如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績

　　好的方法能夠幫助你快速提高學(xué)習(xí)成績，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，供你參考

　　提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績一個方法( 課本閱讀法)

　　課本是老師講課的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。不是說讀了課本再去聽課、再去復(fù)習(xí)、再去做題，而是在學(xué)習(xí)的各個階段、各個環(huán)節(jié)都要讀課本。聽課前要讀，預(yù)習(xí)時要想，聽課后要化，復(fù)習(xí)時要翻，做題時要看。那么具體地說，如何讀初中的課本呢?

　　課本目錄妙用法：

　　在讀初中課本時，最最關(guān)鍵的方法就是抓住目標(biāo)，讀熟課本。課本有好幾百頁，好幾十萬字，這么大的信息量，如何攝取呢?顯而易見，我們不能平分精力，而應(yīng)集中全力，抓住關(guān)鍵信息。什么是課本中最關(guān)鍵最重要的信息呢?就是目錄。下面就具體說說如何利用目錄來讀課本：

　　一是憶，就是翻開目錄，看看自己是否能夠根據(jù)目錄，依序記憶各個章節(jié)里面的內(nèi)容，回憶起其中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等。在憶的過程中，可以邊憶邊把知識的要點(diǎn)記在草稿紙上，以加深印象。憶不起來時，再打開書，翻看有關(guān)的內(nèi)容。

　　二是說，就是在獨(dú)立回顧、記憶一番后，同學(xué)之間可以互相互述各個章節(jié)的基本知識、重點(diǎn)內(nèi)容以及知識間的聯(lián)系與區(qū)別等，以此來起到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互完善的作用。講的人固然是印象深刻，聽的人等于又重溫了一次。

　　三是寫，默寫目錄內(nèi)容，看看自己是否記住了教材的主要內(nèi)容，根據(jù)目錄知識寫下來。注意：寫時不一定機(jī)械的默寫目錄上的幾個標(biāo)題，可以加上自己的歸納和創(chuàng)造，基本內(nèi)容不錯不漏即可。

　　四是擴(kuò)，所謂擴(kuò)就是要自編一個補(bǔ)充目錄。因為教材的目錄僅列出每課的名稱，是一個比較粗略的目錄。不妨將每課的小標(biāo)題抄下來，編成一個補(bǔ)充目錄。

　　課本內(nèi)容精讀法

　　課本是同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試的依據(jù)，考試的內(nèi)容都在課本里，不管出的題怎樣變化，都跑不出課本這個范圍。在讀課本時一定要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、不要走馬觀花，流于形式

　　課本不怕讀得慢，就怕只圖快，不求甚解。

　　2.不可憑自己的感覺，挑三揀四地去讀課本內(nèi)容

　　覺得這個有可能考就讀，不考的就不讀。課本上每個字都是經(jīng)過專家編寫的，必有它的有用之處。邊邊角角的地方，都要讀到。只有這樣，才能把知識印在腦子里,落實在做題目上。

　　3.不要感覺文科課本才要讀，理科課本不用讀

　　數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些理科的課本，同樣需要仔細(xì)閱讀。概念、公式要讀，例題也要讀，把例題讀好了，也就讀出了解題思路。

　　4.讀課本時不要只注意大字、黑體字

　　無論是大字小字，還是注釋、引文、圖注、表格都應(yīng)該讀到，這些知識也非常有用。

　　5.不要只滿足于讀一兩遍課本，覺得沒什么可讀的了

　　有句話說得好：書讀百遍，其義自見。說的就是這個道理。

　　提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績二個方法(預(yù)習(xí))

　　上了中學(xué)，功課難了，不預(yù)習(xí)可不行了。事實上就是預(yù)習(xí)了，有時候還聽不懂呢。更何況不預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)究竟能夠給我們的學(xué)習(xí)帶來多大的好處呢?

　　預(yù)習(xí)的六大好處：

　　好處一：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力

　　因為預(yù)習(xí)是自己獨(dú)立的接受新知識，需要自己獨(dú)立閱讀和思考。這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀課本時，只有經(jīng)過獨(dú)立思考，才能夠搞清思路、抓住要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時，有些地方?jīng)]有弄懂，聽課時就會受好奇心的驅(qū)使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時在預(yù)習(xí)時，自己認(rèn)為已經(jīng)明白的內(nèi)容，聽課時還會發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解，常引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問題。這對深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。

　　好處二：預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率

　　預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識，可以彌補(bǔ)這些漏洞，使自己聽課時的精力很快地集中到新知識上面去。這樣既可以避免再翻書查找，也可以節(jié)省課堂上的寶貴時間。

　　好處三：預(yù)習(xí)能開拓思路

　　經(jīng)過預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時，就要開動腦筋，多問幾個為什么。老師講到一個新概念，就想一想它是這樣建立起來的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導(dǎo)出來的，適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí)，思路活了，聽課效率也就提高了，老師布置的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時間也就多了，學(xué)習(xí)自然就主動了。

