鄂教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案
鄂教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案
品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享鄂教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案，歡迎閱讀。
鄂教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：全面認(rèn)識(shí)和了解自己生活的社區(qū)的生活環(huán)境、公用設(shè)施以及發(fā)展變化，激發(fā)對(duì)社區(qū)的熱愛之情。積極參加社區(qū)活動(dòng)，增進(jìn)鄰里間的感情。 能力：了解公用設(shè)施的作用，正確利用它們解決自己生活中的難題。積極參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)生活能力。
知識(shí)：正確使用社區(qū)的公用設(shè)施，學(xué)會(huì)探尋社區(qū)變化的方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一我家在社區(qū)
1. 家是愛的港灣，每個(gè)人都有自己的家。你們想看看老師的家嗎?(出示自己居住的社區(qū)的圖片，對(duì)社區(qū)做簡(jiǎn)短的介紹，要介紹清楚社區(qū)的名稱以及社區(qū)的整體印象。)
2.你們的家住在哪里呢?趕緊向你的小伙伴介紹介紹吧!(小組交流)
3.全班交流(用照片、繪畫、文字等多種形式介紹自己的社區(qū))
4.所有社區(qū)都一樣嗎?農(nóng)村社區(qū)又是什么樣的，說(shuō)說(shuō)你的了解?(考慮有的孩子在農(nóng)村)
5.通過(guò)學(xué)生收集的資料，認(rèn)識(shí)農(nóng)村社區(qū)，了解異同。
小結(jié)：社區(qū)是我們共同生活的家園，我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以介紹自己的家為話題，通過(guò)師生交流，讓學(xué)生具體形象的理解“社區(qū)”這一概念,知道社區(qū)就是我們生活的地方。】
活動(dòng)二社區(qū)的設(shè)施
1. 你們生活在社區(qū)里，那么你們熟悉社區(qū)里的一切嗎?社區(qū)里有那些公用設(shè)施呢?
2. 全班交流(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出社區(qū)的設(shè)施和機(jī)構(gòu)給生活帶來(lái)了哪些方便)
3.是呀，你們都是生活的有心人!社區(qū)里有很多的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，我們一起去看看吧!(課件出示并介紹消防栓、配電房、社區(qū)居委會(huì)等，具體介紹專業(yè)作用)
4.小游戲：以小組為單位在卡片上寫上你知道的公用設(shè)施，然后一起分分類，比比看誰(shuí)分的又快又準(zhǔn)。
5.全班交流(大概分為健身器材、安全設(shè)施、服務(wù)機(jī)構(gòu)等)
小結(jié)：社區(qū)里有許多的公用設(shè)施和服務(wù)機(jī)構(gòu)，只要你們用眼睛去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)，你們一定會(huì)有不少的收獲，一定會(huì)成為社區(qū)的小主人。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前的探究活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己深入社區(qū)的所得、所感，了解社區(qū)的公用設(shè)施。通過(guò)分類小游戲使學(xué)生熟悉社區(qū)設(shè)施的用途以及給我們的生活帶來(lái)了哪些方便，提高其思維能力?！?/p>
活動(dòng)三我自己的社區(qū)
1. 我們每個(gè)人的社區(qū)都不一樣，你的社區(qū)有哪些特別之處呢?
2. 全班交流(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所在社區(qū)的特色，如示范小區(qū)、保安隊(duì)24小時(shí)巡查、樓房是新型智能式等)
3.交流自己的切身感受。
小結(jié)：我們生活的社區(qū)各有不同，社區(qū)的生活是豐富多彩的。希望你們做生活的有心人，繼續(xù)關(guān)注自己的社區(qū)，走進(jìn)自己的社區(qū)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己社區(qū)的特點(diǎn)，使學(xué)生為自己生活在自己的社區(qū)里而感到驕傲，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的熱愛之情。】
板書設(shè)計(jì)
1.我生活的社區(qū)——我家在這里
社區(qū)
城市 農(nóng)村
公用設(shè)施 服務(wù)機(jī)構(gòu)
愛
鄂教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案(二)
活動(dòng)一社區(qū)活動(dòng)我知道
1. 每逢節(jié)假日，我們的社區(qū)里都要開展很多的活動(dòng)，你所在的社區(qū)都開展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)呢?和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧!
2.全班交流。
3.這些活動(dòng)讓你印象深刻的地方是哪里呢?(用照片、繪畫、文字等多種形式介紹豐富多彩的社區(qū)活動(dòng))
4.全班交流，教師引導(dǎo)。
5.從同學(xué)們介紹的這么多社區(qū)活動(dòng)中，你感受到了什么?
