初中生如何寫詩歌
對于初中生來說，要怎樣寫好一首詩呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的初中生如何寫詩歌的方法，相信這些文字對你會有所幫助的。
詩是隸屬于青春的。中國是一個(gè)詩的國度，而我們作為詩性民族中的一員，和詩一定有著不解之緣。然而什么是詩?如何去寫詩?卻成了我們一個(gè)打不開的謎團(tuán)，特別是青少年朋友，對詩充滿向往卻又常常被它拒之門外。那么我們怎樣才能走近詩歌，怎樣讓詩歌為青春點(diǎn)綴光彩?
一、什么是詩
假如現(xiàn)在有人問起我什么是詩?也許我只有這樣回答：“我知道什么樣的文字可以算得上是詩，也知道什么樣的文字不是詩，但我卻不知道什么是詩。”詩歌是沒有定義的。但起碼得有個(gè)大概吧!是的，其實(shí)詩歌也并不神秘，凡有情而美的東西便是詩。簡單地說，心象(情)+物象(美)=詩。如：
細(xì)細(xì)的枝條，
像一根根電線;
小小的黃花，
像一盞盞發(fā)亮的電燈;
大地，像一個(gè)
春天的發(fā)電廠。(張?jiān)婓蕖队夯ā?
這首詩中，“枝條”、“黃花”、“大地”是心象，而“電線”、“電燈”、“發(fā)電廠”是物象，這樣美妙的詩句，是因?yàn)榭吹搅舜禾炖锞G色的枝條和黃色的花兒后心里產(chǎn)生對大地之春的喜愛之情，然后通過想象，把心象比喻為物象，使情與美巧妙地結(jié)合在一起產(chǎn)生的。
當(dāng)然這不是詩固定的模式，詩是自由的，詩也是多樣的。而要真正地認(rèn)識和了解詩，仍需我們在長期的閱讀和創(chuàng)作中去領(lǐng)會。
二、現(xiàn)代詩的基本特點(diǎn)
對于現(xiàn)代詩的創(chuàng)作，首先必須了解一下現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，這對于我們學(xué)習(xí)創(chuàng)作現(xiàn)代詩顯得異常重要，知已知彼，方能百戰(zhàn)百勝?，F(xiàn)代詩是現(xiàn)代人在現(xiàn)代生活中所感受的現(xiàn)代情緒，用現(xiàn)代的詞藻排列而成的語句群體。
所以，現(xiàn)代詩是寫對我們所生活的這個(gè)時(shí)代的感受，并且是用現(xiàn)代的語言(即是現(xiàn)代漢語，而不是文言)來寫的──這是現(xiàn)代詩最基本的特點(diǎn)。
此外，相對于初中生來說，現(xiàn)代詩還有以下幾個(gè)重要的特點(diǎn)：
1、內(nèi)容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡;
2、思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個(gè)人的情感和體會;
3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內(nèi)容分行。
通過對現(xiàn)代詩的基本特點(diǎn)的了解之后，我們就可以開始嘗試創(chuàng)作了，那么在創(chuàng)作中我們又必須注意些什么?
