初中九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案有哪些
初中九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案有哪些
既然教案在物理教學(xué)中有如此大的作用，那么我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)教案呢?因?yàn)槊抗?jié)課的內(nèi)容、重點(diǎn)不同，教案的設(shè)計(jì)也就不一樣.所以教案的設(shè)計(jì)也沒(méi)有固定的模式，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案的資料，希望大家喜歡!
初中九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案一
初中物理《熱機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理。
2.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。
3.了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義。
4.通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)熱機(jī)效率。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過(guò)程;
2.燃料的熱值、熱機(jī)效率。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
方案一：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：如圖在試管中裝些水，用橡膠塞塞住試管口，加熱使水沸騰，觀察現(xiàn)象。
問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?
方案二：?jiǎn)栴}導(dǎo)入：
人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，你知道汽車、飛機(jī)是 怎樣利用燃料提供的能量工作的嗎?
方案三：燃料燃燒時(shí)釋放大量的內(nèi)能，如何使這些內(nèi)能為人類做功服務(wù)呢?
如圖所示中，a圖和b圖是常用的交通工具轎車 和飛機(jī)，c圖是軍事上用的坦克，d圖是把衛(wèi)星發(fā)送上天的火箭，它們有什么共同點(diǎn)呢?
推進(jìn)新課
一、內(nèi)燃機(jī)
(課件展示)把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器叫熱機(jī)，熱機(jī)種類很多，有蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)、火箭等，今天我們主要來(lái)研究?jī)?nèi)燃機(jī)。
(課件展示)展示內(nèi)燃機(jī)剖面圖：讓學(xué)生明確燃料直接 在汽缸內(nèi)燃燒，生成高溫高壓的燃?xì)?，推?dòng)活塞做功。
學(xué)生活動(dòng)：觀察汽油機(jī)模型，在教師指導(dǎo)下找出汽缸、進(jìn)氣門、排氣門、 活塞、連桿、曲軸、火花塞等各部分構(gòu)造的位置。(課件展示)
學(xué)生操作 ：利用汽油機(jī)活動(dòng)模型，操作并觀察汽油機(jī)工作中每一個(gè)沖程的工作情況。
教師演示：用多媒體將一個(gè)工作循環(huán)連續(xù)起來(lái)展示。(課件展示)
討論得出：內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程組成的。新$課$標(biāo)$第$一$網(wǎng)
邊展示邊講 解：每一沖程中氣門的開閉、活塞的運(yùn)動(dòng)，能量的轉(zhuǎn)化等情況。
學(xué)生活動(dòng)：討論歸納，在一個(gè)工作循環(huán)中，活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)兩次，曲柄轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，燃?xì)鈱?duì)外做功一次。在壓縮沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，在做功沖程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
根據(jù)課件展示，對(duì)照汽油機(jī)的工作過(guò)程，了解柴油機(jī)工作中每一沖程的工作情況。
學(xué)生活動(dòng)：討論歸納，(1)汽油機(jī)和柴油機(jī)的相同點(diǎn)。(2)汽油機(jī)和柴油機(jī)的不同點(diǎn)。
二、燃料的熱值
類 比：聯(lián)想密度、比熱容定義的建立，得出熱值的定義。
多媒體展示：一、燃料的熱值：1 kg的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。(課件展示)
思考討論1：由密度、比熱容定義及公式，你能否得出熱值的公式、單位及物理意義。
總結(jié)得出： 熱值公式：q=Qm，單位是焦每千克(J/kg)，物理意義是完全燃燒1 kg的某種燃料放出 的熱量是多少焦耳。(課件展示)
思考討論2：定義中沒(méi)有“完全”兩字行不行?為什么?
分析得出：不行，因?yàn)?只有在完全燃燒的 情況下才比較不同物質(zhì)放出熱量的多少。
思考討論3：燃燒過(guò)程中能量是如何轉(zhuǎn)化的?化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
閱讀分析：小資料中“一些燃料的熱值”，你得出什么結(jié)論?
分析得出：熱值是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關(guān)。
三、熱機(jī)的效率
思考討論：用煤氣燒開水時(shí)，燃燒放出的能量都被水吸收了嗎?到哪兒去了?
討論得出：水只是吸收了一部分，另外壺要吸收熱量、向空氣中散失熱量、還有燃料也不一定完全燃燒損失一部分能量，所以存在熱效率的問(wèn)題。
觀察分析：內(nèi)燃機(jī)的能流圖，燃燒放出的熱量到哪兒去了?
