人教版八年級思想品德忠實履行義務教學設計
人教版八年級思想品德忠實履行義務教學設計
初中思想品德是義務教育階段的一門重要學科,這門學科不僅要提高教學成績面對中考,下面是學習啦小編為你整理的人教版八年級思想品德忠實履行義務教學設計，一起來看看吧。
人教版八年級思想品德忠實履行義務教學設計
教材分析：
本單元“權利義務伴我行”統(tǒng)領八年級下冊全冊教材，它從宏觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中占有重要地位。
學情分析：
本課的主題是公民的義務。對此,初中學生面臨三個需要解決的問題。
1、對履行義務的意義知之不多;
2、缺少主人翁責任感，總想多享受權利少履行義務;
3、對履行義務在認識上存在誤區(qū)，認為履行義務是大人的事，與己無關。
這些問題有必要通過學習時及時解決。
教學目標：
1、知道忠實履行義務的要求：法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。
2、增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
3、 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
教學理念：
1 、以成長中的學生為出發(fā)點。以學生活動為主，教師引導、學生思考、交流、共同解疑，學生討論和教師點撥相結(jié)合。
2、教師和學生的主體地位是平等的。要尊重學生的個性，允許發(fā)表不同意見。
3、利用好教材設置的活動，貫徹學以致用的原則。
4、重點和難點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?
教學過程：
導入新課：
馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。
新授：板書 忠實履行義務
一、法律鼓勵做的，我們積極去做
(一)某中學師生援助災民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?
1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。)
2、師生援助災民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?(人道主義)
(二)相關鏈接——“五愛”
(三)法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。
(舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。)
(四)實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——(搶答加分)
結(jié)論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現(xiàn)。
二、法律要求做的，我們必須去做
(一)地理環(huán)保小組同學踐行法律的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設問展開討論
3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環(huán)保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。
(二)觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?(一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。)
(三)實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)
結(jié)論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我們堅決不做
(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設問展開討論(重點放在第二個問題上)
3、教師小結(jié)——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。
4、閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。
5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——(搶答加分)
結(jié)論3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。
總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念的好公民!
人教版八年級思想品德忠實履行義務課后練習
一、辨別是非
1、保護環(huán)境是法律對每個公民的要求，所以我們不能不做。(對)
2、不做法律禁止做的行為也是公民忠實履行義務的重要體現(xiàn)之一。(對)
3、法定義務是成年公民必須承擔的，道德義務是未成年公民必須承擔的。(錯)
4、完成規(guī)定的學習任務是法律要求做的，我們不能不做。(對)
二、最佳選擇：
中學生小剛的表弟小健在校外被一名高年級學生李某敲詐，小健將此事告訴了小剛。小剛決定為小健出氣。某日，小剛叫了幾個朋友找到李某，將其打得鼻青臉腫，直至李某苦苦哀求才罷手。據(jù)此回答5～6題
5、小剛的行為屬于( C )
A、見義勇為，是法律鼓勵的
B、維護利益，是法律要求的
C、故意傷人，是法律禁止的
D、江湖義氣，是法律沒明確要求做的
6、小剛的所謂維護其表弟權利的行為是(D )
A、正確的。對違法分子就應以牙還牙
B、錯誤的。冤冤相報何時了，能忍則忍
C、正確的。但教訓李某要把握分寸
D、錯誤的。公民應給以合法的方式行使權利
7、我國法律提倡和鼓勵公民實施有益于社會文明和進步的行為。下列同學的所為符合這一要求的有( C )
(1)小芳積極參加義務植樹活動
(2)小田對破壞學校草坪的同學予以罰款處罰
(3)小江把深夜歌聲擾民的歌舞廳的玻璃砸破以示警告
(4)小金熱愛科學發(fā)明，他的兩項發(fā)明已獲國家專利
A、(1)(2) B、(3)(4) C、(1)(4) D、(2)(3)
8、“河流雖急，沿著河槽走;人雖眾多，守著法律走。”這句諺語啟示我們(D )
(1)法律鼓勵做的應積極去做 (2)法律要求做的必須去做
(3)法律禁止做的堅決不做 (4)公民應自覺履行法定義務
A、(1)(2) B、(3)(4) C、(1)(2)(3) D、(1)(2)(3)(4)
三、閱讀思考：
9、 放學路上，中學生小剛和小強看到有一輛裝滿文具的汽車不慎翻倒在路邊，司機被卡在車里動彈不得，文具滿地都是，附近的一些村民看到后，紛紛圍上來“撿”文具，有的甚至去車里哄搶。司機又著急又無奈。這時，小強也沖上去加入了撿文具的隊伍，邊撿還邊對小剛說：“快來撿啊，大家都在拿，不要緊的。” 面對這一場景，小剛可能會有以下做法。
做法一：不拿白不拿，也去撿一些。
做法二：趁人之危不太好，算了，我不撿，掉頭就走。
做法三：一邊呼吁大家不要哄搶別人的財物，幫助搶救司機，保護文具，一邊打電話報警。
請從公民忠實履行義務的角度，分別對上述三種做法進行評析
答： 做法一是十分錯誤的，屬于違法行為。因為采用非法手段侵占、哄搶他人財產(chǎn)是法律禁止的行為。堅決不做法律禁止做的事，這是公民忠實履行義務的體現(xiàn)。
做法二也是不恰當?shù)?。見義勇為，扶危濟困是法律鼓勵公民做的，積極做法律鼓勵做的事也是公民忠實履行義務的體現(xiàn)。
做法三是正確的。這是積極履行公民道德義務和法定義務的體現(xiàn)。
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