小結(jié)：社區(qū)活動(dòng)讓我們感受到了生活的快樂，增進(jìn)了鄰里間的感情，提高了我們的生活質(zhì)量。
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子介紹社區(qū)的各種人文活動(dòng)，通過(guò)交流拉近了社區(qū)與孩子的距離。學(xué)生能充分發(fā)揮自主主動(dòng)性，更有助于教學(xué)活動(dòng)的有效開展?！?活動(dòng)二社區(qū)活動(dòng)我參與
1. 你喜歡社區(qū)里的哪些親身經(jīng)歷的活動(dòng)呢?想把這些活動(dòng)介紹給其他同學(xué)嗎?趕緊在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧!
2. 全班交流(孩子介紹自己經(jīng)歷過(guò)的社區(qū)活動(dòng)，說(shuō)明活動(dòng)的流程)
3.你們介紹的很詳細(xì)，想在現(xiàn)場(chǎng)演示演示嗎?選擇你感興趣的活動(dòng)和你的伙伴自由組合，大家一起學(xué)，一起玩吧!(選擇優(yōu)秀活動(dòng)在全班展示，學(xué)習(xí)社區(qū)中開展過(guò)的新游戲和活動(dòng))
4.娛樂之余你有什么感受呢?
小結(jié)：社區(qū)的活動(dòng)真是讓我們大開眼界啊!如果你們感興趣的話，你們可以將學(xué)到的游戲和活動(dòng)向你社區(qū)里的伙伴介紹介紹，做快樂的傳遞者!
【設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)課有時(shí)枯燥，有話可講，但無(wú)計(jì)可施。通過(guò)讓學(xué)生以主人的方式介紹自己社區(qū)的活動(dòng)，并給他們機(jī)會(huì)再現(xiàn)活動(dòng)的情景，不僅激起了學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到社區(qū)文化的魅力，激發(fā)對(duì)社區(qū)的熱愛之情。】 活動(dòng)三社區(qū)活動(dòng)我建議
1. 都說(shuō)社區(qū)是我們的家，那你們想當(dāng)社區(qū)的小主人嗎?今天老師就給大家一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，我們來(lái)制定一份社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，看看你是不是點(diǎn)子王?
2. 以居住的社區(qū)相同的同學(xué)為討論組，制定計(jì)劃。
3.代表發(fā)言，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
4.汲取精華，擬定計(jì)劃。
小結(jié)：我們的生活與社區(qū)有著密切的聯(lián)系，你們愛自己的社區(qū)嗎?行動(dòng)起來(lái)，讓我們的社區(qū)更加美好。
板書設(shè)計(jì)
1.我生活的社區(qū)——我喜歡社區(qū)里的······
活動(dòng)豐富
我參與
我計(jì)劃
鄂教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案(三)
學(xué)情分析
不同地區(qū)，不同民族，由于人們生活環(huán)境與習(xí)慣不同，因此人們生活的社區(qū)風(fēng)貌也各具特色。由于教學(xué)內(nèi)容廣泛，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，三年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們的親身經(jīng)驗(yàn)是有限的，這在客觀上束縛了他們的知識(shí)視野，很難去感受不同的社區(qū)文化的獨(dú)特風(fēng)格與魅力;從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們對(duì)身邊的、自身親歷過(guò)的社區(qū)生活有所形象的認(rèn)識(shí)和感受，而對(duì)于全國(guó)各地乃至國(guó)際的社區(qū)的認(rèn)知和感受有一定的難度。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，組織教學(xué)的切入點(diǎn)在于：發(fā)揮我校中心城區(qū)的孩子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用熟練的優(yōu)勢(shì)，借助孩子家庭生活成員旅游、探親、工作等國(guó)內(nèi)國(guó)際社區(qū)資源，在“討論式”的頭腦風(fēng)暴交流中，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的幫助下，實(shí)現(xiàn)與本課教學(xué)內(nèi)容的對(duì)話。由此，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)，教師引導(dǎo)學(xué)生去形象地感受不同地區(qū)、不同的民族、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)難點(diǎn)是：教師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試探尋不同的社區(qū)特點(diǎn)及形成的原因，感受社區(qū)文化內(nèi)涵之美。
設(shè)計(jì)思路
皮亞杰的知識(shí)建構(gòu)理論指出，學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)。通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)與原有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，我力圖以兒童社會(huì)生活為課程內(nèi)容的主要資源，讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)，在活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)主題，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在教學(xué)環(huán)境選擇上，我們化繁為簡(jiǎn)，有意識(shí)地組織孩子在網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，拓展教學(xué)空間，從平時(shí)的學(xué)習(xí)教室走向網(wǎng)絡(luò)空間。在教學(xué)內(nèi)容編排上，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索不同地區(qū)、不同民族、不同國(guó)家的民俗資料，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我們以小組學(xué)習(xí)為主體，讓同學(xué)們交流自己搜集到的有關(guān)反映國(guó)內(nèi)外不同文化習(xí)俗的圖片、郵票、明信片等，通過(guò)開展“優(yōu)秀社區(qū)導(dǎo)游大比拼” 、“我說(shuō)你猜”的游戲、“構(gòu)建理想社區(qū)”等活動(dòng)引導(dǎo)，充分讓學(xué)生在交流研討，自主探究等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，感受國(guó)內(nèi)外人們美好的心靈和生活。