討論得出：在內(nèi)燃機(jī)中，由于燃燒不完全而損失的能量很小;排出的廢氣溫度較高，要帶走很大一部分能量;一部分能 量消耗 在散熱上，還有一部分能量消耗在克服摩擦做功上(如活塞和汽缸間的摩擦、各部件連接處的摩擦等);所以只有一部分能量能夠用來(lái)做功。(課件展示)
引入：用來(lái)做有用功的 那部分能量，與燃料燃燒放出的能量之比，叫做熱機(jī)的效率。(課件展示)
課堂小結(jié)
1.燃料的熱值q=Qm。
2.知道內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)由吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程組成以及各個(gè)沖程的具體情況。
3.熱 機(jī)的效率及怎樣有效地利用燃料。
板書設(shè)計(jì)
四、熱機(jī)
熱機(jī)燃料的熱值定義單位物理意義 內(nèi)燃機(jī)定義汽油機(jī)工作原理 熱機(jī)效率定義提高的途徑
初中九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案二
初中物理《兩種電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道摩擦起電現(xiàn)象;知道物體帶電的性質(zhì);
2.知道自然界存在兩種電荷;知道電荷間的相互作用規(guī)律;
3.知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理;知道電荷量及其單位;
4.會(huì)使用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電。
5.知道摩擦起電及物體是否顯電性的原因。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律;
難點(diǎn)：兩種電荷的推導(dǎo)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)
1.自然界只有 種電荷。
2.被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫 ，被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫 。
3.電荷間的相互作用：同種電荷 ，異種電荷 。
4.電荷量： 叫電荷量，簡(jiǎn)稱電荷。其單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符 號(hào) 。
5.善于導(dǎo)電的物體叫 ;如： 、人體、大地、酸堿鹽溶液。
6.不善于導(dǎo)電的物體叫 ，如： 、玻璃、塑料等。
二、課內(nèi)探究
探究點(diǎn)一：電荷
1、閱讀課本32頁(yè)至33頁(yè)內(nèi)容，請(qǐng)自主完成下列問(wèn)題。
思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái);如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?
小結(jié)：摩擦過(guò)的物體具有了吸引 的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了 。習(xí)慣上我們把帶了電的物體叫做 。
用摩擦的方法使物體帶電叫 。
用帶電體接觸不帶電的物體，使不帶電的物體帶電叫做接觸起電。兩物體帶同種電荷。
用帶電體靠近不帶電的物體，使不帶電的物體帶電叫做感應(yīng)起電。兩物體帶異種電荷。
2、認(rèn)真觀察15.1-1并閱讀33頁(yè)內(nèi)容，完成有關(guān)問(wèn)題：
?、俳?jīng)摩擦過(guò)的玻 璃棒、橡膠棒 (能或不能)吸引輕小物體。
?、谧匀唤缰挥?種電荷：
被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫 ，可用“+”表示。
被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫 ，可用“-”表示。
?、垭姾砷g的相互作用：同種電荷 __ ，異種電荷 ___ 。
3、電荷量： 叫電荷量，簡(jiǎn)稱電荷,用Q表示。
單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符 號(hào) 。
4、檢驗(yàn)物體是否帶電的方法
?、拧⒗脦щ婓w的性質(zhì)來(lái)判斷即帶電物體都有 _________ 的性質(zhì)。
例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?
例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?
