如何做一名好老師論文_淺談怎樣做一個好教師論文
如何做一名好老師論文_淺談怎樣做一個好教師論文
俗話說一個好的教師影響幾代人, 所以教師對社會的影響是非常重要的。怎樣才能成為一名好老師呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的如何做一名好老師論文以供大家學(xué)習(xí)。
如何做一名好老師論文(一)
有人說：學(xué)生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達成功的彼岸，教師這個航標起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進的方向。對于學(xué)生來說，老師就是太陽，她們就是那渴望陽光的花朵。學(xué)困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽光的關(guān)照。讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成，這是我們教師的職責(zé)。作為一名教師，首先應(yīng)具有教學(xué)能力，其次，應(yīng)樹立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格。恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，嚴格要求自己、為人師表、樂業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、重視形象、凈化心靈、懂愛懂美、有責(zé)任心、做事細心、有恒心，怎樣才能做一個無愧于社會的優(yōu)秀老師呢?
一、樂業(yè)。所謂樂業(yè)，就是熱愛自己的職業(yè)，并且享受其中的快樂，從中能夠找到樂趣?？桌戏蜃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有樂之者，才會充分發(fā)揮自己的聰明才智去完成一件事情。
樂業(yè)就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職，就是以正確的態(tài)度對待自己所從事的工作，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽感。一個人，一旦愛上了自己的工作，就會全身心地融合在職業(yè)工作中。
對工作是否熱愛，有一個個人對工作的興趣問題。有興趣就容易產(chǎn)生愛的感情，沒有興趣就談不上愛。但每一個崗位都要有人去干，缺一不可。這就要求不論人們對從事的工作是否感興趣，都要從整個社會需要的角度出發(fā)，培養(yǎng)興趣，熱愛這一工作，這是基本覺悟的一種表現(xiàn)。以高標準要求自己的工作，這個高標準，體現(xiàn)在想問題、辦事情、作決策等各個方面，更體現(xiàn)在自己的工作崗位上，干一行、愛一行，飽含感情去工作，把所從事的工作做到一定高度、一種境界。
二、敬業(yè)。所謂敬業(yè)，就是用一種嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。我國古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋為：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也”。
敬業(yè)，是一種高尚的品德，是人們對自己所從事的職業(yè)充滿著熱愛、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻，從而獲得一種榮譽感和成就感的思想品質(zhì)。敬業(yè)精神強，體現(xiàn)了一種事業(yè)追求和思想境界，體現(xiàn)了一種勤懇態(tài)度和精神風(fēng)貌，更體現(xiàn)了一種可貴的事業(yè)心和責(zé)任感。具有敬業(yè)精神的人，所關(guān)注的往往不是自己事業(yè)的成功能得到多少報酬，而是這一成功對社會對人民的意義。
人應(yīng)有敬業(yè)精神，強化責(zé)任心和事業(yè)心，自覺地在本職工作崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。
三、精業(yè)。所謂精業(yè)，就是要在自己所從事的崗位上精通業(yè)務(wù)，具備扎實的崗位基本功，能做出優(yōu)異成績，爭創(chuàng)一流。
精業(yè)需要熟練掌握自己的工作業(yè)務(wù)和技能，具備事業(yè)發(fā)展的知識、能力、素質(zhì)和水平。隨著時代信息化建設(shè)水平的日益發(fā)展和提高，對人的素質(zhì)要求也是“水漲船高”，在知識、能力和素質(zhì)方面要與時俱進、不能落后。
敬業(yè)不易，精業(yè)更難。梅蘭芳在舞臺上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。鄧亞萍打球快速兇狠，可是，很少有人知道，為了增強手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球。成功沒有捷徑，輝煌的背后，是鮮為人知的努力和付出。
“取法乎上，僅得其中;取法乎中，斯風(fēng)下矣”。精業(yè)既強調(diào)職業(yè)精神又強調(diào)業(yè)務(wù)素質(zhì)。“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。只要對事業(yè)滿腔熱情，對工作精益求精，并長此以往，就會養(yǎng)成一種精業(yè)的習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，就會產(chǎn)生一種力量，給我們的生活和工作帶來很大的促進，給我們的生活平添許多色彩。
四、重視形象
習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。
有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運。
葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表”，教師的個人修養(yǎng)和形象對于學(xué)生發(fā)展具有強烈的外在的示范性與內(nèi)在的感染力。因此，教師要特別重視自我形象設(shè)計，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。
如何做一名好老師論文(二)
童年時代，當我看著老師揮舞著教鞭抑揚頓挫地講課，仿佛一位圣人無所不知。我從心眼里羨慕，同時也萌發(fā)了當一名教師的美好愿望。終于，高中畢業(yè)時，我考取了師范學(xué)校。二年后，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻袑W(xué)教師。