　　好處四：預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平

　　老師講的內(nèi)容，大部分的在書上有。由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有，哪些沒有。所以就可以選擇性地做筆記，會用筆在課本上劃重點(diǎn)、作記號，會記個簡略提綱，而把大量時間都用來思考。這樣做比把時間都用在埋頭記筆記上要強(qiáng)得多。

　　好處五：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果

　　預(yù)習(xí)時，無論對看得懂的知識，還是看不懂的知識，自己都經(jīng)過獨(dú)立思考。有了初步的印象，再加上上課時老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解會更為深刻。理解了的知識可以很容易的記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識更容易記牢。另外，預(yù)習(xí)還加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系。使新舊知識組成合乎邏輯的知識體系，也有助于記憶。

　　好處六：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望

　　帶著預(yù)習(xí)中的問題來聽課，就能引發(fā)好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)過物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強(qiáng)了，思考得才會深入，收獲也才會更大。

　　預(yù)習(xí)的四大保障：

　　既然預(yù)習(xí)有這么多的好處，那么怎樣做才能保障預(yù)習(xí)的效果呢?

　　第一，要有動力保障

　　預(yù)習(xí)這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相比，有很大的不同，那就是預(yù)習(xí)必須要有更大的主觀動力。而其他環(huán)節(jié)，像聽課、作業(yè)，既使沒有動力也必須來做，而預(yù)習(xí)就不一樣了，預(yù)習(xí)是自己內(nèi)心真的想去做。知道這么做是必要的。

　　第二，要有目標(biāo)保障

　　每天預(yù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)，一定要心中有底。我們提倡有限目標(biāo)，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個胖子，一口氣預(yù)習(xí)整本書。最好還是每天花上一點(diǎn)時間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標(biāo)記，第二天聽課時，自然會一目了然。中學(xué)要學(xué)的科目很多，如果做不到?jīng)]門功課全都預(yù)習(xí)，那么就提前計劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課，最好是自己感覺吃力的一兩門功課。

　　第三，要有時間保障

　　平時，一定要保證自己每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時間，把下一章也預(yù)習(xí)一下。還有就是在時間上把預(yù)習(xí)制度化，每天晚上這段時間就是要做預(yù)習(xí)，不干別的。預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發(fā)生故障。不從時間上保障，就容易堅持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅持預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力就會逐漸提高，從而形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)時間相對也就覺得寬裕了。

　　第四，要有方法保障

　　首先是因科而異，注意總結(jié)各科有效的預(yù)習(xí)方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預(yù)習(xí)的細(xì)一點(diǎn);有的老師講課速度比較慢，可以預(yù)習(xí)的粗一點(diǎn)。要不斷根據(jù)預(yù)習(xí)效果調(diào)整自己的預(yù)習(xí)方法，以求得到更佳的預(yù)習(xí)效果。

　　提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€方法( 聽課)

　　聽課是在校生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。毫不夸張地說，學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時間主要是在課堂上度過的。因此，要學(xué)會學(xué)習(xí)，就一定要學(xué)會聽課。

　　抓住思路法：

　　聽課究竟怎樣聽，關(guān)鍵就是要抓住老師的思路。老師的思路是一節(jié)課的精華，抓住了老師的思路，也就等于抓住了這節(jié)課的精華。而這一點(diǎn)恰恰是不少同學(xué)的軟肋。不少同學(xué)上課學(xué)不到東西，恰恰就是因為他們抓不住老師的思路，從而也抓不住一節(jié)課的精華。同學(xué)們在聽課時，要注意以下幾點(diǎn)：

　?、儆械耐瑢W(xué)認(rèn)為自己做了預(yù)習(xí)了，聽課就不那么認(rèn)真了。老師講課的優(yōu)點(diǎn)，在于了解學(xué)生哪些地方容易混淆，因而提醒學(xué)生。知道哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，要特別強(qiáng)調(diào)，就講的深透一些。所以同學(xué)門應(yīng)當(dāng)精神高度集中，認(rèn)真聽講，緊隨老師講課的思路。

　　②在課堂上遇到不懂之處，先作個記號，繼續(xù)聽課，下課后再問老師或同學(xué)，不要只顧想前面的問題而忽略了后面的聽課，那樣常常是得不償失的。

　?、墼诼犝n時要注意理會老師為什么要講這些，要說明什么樣的問題，怎樣說明以及這個問題的要點(diǎn)是什么。這樣一堂課下來，就能抓住要領(lǐng)了。

　　④聽課時不要只滿足于聽懂，要爭取當(dāng)堂鞏固。

　　提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績四個方法(筆記)

