人教版七年級(jí)下語(yǔ)文期末測(cè)試卷及答案

人教版七年級(jí)下語(yǔ)文期末測(cè)試卷及答案

　　期末考試是為了檢驗(yàn)考生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果的一次考試，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版七年級(jí)下語(yǔ)文期末測(cè)試卷及答案，一起來(lái)看看吧。

　　人教版七年級(jí)下語(yǔ)文期末測(cè)試卷

　　考經(jīng)問(wèn)典

　　1.選擇注音正確的一組( )

　　A.枕邊(zhěn) 撒谷(sǎ) 怪哉(zāi) 宿儒(xū)

　　B.喉嚨(hóu) 鼎沸(fèn) 螞蟻(yì) 淋漓(lí)

　　C.哽咽(gěng) 喧鬧(xuān) 稍微(shāo) 郝叟(shǒu)

　　D.膝頭(xī) 督學(xué)(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ)

　　2.選擇字形完全正確的一組( )

　　A.仁慈　人跡罕致　似曾相識(shí)　　B.迷惑　紳士風(fēng)度　茫然若失

　　C.和藹　白駒過(guò)隙　摹然回首　　D.琢磨　清翠笑聲　藍(lán)色絨衣

　　3.下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.確鑿(確實(shí))　　　 　五言七言(這里指字)

　　B.輕捷(輕快)　　　 　識(shí)破機(jī)關(guān)(這里指一種機(jī)構(gòu))

　　C.斂在盒里(收攏) 　　攢(湊在一塊兒)

　　D.宿儒(長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作)　　荒草萋萋(草茂盛)

　　4.選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)( )

　　A.初升的旭日從東方冉冉升起。

　　B.誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢?

　　C.通過(guò)老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。

　　D.正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵。

　　5.下面對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.《從百草園到三味書屋》作者通過(guò)回憶童年趣事，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對(duì)比。

　　B.《爸爸的花兒落了》主要記敘了“我的成長(zhǎng)體驗(yàn)，同時(shí)也給我們塑造了一位可親可敬的父親形象。

　　C.《詩(shī)兩首》都運(yùn)用了象征的手法，并沒有直抒胸臆。

　　D.《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。

　　6.選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)( )

　　(1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。

　　(2) 他們部隊(duì)自己會(huì)配制農(nóng)藥，會(huì)往山上撒化肥，會(huì)開拖拉機(jī)，會(huì)做小生意。

　　(3) 手掌大的地方怎么能做游戲?

　　(4) 柳樹病了，枝條兒全都垂下來(lái)。

　　A.比喻 排比 夸張 擬人 B.夸張 排比 比喻 擬人

　　C.擬人 夸張 比喻 排比 D.比喻 排比 擬人 夸張

　　7.下面兩句話由于表達(dá)不準(zhǔn)確而產(chǎn)生歧義，把對(duì)下面兩句話的理解分別寫在橫線上。

　　(1) 兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生。­_______________________________

　　(2) 發(fā)現(xiàn)了敵人的偵察兵。­­­­­­­­­­­­__________________________

　　8.下面句子填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　我們跨世紀(jì)的青年一代，只有樹立遠(yuǎn)大的理想，_________，才能高速地建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

　　A.運(yùn)用全部精力，掌握科學(xué)方法 B.集中全部的精力，抓緊分分秒秒

　　C.掌握現(xiàn)代科技，發(fā)揚(yáng)拼搏精神 D.掌握現(xiàn)代的科技，發(fā)揚(yáng)拼搏的精神

　　9.下列句子的順序已打亂，如將其還原，則順序正確的一項(xiàng)是

　　①可是，這個(gè)因素常常不是每個(gè)人都會(huì)注意到的。

　?、谶@種情況就比食物本身的不清潔，更容易被人所忽略。

　?、鄄粷嵉娘嬍常蛘哒f(shuō)，微生物的感染，是引起急性胃腸病的最多見的因素。

　　④特別是有的時(shí)候，食物本身本來(lái)很清潔，可是由于手的不清潔，或者菜刀、案板、抹布的不清潔，而致使人受到感染。

　　A.①②③④　　B.②①④③　　C.③①④②　　D.④②③①

　　10.下面四首古詩(shī)都含有我國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)令，詩(shī)中所表示的節(jié)令是(　 ) (　　)(　　)(　　)

　　A.去年元月時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

　　B.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

　　C.細(xì)雨成陰近夕陽(yáng)，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)。

　　D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

　　品味感悟

　　(一)“你們看那只新來(lái)的一切天鵝!“別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只最美!那么年輕，那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。他把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而現(xiàn)在他卻聽到大家說(shuō)他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)去一個(gè)快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福!”