自從當上老師之后，就一直有個責(zé)任想做一名好老師。可是好老師的概念有的時候在我腦海里是很模糊的。在平時人們的口中的好老師大多數(shù)是教學(xué)水平較高的，能夠把班級學(xué)生成績教好的老師。但是我知道要成為一名好老師，僅有這些是不夠的。固然這一點是衡量一個老師是否是好老師的一個重要標準。我也是從學(xué)生時代過來的，我心目中的好老師是一個臉上經(jīng)常帶著微笑，對我們有很大耐心的好老師，同時也不忘在我們獲得一定成績后適時地表揚我們等等。
一﹑在思想上要,樹立起做一名好教師的志向。
教師面對的是天真活潑的孩子,在塑造每一個靈魂的同時,自己的心靈也得到了凈化,教師的職業(yè)不僅是謀生的手段,更是一種生活的情趣。作為一名教師,在思想上我要自我負責(zé),樹立起做一名好教師的志向。
二﹑在行動上要努力進取,不斷提高自身素質(zhì)
1﹑要有扎實的專業(yè)功底,了解學(xué)生的心理特點,了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，這樣才能在教學(xué)中深入淺出,把握知識的深度,不斷的將學(xué)生引入高處。
2﹑積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),掌握先進的教學(xué)方法,在教學(xué)中加以應(yīng)用,滲透給學(xué)生。要自始至終地考慮學(xué)生的具體情況，考慮提出什么教學(xué)目標、創(chuàng)設(shè)什么情境、如何引導(dǎo)學(xué)生的思路、師生之間選取什么聯(lián)系方式才能讓學(xué)生真正成為主人,在教學(xué)中不照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué), 能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚醒其自覺學(xué)習(xí)的積極性，去體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅。
3﹑了解學(xué)生, 因材施教。
教學(xué)的第一個原則是因材施教原則，教學(xué)的對象是學(xué)生,所以當好一名教師必須了解學(xué)生,了解每一位學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績變化情況、情緒波動原因等。
4﹑關(guān)愛每一個學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生,比我們那個時代接觸社會早,很多當時我們不懂的東西他們現(xiàn)在都懂,甚至比老師知道的都多,所以說對待學(xué)生,把他們當成自己的朋友,以誠相待,彼此尊重;和他們進行心靈的溝通.去了解學(xué)生精神和生活的每個方面. 一個好的教師應(yīng)該無私的愛學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要細心了解學(xué)生。在整個教育過程中，我要細心了解學(xué)生的愛好和才能，細心了解他們的個性特點，細心了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，我認為作為老師要學(xué)會善待每一位學(xué)生，即使他是后進生。后進生可能是每個老師都感到頭疼的事，但是我們要轉(zhuǎn)換一種態(tài)度，轉(zhuǎn)換一個眼神，可能就能取得意想不到的效果。
我知道要做到這些很困難，但是我會努力做好，哪怕是一點一點地進步，我都不會放棄，爭取做個學(xué)生心目中的好老師!
如何做一名好老師論文(三)
隨著課程教學(xué)改革的不斷推進，如何當好一名合格的好教師，是我們面臨的首要問題。新時期的教師作為一種職業(yè)，應(yīng)該符合現(xiàn)代教育的規(guī)范和要求，既要嚴守師德要求、愛崗敬業(yè)，也要追求高質(zhì)量、高效率的教學(xué)效果。
首先，要加強教師自身的師德修養(yǎng)。教師的職業(yè)特點決定了我們必須以更高的標準要求自己。教育是塑造靈魂的工作，教師就是靈魂的工程師。教師的思想品質(zhì)、個性修養(yǎng)、道德情操、精神境界，對受教育者而言，是無聲的而又最直接的教育，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱，它對學(xué)生和社會都會有深遠的激勵和影響作用。
“身正為師，德高為范”。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。師德修養(yǎng)是一個合格的人民教師的立足之本。我們在工作中要踏實，努力，特別注意自己的言行舉止對于我們的教育對象----孩子的影響。在小學(xué)生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學(xué)習(xí)模仿的的榜樣。教師要做好孩子的榜樣，以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生。
再者，要做一個愛學(xué)生并讓學(xué)生喜歡的老師?！缎抡n程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師的角色應(yīng)當是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。我們教師要在教育教學(xué)過程中擺正自己的位置，優(yōu)化與學(xué)生之間的關(guān)系，從而在平等的基礎(chǔ)上建立起民主和諧的師生關(guān)系。要充分體現(xiàn)這一理念，我們的課堂才是充滿人文關(guān)懷的課堂。多一些民主和平等，多一些信任和尊重。學(xué)生之中，一定會有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也會有學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生，要承認學(xué)生的差異性，對學(xué)力較差的學(xué)生，也要鼓勵其“我能行”的信念，讓他們“抬起頭來走路”。多一些寬容和激勵，“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法”，是促進學(xué)生發(fā)展的新理念，只要學(xué)生積極主動地參與了探究的過程，教師都要給以肯定。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)品質(zhì),組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究激活學(xué)生思維，質(zhì)疑解難，把學(xué)習(xí)潛力充分開發(fā)出來，達到課堂學(xué)習(xí)的最佳效果。
