清清的溪水課堂實(shí)錄(2)
清清的溪水課堂實(shí)錄
清清的溪水課堂實(shí)錄第二課時(shí)
一、指導(dǎo)對(duì)話朗讀
師：剛才我們通過看、聽、讀等方法弄清了小動(dòng)物們的對(duì)話。下面，我們?cè)賮碜x它們的對(duì)話部分，看能不能讀好。
師：小兔說的第一句話誰來讀?
(指名讀)
A生沒有讀好
師：小兔是這樣說的嗎?
生：不是。小兔是跑過去大聲喊。
師：那就請(qǐng)你來學(xué)著大聲喊一喊!
(先指名后全班)
B生得好
師：這只小兔聲音可真大。能告訴老師你為什么這樣讀呢?
生：因?yàn)檎n文中說是小兔是跑過去大聲喊。
師：嗯。有道理。來，我們像他這樣一起來學(xué)一學(xué)!
師：誰接著來讀大象和野豬它們回答的話?(指名)
師：前面我們已經(jīng)明白了它們拔樹是為了比力氣?？磥?，它們認(rèn)為自己拔樹是有一定的理由。怎樣讀才讓我們聽出它們有理由呢?請(qǐng)同學(xué)們先在下面試一試!
(生自由練習(xí))
師：誰再來!(指名——練習(xí)——再指名)
師：小兔聽到它們的回答有怎樣的表現(xiàn)?
生：氣憤。
師：氣憤什么意思?
生：生氣。
生：很生氣，非常生氣!
師：誰能學(xué)著小兔氣憤地說說看?(指名)
師：有點(diǎn)生氣。還不夠。誰能比他表現(xiàn)得更生氣?
師：的確是很氣憤了。讓我們像他這樣一起來氣憤地說：“比力氣?……”
師：老師從你們的聲音已經(jīng)聽出來你們這些小兔是很氣憤了。你們還能不難加上動(dòng)作，讓老師從你們的動(dòng)作、表情上看出你們的氣憤呢?好，先在下面練習(xí)練習(xí)。
(生練習(xí))
師：大象和野豬看見小兔這樣生氣，他們是怎樣做的?
生：互相看看。
師：你們互相看看，告訴老師它們?cè)谙胧裁?
生：小兔為什么這樣生氣。
師：不明白、不知道、書上用了一個(gè)什么詞?
生：不解。
師：就請(qǐng)你不解地來問一問。
師：誰想超過他。(指名讀)
師：說了這么半天，大象和野豬還不明白，小兔更生氣了，大家一起來讀一讀。
(齊讀)
師：請(qǐng)女生模仿小兔，男生模仿大象和野豬，比一比，誰讀得好、學(xué)得像。
二、讀課文的9—11自然段
師：大象和野豬來到小溪邊是怎么做的?大家自由地讀課文的第九自然段。
師：大象、野豬做了些什么?結(jié)果怎樣?
生：大象吸水結(jié)果鼻子被堵住了。
生：野豬洗澡變成了泥豬。
師：這些都說明了什么?
生：溪水里泥沙非常多。
師：原來往日清清的溪水變成渾渾的了，大象和野豬看到這些會(huì)怎么想?
生：小兔說的是對(duì)的。
生：拔樹真的把小溪給毀了。
生：我們不應(yīng)該拔樹。
師：大象和野豬這時(shí)知道自己錯(cuò)了，大家默讀第十自然段，在文中找出他們動(dòng)作的詞語，用筆畫下來。
師：《清清的溪水》是一個(gè)非常有趣的童話故事，我想把它編成一個(gè)小小童話劇，由你們來擔(dān)任小演員來表演動(dòng)物之間的對(duì)話內(nèi)容，好嗎?
師：好，同學(xué)們，同桌之間邊商量邊練習(xí)發(fā)揮想像力，加上一些合適的動(dòng)作?？纯茨男┩瑢W(xué)演得最棒。
(生自由練習(xí)，師觀察指導(dǎo)，指名上臺(tái)演一演——生評(píng))
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了毀掉樹林會(huì)造成水土流失，使溪水變渾。而多栽樹就有利于環(huán)境保護(hù)讓溪水變清。
(謝謝!下課!)
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