如何學(xué)好C語(yǔ)言
如何學(xué)好C語(yǔ)言，下面學(xué)習(xí)啦小編整理一篇關(guān)于怎樣學(xué)好C語(yǔ)言的文章，希望可以對(duì)一些迷惘的同學(xué)一絲幫助。
一：
現(xiàn)在大一上學(xué)期應(yīng)該只學(xué)一門(mén)專業(yè)課，除了數(shù)學(xué)與英語(yǔ)課之外，還是有很多的業(yè)余時(shí)間的，抽出一小部分去了解一些計(jì)算機(jī)的文化吧。舉個(gè)例子吧，比如計(jì)算”機(jī)科學(xué)之父”，艾倫.圖靈的生平啊什么的，了解一下他是如何以一個(gè)數(shù)學(xué)家的身份去首次提出圖靈思想的，再比如他是如何創(chuàng)造性的提出“機(jī)器可以思考嗎”這樣子的論文而開(kāi)創(chuàng)了AI的先河的。
這是說(shuō)了一個(gè)人物的了解吧，再比如你可以去了解一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史啊，比如第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是在1946年誕生于美國(guó)的賓夕法尼亞大學(xué)的;再或是去了解一下你們的C語(yǔ)言的發(fā)展史，等等等等，這些東西沒(méi)有必要刻意的去看，興趣來(lái)了偶爾去百度一下子，會(huì)開(kāi)闊一下見(jiàn)識(shí)與思維的，而且還可以增加自己對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的興趣程度。
這些知識(shí)如果要系統(tǒng)的細(xì)看的話，可以去看<計(jì)算機(jī)導(dǎo)論>，或是<計(jì)算機(jī)科學(xué)概論>這兩本書(shū)講的是比較系統(tǒng)的，都是簡(jiǎn)單的提一下計(jì)算機(jī)科學(xué)體系吧，沒(méi)有深入的講解部分。
二：
計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是最注重循序漸進(jìn)的，注重基礎(chǔ)的，萬(wàn)萬(wàn)不可跳躍性的學(xué)習(xí)，當(dāng)然你是天才或是個(gè)別的話我只能膜拜了，至少我是一步一個(gè)腳印學(xué)過(guò)來(lái)的。我們不討論哪一門(mén)語(yǔ)言才適合做大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的第一門(mén)編程課的問(wèn)題，我們是C語(yǔ)言，也聽(tīng)說(shuō)很多學(xué)校都是以C語(yǔ)言為第一門(mén)編程語(yǔ)言對(duì)待的，我想大部分都是吧。那我們就把C語(yǔ)言盡自己的最大努力學(xué)好吧，有一些學(xué)弟學(xué)妹會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題，自己不會(huì)敲代碼怎么辦?還有人會(huì)說(shuō)能看懂別人寫(xiě)的代碼，但是自己就是敲不出來(lái)。
這些問(wèn)題我曾經(jīng)也遇到過(guò)吧，首先要明確一個(gè)觀念：C語(yǔ)言不難學(xué)，一點(diǎn)都不難學(xué)。這門(mén)課程不需要那么多的動(dòng)腦筋的地方，就我感覺(jué)還沒(méi)有數(shù)學(xué)難呢，當(dāng)然這僅僅是一孔之見(jiàn)吧。入門(mén)一個(gè)語(yǔ)言最重要的是要選擇一本好書(shū)，一本能夠以最簡(jiǎn)單的描述來(lái)表達(dá)出基本知識(shí)的書(shū)，我想很多國(guó)內(nèi)的首學(xué)C的人會(huì)選擇譚老的C吧，我當(dāng)時(shí)也不例外，因?yàn)楫吘故菄?guó)人寫(xiě)的書(shū)，在問(wèn)題描述與問(wèn)題展開(kāi)與循序講解的過(guò)程中透漏的思考問(wèn)題的方式都是符合國(guó)人思考方式的，所以易于理解吧，當(dāng)然如果喜歡讀外國(guó)的名著當(dāng)然也是可以的，比如C之父的<C Programing Language>，這當(dāng)然是傳世經(jīng)典之作了。
還要明確一個(gè)觀念是：譚老的書(shū)僅僅是作為一個(gè)最基本語(yǔ)法的講解書(shū)，看完譚老的書(shū)后確實(shí)會(huì)把很多語(yǔ)法細(xì)節(jié)學(xué)到，但是這也僅僅是語(yǔ)法，只能保證你會(huì)用這些語(yǔ)法了，你是知其然而不知其所以然?？赐曜T老的書(shū)后最好把<C Programing Language>這本書(shū)看看，而且更要仔細(xì)的看，這個(gè)時(shí)候有了基礎(chǔ)后看起來(lái)會(huì)輕松一些的，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多原理性的講解了，而且會(huì)有一些譚老書(shū)中講不到的細(xì)節(jié)。看完了<C Programing Language>后會(huì)有一種小小的豁然開(kāi)朗吧。