做到讓學(xué)生喜歡，這是我們每一個老師所追求的目標。我們都知道，“親其師信其道”。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，學(xué)生也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般的教師的。中國歷代教育家從理論和實踐上對教師的地位、職責(zé)和師生關(guān)系，即對師道、師責(zé)、師誼、師情等作了深入探索和深刻論述，其理論繼往開來，其事跡垂范后人。教育應(yīng)該具有永恒的生命力——是今天的為師從教者仍必須遵循恪守的基本規(guī)律和原則。
第三，不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，積極投身新課程改革。教育必須改革、必須創(chuàng)新。隨著又一輪新課程改革浪潮的到來，要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中超越出來，完善自己的教育教學(xué)能力，是教師進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生智能開發(fā)的重要保證。時代的發(fā)展，迫切要求教師對自已要不斷地充電，更新知識加強修養(yǎng)，改革那些與時代發(fā)展不相適應(yīng)的教育思想，教育內(nèi)容和教育方法。在現(xiàn)代社會中，學(xué)習(xí)是一種生活，學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是責(zé)任，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和途徑。讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該成為人的生命的重要組成部分。只有學(xué)習(xí)得精彩，生活才會精彩。只有學(xué)習(xí)得成功，生活才會成功。通過學(xué)習(xí)，才能不斷掌握新時期的教育教學(xué)理念，一名合格的好教師除了要懂得學(xué)科基本知識、掌握現(xiàn)代教育理念，還要懂得教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)、生動地掌握并運用科學(xué)知識。
基礎(chǔ)教育由于長期受到“應(yīng)試教育”的影響，改革的步子緩慢。而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，卻為教師的教學(xué)與研究提供了創(chuàng)新的平臺和廣闊的空間，我們要與時俱進，要跟上時代的步伐，就必須積極參加新課程學(xué)習(xí)，在實踐中主動落實新課改。課堂是新課改的主戰(zhàn)場，“新課堂”是在新課程理念下的一種有著和諧師生關(guān)系、為實現(xiàn)“三維目標”的和諧發(fā)展而不斷進行著教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境四因素交流與對話的過程。教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，才會深受學(xué)生歡迎，其效果也是明顯的。
第四，提高課堂教學(xué)效果，來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)教師要優(yōu)化課堂資源，建立有效課堂。所謂“有效課堂”就是把老師有效備課、有效組織課堂教學(xué)與學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有機結(jié)合，從而達到高效學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)什么，什么時候?qū)W，主要取決于教材，要達到活用教材、有效備課，教師就要在備課進程中全面分析學(xué)生和教材，除了要對講授的知識了解外，還必須對每個教學(xué)環(huán)節(jié)作出多種可能預(yù)設(shè)，準備相應(yīng)的情形下應(yīng)如何處理的方法，創(chuàng)設(shè)不同層次學(xué)生都能積極主動學(xué)習(xí)的機會，使不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)情，在課堂上“思考著、質(zhì)疑著、忙活著、發(fā)展著，以提高課堂教學(xué)的實效性。”
(二)教師課堂運行手段要由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，教師要留給學(xué)生適當充足的拓展空間和時間，讓他們自主探究，合作交流，積極運動，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，獲得有效的學(xué)習(xí)方法和策略，注重“講”與“練”分配合理，達到培養(yǎng)個性，有效學(xué)習(xí)之效果。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向，就是在新課的導(dǎo)入時，老師有目的地創(chuàng)設(shè)問題情景，把學(xué)生帶入問題的情景中，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，從而去促進他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。為了激發(fā)學(xué)生興趣，老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)用教具要遵循學(xué)生的認知規(guī)律和性格特點，并注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，溝通新舊知識間的聯(lián)系，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維的渠道。
(四)巧用多媒體教學(xué)手段。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)已逐漸被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大地豐富了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果，在實際教學(xué)工作中注意做到利用多媒體集圖、文、聲、像于一體的特點，創(chuàng)設(shè)合理的情景，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、情趣化。不僅能使學(xué)生輕松地掌握知識，還能活躍學(xué)生的思維。同時在教學(xué)中合理使用多媒體，能啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，增強信息反饋，擴大學(xué)生知識面，增強學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力、應(yīng)用知識的綜合能力，從而達到提高課堂教學(xué)的效果。
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