高中政治如何學(xué)習(xí)
高中政治如何學(xué)習(xí)
思想政治作為高考科目是廣大文史類考生必修科目。但是頗有些同學(xué)覺(jué)得它枯燥。政治如何學(xué)習(xí)呢?a下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。
高中政治如何學(xué)習(xí)
勤讀教材，注意邊邊角角的內(nèi)容
所謂“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，為高中課程編纂的教材亦是如此。高中政治教材經(jīng)過(guò)多次修訂，編排較為科學(xué)，舉例比較精當(dāng)。
讀書的時(shí)候要注意邊邊角角的內(nèi)容，比如“專家點(diǎn)評(píng)”、每個(gè)單元的介紹，每一課標(biāo)題下面的小字等等。凡是書上寫的，不論文字插圖，都不要放過(guò)。
到什么程度最好呢?如果老師提出一句話，你知道下半句是什么，這個(gè)時(shí)候就差不多了。把書本弄熟，選擇題就差不多了。
按部就班，厘清概念
不管是學(xué)案、練習(xí)冊(cè)還是《五三》，都會(huì)有單元的、本課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，這就相當(dāng)于一個(gè)課程大綱。按照綱要，梳理知識(shí)點(diǎn)。這樣可以避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏，同時(shí)做到有的放矢。
找出要點(diǎn)，方便記憶
比如：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。
要素：主語(yǔ)是商品。條件有二：一是用于交換。二是必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。所以自種自吃的糧食不是商品。
梳理知識(shí)，形成體系。
知識(shí)點(diǎn)不是孤立的。可以用知識(shí)樹(shù)、思維導(dǎo)圖等方式建立知識(shí)體系。好比珍珠用線穿起來(lái)才方便拿，知識(shí)也是如此。
知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系要支出。對(duì)比、聯(lián)系都是不錯(cuò)的方法。
舉例:商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。貨幣是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。
聯(lián)系：貨幣是一種特殊的商品。
重視基礎(chǔ)，孰能生巧
高中政治如果有難度，只是因?yàn)樗容^咬文嚼字罷了。比如必修二中的“人民民主專政”絕對(duì)不可以搞成“人民民主專制”!頻繁出現(xiàn)的“根本”“基本”“重要”等等不可混淆。
解決方法有二：一是平時(shí)多讀多看，孰能生巧，見(jiàn)到與書中不同的表述自然反應(yīng)過(guò)來(lái)。二是在題目中、或在老師幫助下，熟悉這些常用的“陷阱”，考試中自然就避開(kāi)了。
由零到整，由整及零
記憶了零散的知識(shí)點(diǎn)，之后不可忘記形成知識(shí)體系。形成知識(shí)體系之后，反過(guò)來(lái)找出記憶不清的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)記憶。如此循環(huán)，政治一定會(huì)拿高分的。
練習(xí)做題，不可忽視
平時(shí)題目的檢驗(yàn)是查漏補(bǔ)缺、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好方法。適度做些練習(xí)，也不可忽視。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)思想政治課的興趣
有的同學(xué)感覺(jué)政治課比較枯燥，所以，對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，理論都是對(duì)具體問(wèn)題的總結(jié)和升華，都存在著抽象、枯燥的問(wèn)題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，有些內(nèi)容的確比較枯燥。對(duì)政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題、學(xué)習(xí)中受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治科的甜頭，就能改變部分同學(xué)中存在的感覺(jué)政治課枯燥的問(wèn)題。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新課改的三維目標(biāo)之一的能力目標(biāo)，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握基本知識(shí)，進(jìn)而提高解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力。有諺語(yǔ)云“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。”良好的行為習(xí)慣能夠促使人的成長(zhǎng)和發(fā)展，使人受益終身。要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——作業(yè)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的法寶。
預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)的時(shí)候要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和能動(dòng)性，找出本課主要要講幾個(gè)大問(wèn)題，每個(gè)大問(wèn)題下設(shè)有幾個(gè)小問(wèn)題，即要分清文章的層次。對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選：哪些自己能看懂，哪些不懂，那么上課聽(tīng)講時(shí)就有了明確的方向，有利于提高課堂效率。