三、如何寫詩
詩歌是美的，要讓平凡的事物放發(fā)出美的光彩，就要通過想象。想象是美的源泉，也是詩意的倉庫。
一個(gè)好的想象，它本身就是一首詩。如：
張開你的大嘴巴，
為人民服務(wù)。(何舟《剪刀》)。
只有發(fā)揮想象才能創(chuàng)造出鮮明的形象，詩歌的生命力是想象賦予的，沒有想象，寫出來的詩歌是干澀的。想象能使一件細(xì)小的事物顯示出驚人的魅力。如：
墻角的花，
你孤芳自賞時(shí)，
天地便小了。(冰心《繁星》)
花兒長在墻角本來就平凡，且容易被人們忽視，倘若只欣賞自己的美貌，它便變得更加渺小了。詩人在這里通過想像，以花喻人，從一件平凡的事物得出了不平凡的道理。沒有想象，是寫不出這樣富有啟發(fā)性的詩句的。
其次，詩的情必真，只有真的東西它才可能是美。要能從生活中找到能打動自己的內(nèi)容，然后再以詩的語言，詩的形式去抒寫它。這樣才能讓人產(chǎn)心靈的共鳴，也使詩變得有意義。如：
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
……
可盡管是一只小小的昆蟲
也要讓黑夜多一點(diǎn)亮光(卜聰《螢火蟲》)
小詩人在詩的最后感情飽滿的一句“可盡管是一只小小的昆蟲/也要讓黑夜多一點(diǎn)亮光”──對奉獻(xiàn)者發(fā)出了深情的謳歌。但這樣的詩句是需要從心去體驗(yàn)才能得出來的。如果小詩人對螢火蟲沒有進(jìn)行仔細(xì)的觀察，沒有用心靈與螢火蟲進(jìn)行對話，沒有把自己換位成螢火蟲來體驗(yàn)螢火蟲的生命和生活，他是不能寫出這樣精警的詩句來的。
有想象這張翅膀，情感的力量，詩的美也會應(yīng)運(yùn)而生。
但我們要清楚，詩的格式也是一個(gè)必須注意的問題，除了要按內(nèi)容分行來寫或按句分行來寫之外，特別是在語言的組織上。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是修辭的運(yùn)用;一是打破常規(guī)組合。靈活地運(yùn)用各種修辭能增強(qiáng)詩的生命力，大膽打破常規(guī)組合(即不按語法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太過濫。
修辭是詩歌的一種重要技巧。包括擬人、比喻、排比、設(shè)問、反復(fù)、頂針、對偶、夸張、象征等?？梢哉f每一種表現(xiàn)手法都有其獨(dú)到之處。比的運(yùn)用可以更生動，形象地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。興的運(yùn)用可以讓讀者自開篇就能體會詩歌的意境，使詩歌更富于深情和韻味;而夸張,象征，通感等手法的運(yùn)用可以給詩歌注入更新鮮的血液，使詩歌更富于想象力和親和力，而不會讓人感覺意思朦朧曖昧，晦澀難懂，使讀者真正讀懂作者所要表達(dá)的思想感情。
而象征手法，則是用具體事物來表現(xiàn)某種特殊意義，這是詩歌中最常用的手法。比如冰心的《紙船》象征了對母親的思念，馮至的《我是一條小河》中“小河”象征了對愛情的追求。平常我們也愛用象征，如用“梅花”來象征堅(jiān)貞不屈，用“蠟燭”來象征默默奉獻(xiàn)。王家新的《在山的那邊》中用“海”和“山”來象征“理想”與“追求理想所遇到的困難和挫折”。下面這幾種物體的常用象征意義你知道嗎?太陽、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、雪花?(光明、無私奉獻(xiàn)、骯臟、剝削、純潔)。
其它手法的運(yùn)用，就不一一舉例詳談了，有待我們在創(chuàng)作過程中不斷地去學(xué)會運(yùn)用。
我們上面還提到詩在語言的組織上還有另一個(gè)方面，就是打破常規(guī)的組合，這種組合有時(shí)能使詩歌語言，使詩意達(dá)到跳躍性的效果。
詩的語言超越一般的語法規(guī)律，它具有跳躍性、顯著性和超常性的特點(diǎn)。它組合靈活，比如我們可以把不同官能的修飾語進(jìn)行交錯(cuò)搭配，可以說“烏黑的嘆息”“浮著油沫的夢”“粉紅的回憶”“溫暖的寂靜”“乳白色的歌聲”等等，用這種常規(guī)上不可思議的表現(xiàn)手法，來表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的情緒(當(dāng)然這也是修辭中的一種叫做通感的手法)。
