歷史學(xué)習(xí)的技巧
歷史是門很有意思的學(xué)科，刨除每天需要背誦記憶知識點(diǎn)這一部分，歷史就是一個看故事、解析故事的過程。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了歷史學(xué)習(xí)的技巧，希望對你有幫助。
高中歷史記憶技巧
一、歸類記憶法
整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進(jìn)行歸類。再如，中國古代文化史內(nèi)容，又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對學(xué)生鞏固知識能起到事半功倍的作用。
二、“濃縮”記憶法
“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成幾個要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展，又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。
例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點(diǎn);
背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團(tuán)，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭危機(jī)。
時間：1914～1918年。
經(jīng)過：(1)三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。(2)五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。
性質(zhì)和后果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭。它給交戰(zhàn)國人民帶來深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個社會主義國家─蘇聯(lián)。
例二，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的發(fā)展線索，主要抓住六點(diǎn)：(1)爆發(fā)：來克星頓槍聲。(2)建軍：第二屆“大 陸會議”決定成立大陸軍。(3)建國：《獨(dú)立宣言》發(fā)表。(4)轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷。(5)勝利：約克 鎮(zhèn)英軍投降。(6)和約：英美簽訂和約。
三、串線記憶法
通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：
1)春秋時期魯國的“初稅畝”。
2)西漢的“編戶制度”。
3)北魏的租調(diào)和徭役制。
4)隋唐的租庸調(diào)制。
5)唐后期的兩稅法。
6)明后期的一條鞭法。
7)清朝實(shí)行攤丁入畝，征收地丁銀。
再如初中《中國歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動的內(nèi)容散見于第二冊和第三冊部分章節(jié)中。
教學(xué)時，我按時間的先后把它整理為：
1)領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動;
2)領(lǐng)導(dǎo)“五四”運(yùn)動;
3)創(chuàng)辦《每周評論》。宣傳馬克思主義;
4)參與創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨;
5)參與組建國共兩黨和各革命階級的統(tǒng)一戰(zhàn)線;
6)1927年在北京英勇就義。
四、歌訣記憶法
歷史年代、歷史朝代、政權(quán)名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學(xué)生也難記住。有的則可編制成歌訣的形式。如記戰(zhàn)國七雄各國的方位可編為：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。東南西北到中間。
中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法
1.課堂聽課的方法。
學(xué)生聽歷史課的方法一般分為“聽”“思”“記”三方面。“聽”，即聽課時集中注意力，準(zhǔn)確地聽取教師所講的內(nèi)容。“思”，即主動思考，對聽到信息進(jìn)行辨識并及時做出反應(yīng)。“記”，是指做聽課筆記。
2.閱讀歷史教材的方法。
包括歷史教科書、歷史資料、歷史的讀物等。為提高閱讀的效果，學(xué)生在閱讀的同時做必要的筆記，或在材料上(如教科書)做提示性的記錄，如畫線、標(biāo)符號等。
3.觀察的方法。
對形象化的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察，可以獲得有價值的歷史信息，并感受歷史的情境和氛圍。觀察時也要動腦筋思考，并與所學(xué)的文字聯(lián)系起來。
4.搜集歷史材料的方法。
主要的渠道有三種：利用圖書館、利用網(wǎng)絡(luò)及實(shí)地調(diào)查。進(jìn)行歷史材料搜集的同時也要對材料進(jìn)行篩選、整理、分類，以便使用。
5.評價歷史的方法。
學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用科學(xué)理論和方法即辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點(diǎn)和方法，并逐步形成對歷史的認(rèn)識。如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等，進(jìn)行實(shí)事求是的分析，注意史論結(jié)合。
6.復(fù)習(xí)的方法。
“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。一般復(fù)習(xí)的類型有課堂復(fù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法也是多樣化的，常見的有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)的提綱、重點(diǎn)性的閱讀、知識分類與歸納以及構(gòu)建知識體系等，同時要注意與練習(xí)相結(jié)合。
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