聽(tīng)課
專心聽(tīng)講，積極思考，綜合運(yùn)用多種感官的作用，要做到眼到、耳到、手到、心到、口到，切忌單純的聽(tīng)、單純的寫。所謂眼到，就是要注意老師的演示和板書;耳到，就是要注意聽(tīng)老師講的每一句話，包括一些具體的事例，要聲聲入耳;手到，就是要在聽(tīng)與看的同時(shí)記重點(diǎn)筆記;心到、口到，就是要認(rèn)真思考老師提問(wèn)的問(wèn)題并能作出積極回答。
復(fù)習(xí)
課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，先回憶學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，老師是如何分析和解決的?；貞洸黄饋?lái)的時(shí)候，說(shuō)明你對(duì)該知識(shí)點(diǎn)還不是很熟悉。這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該看書、看筆記，加深認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)、更加鞏固。
作業(yè)
作業(yè)也是對(duì)課本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要一環(huán)，不可缺少。通過(guò)作業(yè)、練習(xí)能使我們所學(xué)知識(shí)得到檢測(cè)。會(huì)做，說(shuō)明你對(duì)知識(shí)點(diǎn)了解的比較到位了;如果看到題不知道怎么做或者干脆不知道從何入手，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們還沒(méi)有完全理解，需要我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了解。
關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際
時(shí)代性是政治課的生命力，時(shí)事材料是學(xué)生理解教材理論的重要紐帶，因此要注重教學(xué)生平時(shí)多關(guān)注時(shí)事，及時(shí)從報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)上了解最新的時(shí)事信息，并動(dòng)用課本上的知識(shí)分析紛繁復(fù)雜的時(shí)政知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并使理論聯(lián)系實(shí)際這一原則得到真正貫徹實(shí)行，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
科學(xué)記憶
找關(guān)鍵詞法。
對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞“，以利于記憶和理解。比如，在學(xué)到“大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義”時(shí)，如果直接記憶的話比較長(zhǎng)，可以采用找關(guān)鍵詞法：“建立……基礎(chǔ)，縮小……差距，追趕……增強(qiáng)……提高……”，再往進(jìn)添加相應(yīng)的修飾語(yǔ)就好記多了。
形象化、事例化。
對(duì)于比較抽象的理論知識(shí)點(diǎn)，一定要找到一個(gè)比較典型的事例輔助理解，做到抽象理論具體化或形象化，比如：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的“盲目性”就可以對(duì)應(yīng)到課本上的漫畫“一哄而下”，從而使知識(shí)點(diǎn)很直觀的記憶和理解。
聯(lián)想記憶。
課本上有一些知識(shí)與我們的實(shí)際生活很貼近，可以根據(jù)自己的實(shí)際生活運(yùn)用聯(lián)想的方法來(lái)記憶。比如信用卡的優(yōu)點(diǎn)，差不多多數(shù)同學(xué)都用過(guò)，所以可以根據(jù)自己對(duì)信用卡的了解來(lái)想象：可以存錢、取錢、消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬等，方便、安全、快捷，這樣就差不多了，只需把語(yǔ)言再規(guī)范一下就可以了。
理清知識(shí)的邏輯思維順序
政治上的所有問(wèn)題一般都是按照“是什么(含義、內(nèi)容、表現(xiàn)等)”、“為什么(必然性或必要性、作用或意義等)”、“怎么樣(措施、方法等)”的邏輯思維順序講述的。
比如“國(guó)家的宏觀調(diào)控”這一框題的學(xué)習(xí)和歸納，就包括“宏觀調(diào)控的含義和目標(biāo)是什么”、“為什么需要宏觀調(diào)控”以及“怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控”三個(gè)層次歸納知識(shí)點(diǎn).
6掌握解題方法，培養(yǎng)能力
在熟練掌握基本概念和基本原理基礎(chǔ)上，選擇精品提醒進(jìn)行訓(xùn)練。是培養(yǎng)、發(fā)展能力的重要手段。教會(huì)學(xué)生在訓(xùn)練中要善于思考，勤于動(dòng)手，摒棄不用腦依賴教師講出答案或教材現(xiàn)成詞句照搬照用的不良習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)演練逐步讓學(xué)生把握一些重要的解題方法和思路，把握歸納法、演繹法、分析與綜合等方法加以靈活應(yīng)用，理清不同題型的解題思路和答題方法。