二年級銳角和鈍角教學設計
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二年級銳角和鈍角教學設計
學生已經(jīng)學會如何辨認角和直角,并已經(jīng)建立了正確的表象，下面學習啦小編為你整理了二年級銳角和鈍角教學設計，希望對你有幫助。
銳角和鈍角教學設計
二年級銳角和鈍角教學反思
角和鈍角的銳教學屬于概念教學。我就結(jié)合生活實際出示游樂園的情境，游樂園就藏著很多角，你能結(jié)合上學期學過有關角的知識那些是直角、那些不是直角、能把它找出來嗎?引起學生的學習興趣。
首先給每個學生發(fā)了四張白紙、并要求學生在每張紙上畫4個大小不同的角，(每張紙上畫一個角)看誰畫得又好又快、然后對角進行分類，通過分類、把學生自然而然地引出本節(jié)課的教學內(nèi)容──銳角和鈍角。學生在操作過程中親身體驗什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角。讓學生通過找角、折角、比角、畫角、動手去量角、感受角的大小。整個環(huán)節(jié)充分讓學生動手操作、自主學習，再通過摸一摸，想一想為什么叫它銳角和鈍角、整節(jié)課讓學生“找游樂園的角”，“把角分類” “找物體表面上的銳角和鈍角”、“找教室中的銳角和鈍角”、“用巧巧手折角和擺角”、 畫一個銳角和鈍角”等活潑有趣的活動， 讓學生在做中學，玩中學， 充分調(diào)動了學生學習的主動性。最后讓學生應用銳角、直角和鈍角以及所學過的圖形設計一副美麗的圖案，加深了對這三種角的認識。
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