教師如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機
機是有效教學(xué)中最重要的因素之一. 想要學(xué)習(xí)的學(xué)生就能夠?qū)W會任何東西. 下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教師提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法，希望對你有幫助
教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機方法
1.巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2.引起認(rèn)知沖突，引起學(xué)生的注意
認(rèn)知沖突是人的已有知識和經(jīng)驗與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認(rèn)知沖突會引起學(xué)生的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
3.給予成功的滿足
興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。
正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。”
4.進(jìn)行情感交流，增強學(xué)習(xí)興趣
“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。
和學(xué)生進(jìn)行情感交流的另一個方面是：教師通過數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)史學(xué)的故事等，來讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、演變及其作用，了解數(shù)學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理及他們的治學(xué)態(tài)度等。
5.適當(dāng)開展競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學(xué)。
6.及時反饋，不斷深化學(xué)習(xí)動機
從信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎樣，這需要教師給予恰當(dāng)?shù)卦u價，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動機，矯正學(xué)習(xí)中的偏差。教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業(yè)、測試、活動等情況給予反饋。
增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機方法
幫助學(xué)生自己樹立可實現(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)生如果不能達(dá)到不切實際的目標(biāo)，就會感到失望、惱怒。應(yīng)鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，不要只看重某次考試或作業(yè)的成績。鼓勵學(xué)生評改作業(yè)，分析自身優(yōu)勢，克服自身缺點，幫助他們對自己的進(jìn)步進(jìn)行評估。
告訴學(xué)生學(xué)好該課程的必要條件。不要讓學(xué)生費力地猜測你對他們有什么期望。讓他們相信自己能夠?qū)W好該課程，準(zhǔn)確地告訴他們獲得成功必須做到什么。
避免在學(xué)生中造成過于激烈的競爭。競爭會引起焦慮感，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行小組合作時會比在個人相互競爭中更加專注于學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出更好的領(lǐng)悟力，獲得更多的學(xué)習(xí)成果，也會更加喜歡教師的教學(xué)方法。不要對學(xué)生的表現(xiàn)公開批評，也不要發(fā)表可能會導(dǎo)致學(xué)生相互競爭的言論或組織可能導(dǎo)致競爭的活動。
教師對所教科目要充滿熱情。教師的教學(xué)熱情是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個決定因素。一般來說，教師的熱情來源于自信、對課程內(nèi)容的激情以及對教學(xué)的真心熱愛。如果你發(fā)現(xiàn)自己對這些教材不感興趣，可以回憶一下是什么吸引你進(jìn)入這個領(lǐng)域的，然后將那些內(nèi)容再次呈現(xiàn)給你的學(xué)生。
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