張?bào)懔衷鹿馇n堂實(shí)錄

張?bào)懔衷鹿馇n堂實(shí)錄

　　月光曲這篇課文主要講述了什么故事?作者想要表達(dá)什么思想感情?教師應(yīng)該好好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文。跟著學(xué)習(xí)啦小編看看張?bào)懔衷鹿馇n堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　張?bào)懔衷鹿馇n堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，通過(guò)課前交流啊，我們了解到貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，他一生留下了許多著名的樂(lè)曲，“月光曲”就是其中的一首。關(guān)于月光曲的創(chuàng)作啊，有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。今天呢，我們就一起學(xué)習(xí)“月光曲”這篇課文。(板書(shū)：月光曲 齊讀)

　　二.預(yù)習(xí)交流

　　師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎?

　　盲姑娘　 琴鍵　　　 恬靜

　　洶涌　　 安詳　　　 陶醉

　　二.初讀感知

　　師過(guò)渡：那課文寫(xiě)了什么事呢?請(qǐng)大家快速的讀讀課文 ，想一想。

　　生自由地讀

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事?

　　生1：貝多芬創(chuàng)作月光曲的事。

　　師：不錯(cuò)，誰(shuí)還想說(shuō)?生2：貝多芬為一對(duì)兄妹彈奏了一曲又彈奏一曲，后一曲就是傳說(shuō)中的月光曲

　　師：是的，很會(huì)讀書(shū)。誰(shuí)能再說(shuō)得具體點(diǎn)嗎?

　　生3：傳說(shuō)有一天傍晚，貝多芬來(lái)到萊茵河的小鎮(zhèn)上散步，聽(tīng)見(jiàn)了兄妹倆的對(duì)話，他被感動(dòng)了，于是按動(dòng)了琴鍵，創(chuàng)作了這首月光曲。

　　師小結(jié)：這篇課文講了，有一天傍晚，貝多芬在萊茵河邊的小鎮(zhèn)上散步，聽(tīng)到一位盲姑娘在彈他的曲子，又聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)了，于是走進(jìn)茅屋為他們彈了一曲又彈一曲，這后一曲就是著名的月光曲。

　　三.品讀感悟

　　師：那到底是什么原因感動(dòng)了貝多芬，讓他創(chuàng)作出“月光曲”呢?

　　師：看，他找到的這段話就是貝多芬聽(tīng)到的兄妹倆的對(duì)話，貝多芬是個(gè)音樂(lè)家，他有一顆敏感的心，此時(shí)他從兄妹倆的對(duì)話中聽(tīng)出了什么呢?

　　(一)師：你從兄妹倆的對(duì)話里聽(tīng)出了什么呢?

　　生1：貝多芬聽(tīng)到了盲姑娘很渴望聽(tīng)到他的曲子

　　生2：貝多芬還聽(tīng)出了這個(gè)小姑娘很喜歡音樂(lè)

　　師：你從哪句話感受到的?

　　師：哦，你是從這句話感受到的。

　　生1讀。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!誰(shuí)再來(lái)讀

　　生2讀。誰(shuí)能把姑娘的愿望表達(dá)的更強(qiáng)烈一點(diǎn)

　　生3讀。、

　　師：感情更濃了，來(lái)，讓我們一起把盲姑娘對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)、渴望之情送進(jìn)去，讀

　　生齊讀

　　(二)師：好，從這段話中你還聽(tīng)出了什么?

　　生：他們家很窮。

　　讀讀句子

　　師：哦，是哥哥的話讓你感受到他家里很窮，那你從哪些地方還能看出他們家很窮?

　　生1：一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。

　　師：對(duì)，低矮的房屋，確實(shí)很窮，誰(shuí)還想說(shuō)

　　生2：在微弱的燭光下，一個(gè)小伙子正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲面目清秀的盲姑娘。

　　(三)師：你從這段話里還能聽(tīng)出什么呢?

　　生：姑娘很懂事

　　師：讀一讀有關(guān)的句子

　　師：姑娘真的是“隨便說(shuō)說(shuō)”嗎

　　生：不是

　　師：那為什么要說(shuō)成隨便說(shuō)說(shuō)呢?

　　生：姑娘嘴里說(shuō)是隨便說(shuō)說(shuō)，其實(shí)她心里并不是隨便說(shuō)說(shuō)。她想安慰哥哥。