不求將難的題目寫得高深，而是將常見(jiàn)的簡(jiǎn)單題目準(zhǔn)備充分，條理清楚，盡量減少語(yǔ)法錯(cuò)誤。國(guó)外的一些英語(yǔ)水平測(cè)試寫作題型往往期待作文有獨(dú)特的見(jiàn)解，有較強(qiáng)的邏輯分析能力和思辨能力。國(guó)內(nèi)教育體制下的英語(yǔ)水平考試，作文更注重詞匯使用的準(zhǔn)確性，語(yǔ)法的正確性和整篇作文的調(diào)理性。翻譯題英譯漢對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，漢譯英則要求有較強(qiáng)的功底，詞匯和語(yǔ)法都要求比較扎實(shí)。
如果考生感覺(jué)題量大，時(shí)間緊，考前一定要充分了解報(bào)考學(xué)校的所有題型，然后選擇從最容易得分最有把握的題型開(kāi)始著手。比如除聽(tīng)力外，先做寫作和翻譯，可以把分值高的題做完。如果后面時(shí)間緊迫，有些把握不大的選擇題可以做的粗略些。比如在備考中，完形題和改錯(cuò)題通常提高很慢，基本是靠多年的積累。因此平時(shí)可以更多地練習(xí)閱讀題和詞匯題。當(dāng)然每人的長(zhǎng)項(xiàng)和弱項(xiàng)不同，需要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。但是多做真題是王道。臨陣磨槍，不快也光。
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