　　初中就要學(xué)會記筆記了。有的同學(xué)覺得自己的記性好，不用做筆記，但實際要用時就會覺得大腦里空空如也。俗話說得好：最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶。同學(xué)們千萬不要忽視筆記的力量。

　　筆記整理七步法：

　　記筆記是為了更好地使用筆記。同學(xué)們在課堂上寫的筆記，往往比較雜亂，課后覺得不好用，為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，有必要整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那么我們就要分七步來對筆記進(jìn)行整理。

　　第一步：憶(為筆記提供“可整性”)趁熱打鐵，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息，實在記憶不起來，可以借同學(xué)的筆記參考，這是整理筆記的重要前提，為筆記提供可整性。

　　第二部：補(bǔ)(使筆記有“完整性”)課堂上所做的筆記，經(jīng)常會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字的情況，在憶的基礎(chǔ)上及時作修補(bǔ)，使筆記具有完整性。

　　第三步：改(使筆記有“準(zhǔn)確性”)仔細(xì)審核筆記，對錯字、錯句及其它不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改，使筆記有準(zhǔn)確性。

　　第四步：編(使筆記有“條理性”)用統(tǒng)一的符號對筆記內(nèi)容進(jìn)行排列，注明號碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有條理性。

　　第五步：分(使筆記有“系統(tǒng)性”)用文字、符號或不同顏色的筆對筆記內(nèi)容進(jìn)行分類。以古文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品的分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答類等等。為分類摘抄作好準(zhǔn)備，使筆記有系統(tǒng)性。

　　第六步：舍(使筆記有“簡明性”)省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有簡明性。

　　第七步：記(使筆記有“資料性”)分類抄錄經(jīng)過整理筆記，同類的知識抄在同一個筆記本上，或一本筆記的同一個部分里。也可以用卡片分類摘抄。這樣，不管是期中期末復(fù)習(xí)還是日后的中考復(fù)習(xí)，使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有資料性。

　　提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績五個方法(復(fù)習(xí))

　　同學(xué)們都知道“學(xué)而時習(xí)之”這句話，講的就是復(fù)習(xí)的重要性。同學(xué)們不要覺得只是在考試前需要復(fù)習(xí)，實際上復(fù)習(xí)是要貫穿在我們學(xué)習(xí)的每一天。有很多同學(xué)，不太會復(fù)習(xí)，常常是胡子眉毛一把抓，會的也復(fù)習(xí)，不會的有些又沒有復(fù)習(xí)到。那么，在復(fù)習(xí)的過程中，有哪些好的方法呢?

　　錯題本,學(xué)習(xí)法：

　　錯題本/顧名思義，就是把做錯的題集中在一個本子上。錯題對于同學(xué)們來說是一筆寶貴財富，一定要利用好錯題本，將復(fù)習(xí)變得又省時又省力，效果還不錯。那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣建立和利用“錯題本”呢?

　　第一，每科設(shè)一個專用本子，將該科做錯的題集中在一起，并且進(jìn)行科學(xué)分類。

　　第二，對付“錯題本”一定要有耐心和恒心，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，高興了就整理，不高興了就放在一邊不管了。

　　第三：“錯題本”不要流于形式。錯題是慢慢積累起來的，經(jīng)常復(fù)習(xí)很有必要，而不應(yīng)該單純地放在考前集中進(jìn)行，只做新題難題反而沒有鞏固錯題效果好。每一道錯題都要能清清楚楚地說出錯因，分析類推，最少要經(jīng)過三次復(fù)習(xí)無誤后才能放過。在每次復(fù)習(xí)后，都要做上標(biāo)記。確定沒有問題后，做個記號，下次復(fù)習(xí)時就可以不看了。

　　卷子利用法：

　　卷子是我們學(xué)習(xí)時的重要資料。日積月累，卷子成堆。如何讓這些卷子發(fā)揮最大的作用呢?狀元們也有一些方法值得我們學(xué)習(xí)：

　　一是卷子整理法：把所有的卷子一張張按學(xué)科、時間的順序整理好，做一個封皮，再印上一個目錄，把需要注意的地方寫在目錄上，變成一本自己的資料書。

　　二是卷子標(biāo)注法：有的同學(xué)嫌整理錯題本費(fèi)時間，那么也可以讓卷子起到錯題本的作用。在做過的卷子上，將錯題以最醒目的方式標(biāo)出，并不時翻看。當(dāng)然這就要求你每個單元都有練習(xí)的卷子，而且要一份也不能丟的整理好。

　　提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績六個方法( 做題)

　　看課本、聽講是掌握知識，那么做題就是檢驗知識了。初中生，要迎戰(zhàn)中考，應(yīng)該做好基礎(chǔ)題，多做中檔題，余力可以攻難題。

　　下面對初中段各主要學(xué)科的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行講解。因為每門課的特點(diǎn)不同，所以它們的學(xué)習(xí)方法也就有所不同。