?、?、用專門的檢驗(yàn)儀器。
5、驗(yàn)電器：觀察課本33頁(yè)圖15.1-2，結(jié)合課本的有關(guān)內(nèi)容，，讓我們一起了解一種新的儀器——驗(yàn)電器。
(1)驗(yàn)電器的原理是 ;
(2)驗(yàn)電器的用途是 ;
(3)驗(yàn)電器的構(gòu)造有 。
探究點(diǎn)二 原子及其結(jié)構(gòu)
1、原子的結(jié)構(gòu) 元電荷
認(rèn)真閱讀元電荷部分，完成下 列問(wèn)題：
(1)原子由 和 組成， 位于原子的中心， 帶正電， 帶負(fù)電。
(2)人們把最小的電荷叫做 ______ ，常用符號(hào) 表示e= 。
(3)在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上 ，所以整個(gè)原子呈中性，對(duì)外不帶電。
2、摩擦起電的原因
(1)在通常情況下，原子呈中性，由原子組成的物體也呈中性。
(2)不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。
(3)兩個(gè)不同物體相互摩擦?xí)r，原子核束縛電子本領(lǐng)弱的物體，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負(fù)電。
(4)注意：“摩擦起電的原因是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，并不是摩擦創(chuàng)造了電荷。”
探究點(diǎn)三 導(dǎo)體與絕緣體
1、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：
取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。
改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。
2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。
(1)容易導(dǎo)電的物體叫 ;如： 、人體、大地、酸堿鹽溶液;
(2)不容易導(dǎo)電的物體叫 ，如： 、 、 等;
(3)金屬導(dǎo)電靠的是 ，酸、堿、鹽的水溶液導(dǎo)電是靠 。
注意：導(dǎo)體與絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限。
三、我的收獲：
四、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒 去靠近用絲線懸掛的輕質(zhì)小球，小球被吸引，那么小球可能帶 電，也有可能 。
2、用塑料梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，塑料梳子就會(huì)帶電。這種使梳子帶電的方式叫 。將帶電的梳子靠近自來(lái)水龍頭放出的細(xì)水流時(shí)，就會(huì)觀察到 。
3、當(dāng)帶電體接觸原來(lái)不帶電的金屬球時(shí)，就有一部分 轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩片金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶 電荷互相 而張開。從金屬箔的張開可以斷定，跟金屬球接觸的物體是帶電的。
4、驗(yàn)電器主要是由(A)金屬桿 (B)金屬球 (C)金屬箔 (D)玻璃外殼等四個(gè)部分構(gòu)成。其中 是導(dǎo)體; 是絕緣體。
5、電線的芯線是用金屬來(lái)做的，因?yàn)榻饘偈?;電線芯線的外面包上一層橡膠或塑料，因?yàn)橄鹉z或塑料是 。
6、導(dǎo)體容易導(dǎo)電是因?yàn)閷?dǎo)體中存在大量的 ;絕緣體不容易導(dǎo)電，是因?yàn)榻^緣體內(nèi)的電荷幾乎都被束縛在 的范圍內(nèi)，不能 。
7、下列物質(zhì)屬于導(dǎo)體還是絕緣體?(導(dǎo)體后面打“√”，絕緣體后面打“〇”)
?、倏諝?②煤油 ③稀硫酸
?、苋梭w ⑤陶瓷 ⑥塑料
⑦水銀 ⑧干紙 ⑨大地
8、玻璃棒和綢子相互摩擦?xí)r， ____ 上的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到 __ 上，因此玻璃棒因 __ 了電子而帶上 電荷。
五、課后練習(xí):
1、物理學(xué)中把被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷稱為_____電荷;電荷間的相互作用規(guī)律是__________________________________________________。
2、紡織廠里有一道工序叫做“梳棉”，只有將雜亂無(wú)章的棉絮梳理成順直的棉絮條后，才可用于紡線。梳棉車間必須保持一定的_______程度(填“潮濕”或“干燥”)，以防止因_____________而造成的不便和危害。
3、電腦使用一段時(shí)間后，散熱風(fēng)扇上會(huì)粘很多灰塵，這是因?yàn)樯热~在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)與空氣摩擦帶上了_______，可以_______輕小物體的緣故。驗(yàn)電器是根據(jù)__________的原理制成的。
4、在學(xué)完摩擦起電后，小明用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近懸掛著的通草球，發(fā)現(xiàn)通草球被吸引，則通草球________帶電;若通草球被排斥，則通草球__________帶電。(均選填“可能”“一定”或“一定不”)
5、絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶__________電，是因?yàn)椴ＡО粼谀Σ恋倪^(guò)程中______________電子，若把它和不帶電的驗(yàn)電器金屬球接觸，會(huì)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器金屬箔片張開，如圖甲所示，原因是_______________。若將另一帶電小球與驗(yàn)電器金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)箔片閉合， 如圖乙所示，則此帶電小球帶______電。
