趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)
趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)
《趵突泉》是一篇看圖學(xué)文。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《趵突泉》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。
《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
一、激發(fā)情趣，引入課題
1、出示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色?你是哪兒知道的?
2、老師介紹趵突泉：趵突泉公園位于濟(jì)南市中心，趵突泉南路和濼源大街中段，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖，面積158畝。趵突泉公園是以泉為主的特色園林。
趵突泉又名檻泉，為濼水之源，至今已有二千七百年的歷史。趵突泉，三窟并發(fā)，聲如隱雷，“泉源上奮，水涌若輪”。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右，嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人諸如曾鞏、蘇軾、張養(yǎng)浩、王守仁、蒲松齡等都有吟泉佳作和美文。
3.作者介紹：老舍(1899—1966)小說家、劇作家。原名舒慶春，字舍予。滿族，北京市人。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)教員、校長。1922年到天津南開學(xué)校中學(xué)部任教，并在燕京大學(xué)讀書。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。1966年8月因““””遭受迫害，不幸含冤去世。
二、對照圖畫，初讀課文。
1、讀課文，了解大意。
2、自學(xué)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、請學(xué)生放聲讀讀課文，再對照看圖，畫出不理解的詞語和不懂的句子，記下不明白的問題。
三、整體感知，質(zhì)疑問難
1. 理清文章順序，抓住文章重點(diǎn)。
(西門橋――溪活水――大泉――小泉 重點(diǎn)：對大泉、小泉的描寫)
(1)既然濟(jì)南有三大名勝，作者為什么“單講趵突泉”?
(2)假如沒有這泉，濟(jì)南真的會(huì)失去一半的美嗎?
假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。這是作者對趵突泉的整體感受，從作者的感受中，可以體會(huì)到趵突泉對濟(jì)南的重要。濟(jì)南又叫“泉城”，有七十二泉，“趵突泉”號(hào)稱天下第一泉。
仿照這一句式，學(xué)生填寫：假如沒有這大大小小的泉，濟(jì)南定會(huì)丟失(全部的美)。
(3)大泉、小泉各有什么特點(diǎn)?
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)真朗讀課文。
2、找出自己喜歡的句子，讀一讀，說說你為什么喜歡。
《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
一、復(fù)習(xí)。
背誦你喜歡的段落。
二、小聲朗讀課文，思考。
1、作者重點(diǎn)向我們介紹了趵突泉的那些美景?各抓住什么特點(diǎn)來介紹的。
2、小組討論。
3、學(xué)生發(fā)言。
4、師生共同回答。
二、理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名朗讀。
(2)思考：看到大噴泉，你的總體感受是什么?從文中找出一句話來概括。
(3)用鉛筆畫出文中描寫作者的感受的句子。
(4)討論重點(diǎn)句子：
“一年四季……翻滾”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飄蕩著”
“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!”這是作者在觀察、欣賞三個(gè)大泉時(shí)的感受，從三個(gè)大泉的噴涌、翻滾中，作者感受到了大自然的偉大力量，“不敢正眼去看”，是對大自然的敬畏，表現(xiàn)三個(gè)大泉震撼人心的美。
“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”排比句式具體表現(xiàn)作者從三個(gè)大泉體會(huì)到的大自然的偉大。從作者的獨(dú)特感受中，我們可以體會(huì)到三個(gè)大泉的壯美。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)自學(xué)：(標(biāo)出這段共有幾句話，是按什么順序?qū)懙?
(2)齊讀這一部分
(3)“有的大魚吐水……雪白”體會(huì)小泉的特點(diǎn)是怎樣的?為什么會(huì)有這些不同?
作者運(yùn)用比喻手法來寫小泉，既表現(xiàn)了小泉的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的獨(dú)特感受。小泉冒水，作者覺得有的像大魚吐水，有的像一串明珠，有的像一朵攢得很整齊的珠花。從作者的感受中，我們可以體會(huì)到小泉的秀美。
省略號(hào)有什么作用：還有很多小泉作者沒有寫出來，你能想象出它們的樣子嗎?
老師提示，小泉中有叫金線泉的，會(huì)是什么樣子的?有叫螺螄泉的，又會(huì)是什么樣子的?
(4)這么美的趵突泉在濟(jì)南占有什么樣的地位呢?請大家讀一讀第一、二自然段，并討論。
三、合作探究，感悟不同
找出描寫大泉、小泉特點(diǎn)的詞語，說說各有什么不同?
四、朗讀指導(dǎo)：大泉表現(xiàn)的是一種壯麗、陽剛之美，朗讀要有一定的氣勢;小泉表現(xiàn)的是一種秀麗、陰柔之美，要讀得活潑一些。寫大泉的文字中，有一句是寫冬天大泉的情景：“冬天更好，……神秘的境界”，要讀得輕些、慢些，仿佛真的進(jìn)入一種神秘的境界。
五、總結(jié)全文，激趣深化
同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，有很多有名的風(fēng)景區(qū)，就名泉來說，除了濟(jì)南的趵突泉，你還知道有哪些名泉?(無錫的二泉映月，杭州的虎跳泉)
《趵突泉》課文閱讀推薦：
千佛山，大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。
在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多見方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。看，又來一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白;有的……這比那大泉還更有趣。