如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣
英語是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的交際工具學(xué)科，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢? 下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣的方法，希望對(duì)你有幫助
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣方法
一、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣
這是小學(xué)英語教學(xué)最關(guān)鍵的一步。啟蒙英語的學(xué)習(xí)主要依靠模仿，模仿的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的質(zhì)量。因此，教師要在課堂中根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和英語課堂教學(xué)的基本規(guī)律有效調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，想方設(shè)法吸引他們的注意力，切實(shí)把握語音教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師需及時(shí)提醒學(xué)生觀察教師示范發(fā)音時(shí)的口形變化，仔細(xì)辨別讀音，如horse馬/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride騎/red紅、 bag包/ bike自行車、 no不 /not不是，等等;充分利用各種有聲教學(xué)媒體的范讀，如語音、語調(diào)、語速;進(jìn)行發(fā)音要領(lǐng)的分析介紹，如開、閉音節(jié)、升降調(diào)、連讀、重讀、不完全爆破音和停頓等，使學(xué)生能及時(shí)、有效、準(zhǔn)確地模仿到地道的讀音。
二、大膽開口的習(xí)慣
英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，尤其是在漢語的重重包圍之中且與英語截然不同的語境中進(jìn)行的外語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何一種語言都離不開勤講、多練和常用，包括課內(nèi)、課外兩種環(huán)境。因此，如何讓學(xué)生大膽開口、多講、常用應(yīng)當(dāng)引起每位英語教師的高度重視。教師要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鞣N情景中跟教師學(xué)說、跟錄音演唱、與教師、同學(xué)互講;還應(yīng)做到大聲、清楚、流暢。教師要適時(shí)地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還應(yīng)該特別關(guān)愛性格內(nèi)向、膽小怕羞的學(xué)生，鼓勵(lì)、引導(dǎo)每一名學(xué)生主動(dòng)參與到開口說英語(單詞、詞組、句子、語片)、講英語(日常生活對(duì)話)、唱英語(歌曲)、演英語(短劇、小品)、誦英語(童謠、小詩)等各項(xiàng)開口練習(xí)英語的活動(dòng)中來，培養(yǎng)一批又一批能說會(huì)道、愛唱善演的小學(xué)生。
三、樂于交際的習(xí)慣
英語教學(xué)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具備用英語進(jìn)行交際的能力。教師應(yīng)多方位、多途徑設(shè)計(jì)英語交際活動(dòng)，例如開展英語活動(dòng)周、校園英語節(jié)、英語課本劇匯演、英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、英美文化介紹、英語國(guó)家兒童生活情況集錦、評(píng)選英語大王、小博士、小能人等專題活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的校園英語氛圍，讓學(xué)生能有廣泛、自由的交流機(jī)會(huì)，在各種交流中獲得信息、享受快樂、體驗(yàn)成功，使他們養(yǎng)成樂于用英語交際的好習(xí)慣。因此，即使是在起始教學(xué)階段，教師也應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語活動(dòng)，要相信只要從頭抓起并一抓到底就一定會(huì)有好的效果。
四、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
由于我們?nèi)鄙儆⒄Z語言環(huán)境，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對(duì)剛學(xué)英語的低齡學(xué)生有負(fù)面影響。要使語言知識(shí)和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、記憶和操練。因此，教師應(yīng)該針對(duì)各年級(jí)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學(xué)生不斷鞏固消化課堂所學(xué)的同時(shí)又不會(huì)覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)過重或過于枯燥，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。教師需要采用形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估并重的原則，及時(shí)、客觀、公正地對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)做出評(píng)價(jià)。需要強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)該予以更深入、細(xì)致的輔導(dǎo)幫助，尤其是要進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)缛粘晒?，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
五、規(guī)范書寫的習(xí)慣
具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。英文是拼音文字，與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有許多差異，教師要讓學(xué)生及早要了解這一點(diǎn)，嚴(yán)格按照英語的書寫要求寫一手正確又漂亮的英文。需要強(qiáng)調(diào)的是，有些學(xué)生在書寫時(shí)往往忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞間無間隔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫或錯(cuò)寫、增減單詞中的字母等，從而造成詞不達(dá)意、句不達(dá)意的錯(cuò)誤現(xiàn)象，如There are three people in our horse./ My mother is cleaning the door and my father is cleaning the widow./ Her English name is rose, she is from shanghai.等等。教師還需在課堂中花費(fèi)一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生書寫字母、單詞并逐步過渡到句子，要講清書寫規(guī)范、正確示范，讓學(xué)生充分練習(xí)，如書空、描紅、仿寫等，要努力在班級(jí)內(nèi)形成一種比賽誰寫得快寫得正確的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
六、勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣
我國(guó)加入世貿(mào)組織以來，英語正源源不斷地進(jìn)入人們的日常生活。就目前的新形勢(shì)、新環(huán)境而言，人們時(shí)下的英語知識(shí)技能顯得不足。同時(shí)，學(xué)校英語課時(shí)的設(shè)置仍滿足不了飛速發(fā)展的國(guó)際大環(huán)境對(duì)人們的要求。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，注意多方面地積累和汲取英語知識(shí)。例如教師可以向?qū)W生推薦一些合適的英語報(bào)刊讀物，收聽收看相關(guān)的英語廣播電視節(jié)目，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠?qū)W到一點(diǎn)程度相當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)，包括英語國(guó)家文化、習(xí)俗、禮儀、歷史，以拓寬視野、培養(yǎng)跨文化意識(shí);還可以讓學(xué)生找一找生活中的英語，如 CCTV 表示中國(guó)中央電視臺(tái)、WTO 表示世界貿(mào)易組織、PC 表示個(gè)人電腦、Bank of China 表示中國(guó)銀行、Made in China 表示中國(guó)制造等，E-mail 表示電子郵件、Taxi 表示出租汽車、 Hotel 表示賓館，還有五花八門的英語品牌，如：樂百氏譯自 Robust、舒膚佳譯自 Safeguard、耐愛斯譯自 Nice、樂凱譯自 Lucky 等，使學(xué)生意識(shí)到從生活中學(xué)習(xí)英語很快樂，也很有效。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教師還可以鼓勵(lì)他們?cè)诓煌钋榫爱?dāng)中正確使用英語表達(dá)想法，如看懂警示語做文明小公民：Be Quiet.保持安靜、Keep Clean.保持清潔、No Parking.禁止停車等;又如見到朋友的到來，可說“Welcome to our school / my home!(歡迎到我們學(xué)校/我家來!)”，想和同學(xué)一起玩時(shí)可以說“Let's play together . OK?(我們一起玩，好嗎?)”，碰見外賓時(shí)可以說“Nice to see you!(很高興見到你!)”等。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣家庭方面
(1)指導(dǎo)孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，VCD等的習(xí)慣
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對(duì)于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語PEP教材為例，可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽和跟著說;接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。
(2)做孩子的忠實(shí)聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習(xí)慣
初學(xué)英語的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說的機(jī)會(huì)，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。
(3)指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)在“做中學(xué)”的習(xí)慣
人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語言，表達(dá)語言，也有助于記憶?，F(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動(dòng)活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞，請(qǐng)人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed。(這是我的床。)”，“I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。
(4)注重時(shí)效
要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具;玩耍時(shí)好好玩，家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來的時(shí)間歸孩子自己支配，去娛樂，去玩耍，家長(zhǎng)千萬不要再加作業(yè)。
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