( )6、如圖所示，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小球時(shí)，產(chǎn)生了互相吸引的現(xiàn)象，則該小球
A.可能帶負(fù)電，也可能不帶電 B.一定帶正電
C.可能帶正電，也可能不帶電 D.一定帶負(fù)電
( )7、用塑料梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，梳子上會(huì)帶電，經(jīng)檢驗(yàn)梳子帶的是負(fù)電荷。下列說(shuō)法中正確的是
A.梳子得到了一些電子 B.梳子失去了一些電子
C.梳子失去了一些原子核 D.摩擦創(chuàng)造了電荷
( )8、有A、B、C、三個(gè)帶電小球，已知B排斥A，B吸引C，則把A和C靠近時(shí)，將
A.互相吸引 B.互相排斥 C.沒(méi)有作用 D.以上三種情況都有可能
( )9、在研究靜電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)輕小物體相互吸引，則下列判斷中最合理的是
A.兩個(gè)物體一定帶有異種電荷
B.兩個(gè)物體一定帶有同種電荷
C.肯定一個(gè)物體帶電，另一個(gè)物體不帶電
D.可能一個(gè)物體帶電，另一個(gè)物體不帶電
( )10、一個(gè)物體帶負(fù)電的原因是
A.該物體中只有電子 B.該物體沒(méi)有質(zhì)子
C.該物體得到了電子 D.該物體得到了質(zhì)子
( )11、絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電，下列說(shuō)法正確的是
A.玻璃棒中的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，失去了電子
B.絲綢上一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上
C.玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上
D.玻璃棒上的一些電子消失了
( )12、用手拿一銅棒和絲綢摩擦，則銅棒上
A.帶正電 B.帶負(fù)電 C.帶正電或帶負(fù)電不能確定 D.不帶電
( )13、當(dāng)帶正電的驗(yàn)電器的金屬球接地時(shí)，金屬箔就閉合，這是因?yàn)?/p>
A.金屬箔中電子轉(zhuǎn)移到大地 B.金屬箔中質(zhì)子轉(zhuǎn)移到大地
C.大地上的原子轉(zhuǎn)移到金屬箔上 D.大地上的電子轉(zhuǎn)移到金屬箔上
( )14、下列四組物質(zhì)屬于導(dǎo)體的一組是
A.人、大地、油 B.金屬、電木、橡膠
C.石墨、大地、鹽水 D.玻璃、純水、陶瓷
( )15、導(dǎo)體容易導(dǎo)電是由
A.導(dǎo)體中存在大量的自由電子 B.導(dǎo)體中存在大量的自由離子
C.導(dǎo)體中存在大量的自由電荷 D.導(dǎo)體中存在大量的帶電粒子
初中九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案三
初中物理《物質(zhì)形態(tài)及其變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1. 體會(huì)物體有冷、熱的區(qū)別，建立溫度的概念 。
2. 知道攝氏溫標(biāo)，知道常用溫度計(jì)的制作原理、構(gòu)造和刻度方法。
3. 知道溫度計(jì)的使用方法，會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：溫度概念建立和學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：溫度計(jì)測(cè)溫原理中的“轉(zhuǎn)換法”和“放大法”。
器材準(zhǔn)備
燒杯、水、自制的溫度計(jì)、溫度計(jì)、體溫表等
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：
利用多媒體展示有關(guān) “溫室效應(yīng)”資料，播放相關(guān)的影片和錄像，引發(fā)
學(xué)生對(duì)“環(huán)境溫度”的關(guān)注，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
提出：溫室效應(yīng)會(huì)引起哪些后果?如何治理?
進(jìn)一步討論：溫度與我們的生活還有哪些關(guān)系?逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“溫
度”發(fā)生興趣。
二、新課導(dǎo)學(xué)：
(一)溫度和溫度計(jì)
生活中你是怎樣表述物體溫度的高低的?
從“冷、涼、溫、熱、燙”等描述中總結(jié)出溫度的的概念。
1.溫度：是表示物體冷熱程度的物理量。
2.活動(dòng)1 憑感覺(jué)能判斷“冷”和“熱”嗎
(1)在課桌上放三只裝有水的燒杯(一杯冷水，一杯熱水、一杯溫水)，
將手分別插入冷水、溫水和熱水中，感知水的冷熱程度。
(2)現(xiàn) 在請(qǐng)你先把兩手分別插入熱水和冷水中，過(guò)一會(huì)兒，再把兩手
同時(shí)插進(jìn)溫水中，感知溫水的冷熱程度。
通過(guò)這次活動(dòng)你想到什么，與同學(xué)交流交流。
發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)螒{感覺(jué)判斷物體的冷熱程度是不可靠的，必須使用準(zhǔn)確的
測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量。
3.溫度計(jì)
讓學(xué)生將自制的溫度計(jì)模型先放入熱水中，
再放 入冷水中，描述所觀察到的現(xiàn)象。
思考：
(1)液柱為什么會(huì)有這樣的變化?
