三年級(jí)美術(shù)大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)美術(shù)大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)美術(shù)力求讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),開闊思路,啟發(fā)想象,提高美術(shù)欣賞能力,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了三年級(jí)美術(shù)大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)美術(shù)大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中，如《格列佛游記》中的主人公格列佛和大人國(guó)、小人國(guó)的人們，《拇指姑娘》中如拇指般大小的女孩，《尼爾斯騎鵝旅行記》中變小的尼爾斯，好萊塢大片《巨人捕手杰克》中的巨人族，《魔戒》三部曲中的小矮人——霍比特人，動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》等。通過(guò)播放動(dòng)畫片視頻、游戲教學(xué)等直觀地讓孩子感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上認(rèn)知大小是通過(guò)對(duì)比得出來(lái)的，用對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在觀察和欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學(xué)思路
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，重在讓學(xué)生感知認(rèn)識(shí)大小對(duì)比的基礎(chǔ)上，充分引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多新奇有趣的畫面。三年級(jí)的學(xué)生處在一個(gè)思維特別活躍的時(shí)期，已會(huì)使用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)心中所想。他們想象力豐富，聯(lián)想奇特，好奇心重，樂(lè)于表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的想法，創(chuàng)作出新奇有趣的作品?；谏鲜鲈恚覍⒈菊n設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)重在為孩子創(chuàng)設(shè)新鮮有趣的情境學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子充分開動(dòng)思維，發(fā)揮想象力，為引導(dǎo)孩子創(chuàng)新創(chuàng)作做鋪墊。第二課時(shí)著重引導(dǎo)孩子用繪畫的方式表現(xiàn)自己想象中的畫面。
本課教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：欣賞與大小有關(guān)的影視作品——感知大小時(shí)通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生出來(lái)的——認(rèn)知大小——欣賞各異的大小對(duì)比藝術(shù)表現(xiàn)形式——創(chuàng)作繪畫——展示評(píng)價(jià)——收拾與整理。運(yùn)用生動(dòng)、直觀的視頻、實(shí)物形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分小組討論，感知大小，認(rèn)知大小是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。欣賞與大小對(duì)比有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如動(dòng)畫片、雕塑、電影、繪畫作品，使學(xué)生了解藝術(shù)形式的多樣性，懂得身邊的事物都可以成為我們的創(chuàng)作題材。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可以利用身邊隨處可見大小對(duì)比明顯的事物進(jìn)行反向?qū)Ρ?，用繪畫的方式突出大小對(duì)比的特征。
三、教學(xué)建議
第一課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
播放電影《格列佛游記》片段，直觀展示大小的對(duì)比所帶來(lái)的視覺震撼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀影后的感受，體驗(yàn)大小對(duì)比所帶來(lái)的樂(lè)趣和視覺感受。
(二)發(fā)展階段
1.學(xué)生自由表達(dá)大小是如何對(duì)比出來(lái)的。
2.探討大小產(chǎn)生的原因，了解大小是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
3.拓展大小對(duì)比所帶來(lái)的視覺沖擊力和審美感受。
4.思維碰撞，角色扮演“我的奇遇記”。孩子們都有展示自己的欲望，假設(shè)故事的主角是自己，你希望來(lái)到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里之后又會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?學(xué)生小組討論，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)童話故事，并和同學(xué)們分享。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意思，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(三)創(chuàng)作表現(xiàn)
1.選材：引導(dǎo)學(xué)生選出自己最感興趣的故事內(nèi)容的一部分作為自己“奇遇記”主要內(nèi)容。
2.教師示范：用對(duì)比強(qiáng)烈的粗細(xì)、明暗線條和色彩凸顯畫面的大小對(duì)比，再進(jìn)行想象添畫。
3.小練筆：學(xué)生表現(xiàn)。
4.個(gè)別展示與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用凸顯審美感受。
(四)收拾與整理
第二課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
引導(dǎo)孩子自由表達(dá)，通過(guò)上一節(jié)課的欣賞學(xué)習(xí)、角色扮演和小練習(xí)所獲得的知識(shí)感受，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)所學(xué)知識(shí)，感知大小是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的以及對(duì)比所帶來(lái)的視覺審美感受。
(二)發(fā)展階段
1. 欣賞教材中的作品，并進(jìn)行分析。