詞性的轉(zhuǎn)用也是詩歌語言的一種常規(guī)手法。如洛夫的詩中“夏也荷過了，秋也蟬過了”(《今日小雪》)“我們風(fēng)過霜過”(《湖南大雪》)，這兒就是把名詞用作了動詞，不僅能激起讀者相應(yīng)的形象感覺，而且包含著豐富的經(jīng)驗(yàn)體會。“荷”字給人以熱烈與衰敗的感覺，“蟬”字給人以浮躁與凄涼的形象，“風(fēng)”“霜”二字，給人磨難與成熟的人生體驗(yàn)。
掌握了一些創(chuàng)作之后，我們還得有“錘字煉句”的功夫，也是我們平時(shí)作文中的修改。這一點(diǎn)對我們初學(xué)者顯得尤為重要。杜甫一生追求的是“語不驚人死不休”，李白則被人稱為“才大語終奇”，詩人們大多都是錘字煉句的能手。
對于現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)注意把握以下幾個(gè)方面。
一、揣摩意境
意境是作者在詩作中所創(chuàng)造的一幅畫面，這幅畫面凝聚著作者獨(dú)特的情思，讓讀者從中獲得獨(dú)特的審美趣味。
比如：舒婷的《鄉(xiāng)愁》作者抓住月夜的笛聲、霧里的揮手別離和沒有年輪的樹等意象，將情感抒發(fā)與意象的選擇完美融合，從而寫出了深邃悠遠(yuǎn)的意境。讀完之后讓人感傷惆悵。
二、把握情感
詩言志。詩是抒情的藝術(shù)，情緒和情感是詩的基礎(chǔ)。與其他文體相比，詩更能充分地顯示詩人的品格和情懷。讀詩時(shí)，把握了詩的思想感情，也就把握了詩的靈魂與命脈。例如：余光中的《鄉(xiāng)愁》，作者借用了“郵票”“船票”“墳?zāi)?rdquo;“海峽”四個(gè)具體可感的形象，，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對象之上，反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。
讀完之后，每一個(gè)讀者都會為其中的思鄉(xiāng)之情而動容感嘆。
三、賞析技法
詩歌的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法死非常重要的。詩歌創(chuàng)作中常常使用的表現(xiàn)技法有：聯(lián)想想象，用典鋪墊，渲染烘托，暗示省略，以及修辭手法的運(yùn)用，詩中大量使用的修辭手法是比喻、象征、排比、擬人、夸張等。例如，舒婷的《致橡樹》就運(yùn)用了大膽聯(lián)想和奇特的想象手法，用象征手法，以木棉樹和橡樹為描寫對象，抓住其特點(diǎn)：比肩而立，各自以獨(dú)立的姿態(tài)深情相對，從而歌唱了詩人的理想愛情。
四、品味語言
詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌中的語言是詩人千錘百煉的結(jié)果。詩歌的語言是富含哲理的、含蓄雋永的、凝練深沉的、生動流暢的、形象傳神的、充滿情感的，往往言在此而意在彼，言有盡而意無窮。這都給詩歌的審美帶來了一定的困難。所以，在詩歌的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意語言的品味。例如著名詩人顧城在《一代人》中寫道：黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明。全詩只有兩句話，雖短小卻警醒世人，表明作者及整個(gè)時(shí)代人們的心聲：渴望光明，自由與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。語言含蓄雋永，深刻蘊(yùn)藉。理解了詩歌中的語言運(yùn)用之妙，不僅知道詩歌寫了哪些內(nèi)容，而且懂得了詩歌是怎樣寫的，為什么這樣寫，就能夠從更高層面上去把握和鑒賞詩歌。賞析主要是寫對詩歌的理解和我們在欣賞詩歌時(shí)的感受，把你學(xué)到的關(guān)于詩歌的相關(guān)知識寫下來，然后結(jié)合自己豐富的聯(lián)想和大膽想象，一篇優(yōu)美的賞析就可以躍然紙上了!