蘇教版三個(gè)小伙伴說(shuō)課稿
蘇教版三個(gè)小伙伴說(shuō)課稿
《 三個(gè)小伙伴》是一篇童話(huà)故事，講述的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三個(gè)小伙伴說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧。
蘇教版三個(gè)小伙伴說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
《 三個(gè)小伙伴》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中的一課。這是一篇童話(huà)故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。
3、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿(mǎn)完成任
務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
說(shuō)教法
1、情境教學(xué)法：
借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫(huà)面再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。
2、朗讀感悟法：
運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法。
教學(xué)流程：
一、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《標(biāo)準(zhǔn)》和教材，體現(xiàn)“三讀”、“三抓”、“三落實(shí)”。
讀通課文，抓“識(shí)讀”、識(shí)寫(xiě)相結(jié)合，落實(shí)感受知大意。
二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)“入境悟情”。
三、讀熟課文，抓精妙語(yǔ)言，落實(shí)積累運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
(一)、引導(dǎo)自讀，感知課文
1、師導(dǎo)入：同學(xué)們：你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天教室里來(lái)了三個(gè)小伙伴，看誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)大聲的說(shuō)出它們的名字。(師把動(dòng)物圖片帖在黑板上)
2、出示伙伴詞卡“伙伴”讓學(xué)生認(rèn)讀描紅。師書(shū)寫(xiě)“伙伴”生書(shū)空。
3、再讀“伙伴”補(bǔ)充課題《三個(gè)小伙伴》。
【在看圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀障礙，讀通課文，為深入理解課文打下基礎(chǔ)?！?/p>
(二)、精讀課文、理解韻意
1、師：三個(gè)小伙伴在一起做了什么呢?(出示課件)讓學(xué)生齊讀第一自然段。你能學(xué)著“小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹(shù)”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、師：三個(gè)小伙伴是怎樣栽樹(shù)的?它們遇到了什么困難呢?(讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿勢(shì))
3、課件出示生字：
沒(méi)有 籮筐 不要緊 嘴巴 鋤頭 拱出 皮口袋 長(zhǎng)鼻子 (強(qiáng)調(diào)輕聲音節(jié)詞)指讀，學(xué)生帶讀
4、輕聲音節(jié)詞跑到句子里了，來(lái)同學(xué)們挑戰(zhàn)一下吧讀讀它;看誰(shuí)讀得好!(出示課件)不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。
不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了肥料。
小象跑到小河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆得濕濕的。
5、再讀全文，回答問(wèn)題：三個(gè)小伙伴栽樹(shù)時(shí)遇到了什么困難?(課件出示三個(gè)問(wèn)題)
6、師：指導(dǎo)讀問(wèn)句，加上表情，深刻理解遇到問(wèn)題時(shí)焦急的感覺(jué)。
【在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)精心導(dǎo)學(xué)，抓住課文重點(diǎn)詞句，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，感悟課文】
7、解決第一個(gè)困難出示第二自然段。生讀，師講解加動(dòng)作分角色表演。出示課件動(dòng)畫(huà)拱出。
8、師講解第二個(gè)問(wèn)題、第三個(gè)問(wèn)題指名回答。
9、合作表演，指名讓學(xué)生分角色當(dāng)小袋鼠、小象表演朗讀。
10、師讓學(xué)生評(píng)價(jià)師生合作。
【起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能朗讀課文，并能感受閱讀的興趣，所以教學(xué)中把著力點(diǎn)放在讀上，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中深化感悟，使書(shū)上“靜態(tài)”的語(yǔ)言“活化”起來(lái)，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語(yǔ)言，為轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)打下基礎(chǔ)?！?/p>
(三)、講解最后一段。重在合作表演
1、同學(xué)們你們看我們通過(guò)密切的合作把課文讀得非常好!小野豬小象小袋鼠通過(guò)密切合作把小樹(shù)載好啦!
2、演一演，內(nèi)化感悟
教師引入：
小朋友，小袋鼠、小象、小野豬他們相互合作把小樹(shù)苗種上了山坡美化了他們的家鄉(xiāng)，我們學(xué)著他們也來(lái)合作種樹(shù)，美化一下我們的家鄉(xiāng)好不好?好!自愿結(jié)隊(duì)，你喜歡扮誰(shuí)就扮誰(shuí)?
3、合作表演：我們剛才聽(tīng)到了學(xué)會(huì)合作會(huì)把事情做得更好，那么女同學(xué)們合作一下讀一讀和男同學(xué)比一比，看一看是女同學(xué)開(kāi)心還是男同學(xué)快樂(lè)?
4、試背誦最后一段。
【演一演，讓學(xué)生走進(jìn)了生活，學(xué)生在親身的實(shí)踐中定會(huì)對(duì)課文有更深的感悟，促進(jìn)了學(xué)生心理內(nèi)化，并且完成了目標(biāo)(1)背誦要求。所謂成功教育，即是不留痕跡，與課堂教育目標(biāo)水乳交融?！?/p>
(四)、擴(kuò)展延伸理解中心意思。
1、多么開(kāi)心呀!這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，它們?cè)谠詷?shù)時(shí)遇到了困難的時(shí)候想辦法解決困難，遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)了合作解決困難。那么同學(xué)們你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到了困難該怎么辦?
2、指名說(shuō)
(五)、總結(jié)全文補(bǔ)全板書(shū)
同學(xué)們我們?cè)诮窈蟮纳钪羞€是學(xué)習(xí)中遇到了困難。不要慌要沉著冷靜得想辦法解決困難，要回學(xué)會(huì)互相幫助合作解決辦法。俗話(huà)說(shuō)：?jiǎn)谓z不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
蘇教版三個(gè)小伙伴課文原文
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹(shù)。
沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦?小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?小袋鼠說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。”不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。
三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土。
沒(méi)有水桶澆水怎么辦?小象說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”小象跑到小河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆得濕濕的。
小樹(shù)栽好啦!三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹(shù)又跳又笑。
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