2. 欣賞生活中表現(xiàn)大小對(duì)比強(qiáng)烈的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受強(qiáng)烈的大小對(duì)比所帶來(lái)的視覺美感，激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。
3. 學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。
4. 課堂穿插評(píng)價(jià)：在作品創(chuàng)作過(guò)程中引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示并分享自己的作品，教師根據(jù)孩子的作品對(duì)畫面構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
5. 教師再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求：主題突出，畫面構(gòu)圖完整，色彩豐富。
(三)展示與評(píng)價(jià)階段
1. 學(xué)生將作品貼在黑板上，并講述自己的作品創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過(guò)程。
2. 同學(xué)之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流。
3. 教師有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
4. 課外拓展：欣賞除繪畫表現(xiàn)形式以外不同風(fēng)格的表現(xiàn)大小對(duì)比的作品。
(四)收拾與整理
四、評(píng)價(jià)建議
1. 能否正確表達(dá)、認(rèn)知、表現(xiàn)大小的對(duì)比。
2. 能否積極參與本課教學(xué)活動(dòng)。
3. 能否大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
五、教研提示
如何創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)大與小的對(duì)比。
三年級(jí)美術(shù)大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)反思
(一)導(dǎo)入階段：
創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：
1.課件播放《格列佛游記》、《白雪公主》的動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中人物的共同特點(diǎn)。(動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對(duì)比)
2.引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”板書課題
反思：通過(guò)多媒體動(dòng)畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，激起學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探索欲望。
(二)發(fā)展階段
動(dòng)手操作、探索新知
1.請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前畫一片樹葉，提出問(wèn)題：這片樹葉大還是小?
生一回答：大
生二回答：小
2.再請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板前畫一片更大的和一片更小的，
全班得出結(jié)論：大小是通過(guò)對(duì)比得出來(lái)的。
反思：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。同時(shí)，在本環(huán)節(jié)中能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及初步的對(duì)比分析能力。
(三)拓展環(huán)節(jié)：
激趣探索、想象創(chuàng)作：
1.課件出示本班女同學(xué)照片一張，問(wèn)這是誰(shuí)?她來(lái)自哪里?
2.出示有該同學(xué)的集體照，找到這名同學(xué)，并將這名同學(xué)變小，放在另一個(gè)同學(xué)的手中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想，在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
3.小組討論，同桌互相說(shuō)一說(shuō)想法。
4.欣賞同齡人的作品，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思
反思：通過(guò)多媒體大屏幕創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，把教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生繪畫的興趣，使學(xué)生能夠大膽想像，更好完成教學(xué)目標(biāo)。
(四)學(xué)生作業(yè)
分層作業(yè)、創(chuàng)作表現(xiàn)：
學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)和小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫下來(lái)。并且在多媒體上表現(xiàn)出來(lái)。
提示：1.可以畫人與景的對(duì)比。(C層)
2.可以畫人與動(dòng)物的對(duì)比。(B層)
3.可以畫人與人的對(duì)比。(B A層)
4.可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫中。(A層)
注意：構(gòu)圖要飽滿，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味性。
反思：通過(guò)在多媒體展示分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)能夠感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握程度，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，自由想像。通過(guò)自己的繪畫來(lái)理解變大與變小的關(guān)系。
(五)賞畫評(píng)畫、課后拓展：
將學(xué)生作品放到多媒體展示臺(tái)上，分組對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)個(gè)別優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出同學(xué)們需要注意的地方。同時(shí)教師對(duì)所有的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們今后畫出更多更優(yōu)秀的作品。
反思：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，得到身心的愉悅，感受美的存在。
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