(2)液體溫度計(jì)的測(cè)溫原理是什么?
液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。
討論：有什么辦法讓液柱變化更明顯一些。
聯(lián)系這個(gè)自制的溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：列舉此溫度計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，
如何把它改 進(jìn)為方便攜帶，又可 讀數(shù)的溫度計(jì)?
4.觀察溫度計(jì)
(1)觀察液體溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度。
把實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)發(fā)給學(xué)生，結(jié)合實(shí)物投影，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)出
溫度計(jì)的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管、液體、刻度和符號(hào)。
(2)觀察它的量程、分度值
(3)掌握攝氏溫標(biāo)正確的讀法和寫法
課件展示0°C、100°C及1°C的規(guī)定。
5.用溫度計(jì)測(cè)量溫度
觀察課本插圖可知溫度計(jì)的正確使用方法是：
(1)不能測(cè)量超過(guò) 的溫度。
(2)溫度計(jì)下端不能與 或 接觸;
也就是溫度計(jì)的玻璃泡必須與被測(cè)物體 接觸。
(3)當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)仍須與被測(cè)物體接觸。
(穩(wěn)定的含義：溫度計(jì)內(nèi)液柱不再上升或下降)。
(4)讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中 相平。
練習(xí)使用溫度計(jì)：
自來(lái)水 溫開水
估測(cè)值/℃
測(cè)量值/℃
將自來(lái)水、溫開水分別放在
燒杯中，用手試試，并估計(jì)一下
它們的溫度，記錄在設(shè)計(jì)的表格
中，然后用溫度計(jì)測(cè)量它們的溫
度，培養(yǎng)自己估測(cè)溫度的能力。
(三)體溫表
1. 觀察體溫表 ，比較它與一般溫度計(jì)的區(qū)別：
(1)測(cè)溫液
(2)量程
(3)分度值：
(4)構(gòu)造： “縮口”、截面形狀
2. 用體溫表測(cè)一測(cè)自己的體溫，并記下來(lái) 。
思考：為什么體溫計(jì)能離開人體讀數(shù)?
3.仔細(xì) 觀察家中體溫表，看看它的橫截面是什么形狀，將它畫下來(lái)，
談?wù)勥@樣設(shè)計(jì)的好處。
小結(jié)
1. 溫度的概念
2. 常用溫度計(jì)的制作原理、構(gòu)造和刻度方法
3. 溫度計(jì)正確使用
課堂練習(xí)
1.地球表面的最低氣溫大約是-88.3℃ ，讀作( )
A.負(fù)88.3度B.攝氏負(fù)88.3度C.負(fù)88.3攝氏度D.88.3攝氏度
2.人們常說(shuō)“今天最高氣溫是攝氏16度”，其錯(cuò)誤是 。
3.如圖所示是一只正放的溫度計(jì)的一部分，它的讀數(shù)是( )
A.16℃
B.4℃
C.-4℃
D.-16℃
4.小明將兩支內(nèi)徑粗細(xì)不同、下端玻璃泡內(nèi)水銀量差不多相等的溫度計(jì),
同時(shí)插入同一杯熱水中，他觀察到的水銀柱上升的高度和溫度計(jì)示 數(shù)
分別是( )
A.上升高度一樣，示數(shù)一樣
B.內(nèi)徑細(xì)的升得高，它的示數(shù)亦大
C.內(nèi)徑粗的升得低，但兩支溫度計(jì)的示數(shù)相同
D.內(nèi)徑粗的升得高，示數(shù)也大
5.某同學(xué)測(cè)量一杯水的溫度，選好一只量程適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)，他將溫度計(jì)
插入熱水中后 立即拿出來(lái)觀察溫度計(jì)的示數(shù)，指出該同學(xué)操作的兩項(xiàng)
錯(cuò)誤之處。
(1)________________________________________________________;
(2)_________________________________________________________。
6.小明自制了一支溫度計(jì)，但沒(méi)有刻度。請(qǐng)你想出兩種方法給溫度計(jì)標(biāo)
上刻度。
猜你喜歡：