22海底世界蘇教版課文_小學課文海底世界教案(2)
《海底世界》教學設計一
教學內容及目的：
1. 字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
2. 詞：結合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。
3. 句式訓練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4. 段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5. 能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學過程 ：
一、 激趣導入 新課
師：同學們，你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧!
多媒體展示“海底世界”
師：誰來說說觀看海底世界的感覺?
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢?請同學們翻開語文書p115 頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。 師范讀，生聽讀并作標記。
二、 檢查自學情況
師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。
生自讀
多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。
師：那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學生說，師做標記)
師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：
三、 講授新課
師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題?請同學們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點?
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請同學們圍繞這個 問題，四 人小組合作學習，邊讀邊思考，找出有關的段落，每一個同學都有積極參與發(fā)表意見的權利。
學生小組合作討論。
師：誰能回答這個問題?
生答
師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。
四、 學習課文的二、三 自然段
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。
學生讀課文
教師指名回答，結合課文重點理解“波濤澎湃”，詞語置換“依然”。
師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡： 海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又 有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊!那么除此之外， 海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然 段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結大家聽聽。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有，海 底是有聲音的。只是我們聽不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾， 有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……
師：誰能學一學? 教師隨機逐個顯 示詞語： 蜜蜂——嗡嗡 小鳥——啾啾 小狗——汪汪 人——打鼾
師：還有嗎：
生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。
師：你怎么知道的?
生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。
師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到 了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想 一想、說一說。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像
生：有的像……
師：同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共 同點?書上用了一個什么詞來說明的? 教師出示“竊竊私語”讓學生理解。
生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。
生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。
生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當 成人來寫的。
生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人 一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。
生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己 的語言，要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向 同伴們打招乎呢?
師：是啊，這可成問題。
生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā) 出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險 還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意 思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。
生：電視上也放過的，播音員就是這么說的。科 學家還在研究呢。
師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了， 大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀競知 道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些 詞語嗎?請同學們試一試，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W 讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在 一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。
生讀
指名學生讀
師評價
師：剛才我們學習了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎?
生答
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。
指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評價：你們讀得真棒!今天我們對課文的學習就到這里，下面請同學們拿出生字本抄寫生字詞。
五、 寫生字
六、 作業(yè)
1. 抄寫生字詞。
2. 思考：海底世界都有那些物產(chǎn)?
《海底世界》教案設計二
教學目標 ：
1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：
1. 生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2. 讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
教學手段：課件
教學過程 ：
一、 導入
4、(已寫板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”這兩個特點。今天我們將繼續(xù)乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發(fā)咯。
5、(播放海底世界錄像)
二、 重點句，了解特點
6、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫?？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)
7、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現(xiàn)奇異的景色和豐富的物產(chǎn)?請用“～～”畫出來。請先自學，自學后再進行小組交流。
8、學生匯報『形式：(讀課文句子)能體現(xiàn)海底景色奇異(物產(chǎn)豐富)』
1 黑中有光
a) 這部分最特別的景觀是什么?(閃爍的星)我們一起去看看(放課件)
b) 這么美的景色你想讀嗎?(指1名讀：在這一片……游動。)『點撥：“全黑了”“黑暗”等詞要讀得深沉些;星星要稍稍跳動?！?/p>
c) 誰來試一下?(指1名)
d) 我們一起來讀讀。
e) 你能用一個詞來概括眼前這景色嗎?本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現(xiàn)在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光?！景鍟汉谥杏泄狻?/p>
1 靜中有聲
a) 竊竊私語是什么意思?(小聲說話)你能表演一下怎樣竊竊私語嗎?(同位表演)
b) 老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎?(放課件)
c) 有趣嗎?剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應該是怎樣的?(小小的)你能用朗讀來告訴大家它們是如何“竊竊私語”嗎?(指2名)『點撥：“竊竊私語”“嗡嗡”等要輕一些?！?/p>
d) 同位互讀
e) 剛剛是“黑中有靜”，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢?【板書：靜中有聲】
1 動物物產(chǎn)
a) 為什么你認為這部分能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富?(動物、三萬種、各有各的)【板書：動物、三萬種】
b) 下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的?(他們各有各的活動方式)
c) 他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看(放課件)
d) 下面請大家把自己當作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。
e) 誰來試試?(指1名)我們一起來。(全班站讀)
f) 作者寫得多有趣呀!以后我們寫作時也要像文章這樣，圍繞一個意思多舉例子，把意思說具體。
1 植物
a) 這里寫的是什么物產(chǎn)?(植物)哪個詞最能說明他豐富?(多種多樣)【板書：植物、多種多樣】
b) 那我們就一起去看看這片海底森林。(放課件，配解說)
c) 請大家一起讀讀這部分?！狐c撥：最小、最大、長達二三百米要重讀』
1 礦產(chǎn)
a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產(chǎn)資源。這些資源蘊藏量怎樣?『板書：豐富的』
b) 我們一起來讀讀這部分
9、如果沒有了各種各樣的海地動、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎?(不能)難怪作者說(由學生說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)
三 熟讀、背誦
1、 這樣一個美麗奇妙的世界，相信人人都會喜歡它的，你們喜歡嗎?下面就請大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽，更可以離開座位去找你的好朋友讀。(可加動作)
2、 下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請你站起來讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。(配樂師生讀)
3、 同學們的朗讀比過去進步多了，那么我們把要求提高一點，看誰能最快最準地把自己喜歡的段落背下來。(學生自背)
4、 下面我們一起來合作背誦，我背開頭和結尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學可以看書，讓我們加上音樂和動作，相信我們的表演一定很精彩。(配樂)
四、拓展
1、 課文告訴我們已發(fā)現(xiàn)的海底動物有三萬種，其實到今天為止，海底被發(fā)現(xiàn)的動物已達十多萬種了，而且還有更多更多有待我們繼續(xù)發(fā)掘。可見海底世界是一個大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產(chǎn)，還隱藏著許多許多的知識等待著愛好他的孩子。
2、 你們有沒有去了解過這個神秘奇妙的海洋呢?大家收集到什么資料?(小組匯報——全班匯報)
五、總結
大家知道地球是一個水的星球，他只有30%的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個瑰麗可愛、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護它不受破壞，還要努力去了解他、認識他，讓他真正成為我們人類的朋友。
板書： 黑中有光
景色奇異
海底世界 靜中有聲
動物 三萬種
物產(chǎn)豐富 植物 各種各樣
礦產(chǎn) 豐富的
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