　　11.面對(duì)別人的迫害和譏笑，丑小鴨的態(tài)度是的?

　　12.變成白天鵝后，面對(duì)眾從的羨慕和稱贊時(shí)，他的態(tài)度是怎樣的?

　　13.“一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。”“好的心”是指什么樣的心?

　　14.找出文中的側(cè)面描寫的句子。

　　15.丑小鴨的形象告訴我們面對(duì)得失的正確態(tài)度是什么?

　　(二)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　16.解釋下列加點(diǎn)的詞：

　?、偈离`耕(　　　)　?、谑兆逯?　　　)

　?、垡厝似嬷?　　)　　?、苋瞻庵儆?　　)

　　17.寫出下列“之”字指代的內(nèi)容：

　?、俸鎏淝笾?　　)　　?、诮枧越c之(　　)

　　③秀才觀之(　　)　　?、苡嗦勚?　　 　)

　　18.本文的主要時(shí)間階段是_________，主要事件是_________，主要人物是_________，造成仲永“泯然眾人”的主要原因是(用文中原名回答)_________。

　　19.翻譯下列文言短句：自是指物作詩(shī)立就：_________。

　　20.本文對(duì)們的教育和啟發(fā)是什么?

　　積累創(chuàng)新

　　(一)老師的淚

　　初二時(shí)，我競(jìng)莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。

　　老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。

　　她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……“齊玉。”楊老師──我。

　　“為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。

　　云飄到我眼前“…?可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說(shuō)。同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

　　“你──你請(qǐng)出去。”

　　我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了。

　　第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語(yǔ)文老師。因?yàn)?，她像媽媽?rdquo;

　　不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。

　　“原諒老師，好嗎?”

　　淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

　　她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：

　　“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：“老師，我還沒報(bào)答您哪!”老師卻含笑地說(shuō)了一句：“給你未來(lái)的學(xué)生吧……”

　　(b)楊老師淚水盈盈。

　　我明白了：“楊老師，你也……”

　　她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對(duì)嗎?”

　　我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

　　我咧了咧嘴。

　　“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣。”她眼睛里滾出了淚水，灑落在我的額頭上。

　　“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人!”

　　我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。’

　　在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。

　　21.文章開頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是_______。

　　22.第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師__________的外表和__________的心靈。

　　23.文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。.請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師當(dāng)時(shí)怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感?

　　24.最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是：①_________;②________。

　　25.文中楊老師對(duì)“我”說(shuō)“男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的”。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。

　　(二)

　?、僮x中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。

　　②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一靠近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備。但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

　?、圩钣幸馑嫉囊獢?shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也是過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

　　④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的正在“跳舞”，他已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。”說(shuō)完，便送我過(guò)河。

　?、荽胶有?，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼睛中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長(zhǎng)嘆了一聲說(shuō)道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來(lái)他得病死去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

　　⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。

　?、咴俸髞?lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書。”

　?、?ldquo;好好讀書”，這句話一直留在我的記憶中。

　?、嵴嫦朐僖娨姅[渡老人。

　　26.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因我們的而手忙腳亂，一番折騰;再寫因__________，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”，最后寫老人不顧自己__________ ，特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。

　　27.第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺得這樣做“心里好受些”?

　　28.第⑤段中加點(diǎn)的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)__________和__________的心情。

　　29.“擺渡老人”中“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助，其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫兩個(gè)句子。

　　示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

　　(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

　　仿句：(1)

　　(2)

　　益智樂園

　　30.在下列括號(hào)中填成語(yǔ)，表示前后兩個(gè)字之間的變化關(guān)系。

　　例如：念──有──口──無(wú)──心──含

　　弼──(　)──(　)──(　)── (　)──百(　)

　　信──(　)──(　)──(　)── (　)──何(　)

　　忡──(　)──(　)──(　)──(　) ──性(　)

　　苤──(　)──(　)──(　)──(　) ──芝(　)

　　作文：

　　親情是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話題，父親的嚴(yán)格要求，母親的關(guān)心愛護(hù)，兄弟姐妹手足之情可圈可點(diǎn)。

　　以“親情”為話題寫篇記敘文，題目自擬，500字左右。