以上說(shuō)的看書(shū)，過(guò)程應(yīng)該是這樣子的：看基本語(yǔ)法，看書(shū)上的例題，試著自己去敲一遍例題，即使你看懂了例題，但是讓你合上書(shū)自己敲，我保證還是會(huì)出錯(cuò)的，肯定是某些地方理解的不夠透徹，再看書(shū)，然后再敲，直到無(wú)誤的敲出為止。慢慢的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持練習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己合上書(shū)后敲的時(shí)候錯(cuò)誤越來(lái)越少了。然后是做課后的習(xí)題，最開(kāi)始看懂例題去敲書(shū)后習(xí)題也是很難下手的，但是要嘗試，第二次寫(xiě)習(xí)題就不會(huì)那么糾結(jié)了。編程容不得一點(diǎn)的摻假，必須要?jiǎng)邮秩デ么a，而且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的敲出來(lái)。不可手寫(xiě)而不去上機(jī)驗(yàn)證。
還有就是培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：先思考清楚問(wèn)題，然后再去敲代碼。因?yàn)槲覀兦么a僅僅是為了用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言把我們?nèi)说乃季S轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可理解的方式了而已。有的同學(xué)會(huì)看完題目不思考就直接敲，發(fā)現(xiàn)總是會(huì)出一些錯(cuò)誤，然后在那苦逼的各種改啊調(diào)試啊等等，這樣子不是一個(gè)好的編程習(xí)慣。
三：
認(rèn)真的看書(shū)，做練習(xí)題，敲代碼。這樣子下來(lái)一個(gè)學(xué)期完全可以把C語(yǔ)言學(xué)好的，一般性的題目是沒(méi)問(wèn)題的。學(xué)習(xí)了程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言后會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思維在慢慢的轉(zhuǎn)變，我們思考問(wèn)題的方式也在更加的嚴(yán)謹(jǐn)了，這是學(xué)習(xí)編程的結(jié)果。
如果有興趣的話可以考慮進(jìn)階了，去學(xué)習(xí)<C與指針>，<C專家編程>吧，這兩本書(shū)會(huì)介紹很多在課程老師講不到的，在一般性的書(shū)上看不到的。更多的是站在編譯器的角度去看待代碼，看待基本的語(yǔ)法了。比如編譯器如何編譯語(yǔ)言并生成可執(zhí)行二進(jìn)制文件的?這個(gè)編譯的過(guò)程是怎樣的?編譯器又是如何獎(jiǎng)產(chǎn)生的.exe文件交給CPU執(zhí)行的?一個(gè)基本語(yǔ)法的規(guī)則背后肯定是和編譯器的某一項(xiàng)工作原理是契合的，舉個(gè)例子吧：大家都知道的函數(shù)中的普通變量是在函數(shù)的調(diào)用結(jié)束后悔自動(dòng)銷毀的，而我們?cè)诤瘮?shù)中定義的靜態(tài)變量，也就是用static修飾的類型變量，他的內(nèi)存空間在函數(shù)調(diào)用結(jié)束后是不會(huì)銷毀的，這是為什么呢?這是因?yàn)榫幾g器為我們的程序分配的內(nèi)存進(jìn)行了一個(gè)分類，把不同類型的變量分門(mén)別類的存儲(chǔ)，這樣子便于管理。至于變量?jī)?nèi)存空間銷毀與否的區(qū)別就不在這細(xì)說(shuō)了。當(dāng)然兩本進(jìn)階的書(shū)我是當(dāng)時(shí)沒(méi)有看，也是后面的學(xué)習(xí)中翻了翻的。
四：
最后不得不說(shuō)的是，還要把數(shù)學(xué)學(xué)好，這個(gè)好并不是要投入很多的精力在上面，但最起碼你要能獨(dú)立寫(xiě)得出習(xí)題，考試不要分太低吧。計(jì)算機(jī)科學(xué)還是很依賴數(shù)學(xué)的，畢竟圖靈與馮諾依曼兩位大師都是數(shù)學(xué)家出身呢。數(shù)學(xué)更多的是培養(yǎng)一個(gè)思考問(wèn)題的方式吧，通過(guò)做一些習(xí)題是很鍛煉自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與整體把握的。