教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受不同地區(qū)、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化，引導(dǎo)學(xué)生從小能以多元的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)多彩的世界，尊重不同地域人們的生活方式。
2.能力：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流研討、自主探究等實(shí)踐能力。
3.知識(shí)：知道世界上不同地區(qū)、不同民族，人們的生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也各有特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同的民族、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)
探尋不同的社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受世界各國(guó)、祖國(guó)各地社區(qū)文化之美。 教學(xué)準(zhǔn)備
課前師生共同大量收集不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料、相關(guān)郵冊(cè)、明信片、飾品等，教師制作相關(guān)課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P17-P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“祖國(guó)各地的社區(qū)”。
第二課時(shí)完成教材P19-P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“國(guó)外的社區(qū)”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一旅游采風(fēng)，感受社區(qū)風(fēng)情
1.師：在平時(shí)的生活中，大家喜歡旅游嗎?(喜歡)老師也是一個(gè)旅游愛好者。在寒、暑假期里，我喜歡到祖國(guó)各地去旅游。咱們中國(guó)地域十分遼闊，從東到西、從南到北跨度長(zhǎng)。不同的地區(qū)，不同的氣候，不同的民族，人們生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也就不一樣。接下來(lái)，老師給大家展現(xiàn)我在旅游時(shí)采風(fēng)的照片!
2.請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，看這其中哪些地方社區(qū)是你旅游時(shí)到過(guò)或者聽家人提起過(guò)的?
(出示課件：欣賞不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片，圖片下配文字簡(jiǎn)要說(shuō)明，注意特點(diǎn)鮮明，畫面典型。)
(1)福建土樓 (2)陜北窯洞 (3)四川山地 (4)江南水鄉(xiāng)
(5)北京胡同 (6)沿海房屋 (7)安徽民居 (8)上海里弄
3.教師談話激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
4.師：說(shuō)說(shuō)你了解其中什么社區(qū)?能和同學(xué)們聊聊它們各自有什么特點(diǎn)嗎?
5.學(xué)生結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗(yàn)、家人介紹、上網(wǎng)、看電視、看課外書等各種途徑進(jìn)行介紹祖國(guó)各地社區(qū)的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充、完善，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，補(bǔ)充相關(guān)的資料。
(1)福建土樓;福建土樓是世界上獨(dú)一無(wú)二的山區(qū)大型夯土民居建筑，創(chuàng)造性的生土建筑藝術(shù)杰作。福建土樓是東方文明的一顆明珠，它以歷史悠久、種類繁多、規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)奇巧、功能齊全、內(nèi)涵豐富著稱，具有極高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值，被譽(yù)為“東方古城堡”、 “世界上獨(dú)一無(wú)二的、神話般的山區(qū)建筑模式”。
(2)陜北窯洞;陜北的窯洞是依山勢(shì)開鑿出來(lái)的這樣一個(gè)拱頂?shù)母G洞。由于黃土本身具有直立不塌的性質(zhì)，而拱頂?shù)某兄啬芰τ直绕巾斠?，所以窯洞一般都是采取拱頂?shù)姆绞絹?lái)保證了它的穩(wěn)固性。陜北取黃土高原土層厚實(shí)、地下水位低的特點(diǎn)，挖窯洞作民居，有冬暖夏涼的優(yōu)點(diǎn)。
(3)四川山地;出門是山，那里人們的房屋依山而建，錯(cuò)落有致。
(4)江南水鄉(xiāng); 沿河而居，處處是小橋流水人家，被譽(yù)為中國(guó)“威尼斯”。
(5)北京胡同;過(guò)去，北京是由千百萬(wàn)大大小小的四合院背靠背，面對(duì)面,平排并列有序地組成的。為出入方便，每排院落間必要留出通道，這就是胡同。
(6)沿海房屋;碧海藍(lán)天，紅瓦綠樹，風(fēng)景宜人。生活在這里可以天天游泳，那里有高大的椰子樹，還有豐富的水果——香蕉、椰子、波蘿等等!
(7)安徽民居：安徽民居其布局一般都以三合院或四合院為基本單位，但宏觀世界與北京的院落形式有別。根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦蔚奶攸c(diǎn)，安徽傳統(tǒng)的民居建筑多為各種造型的二層樓房，有的依山傍水，有的參差起伏，有的層樓疊院，精致樸素、堂皇俊秀。
(8)上海里弄：整個(gè)上海，有超過(guò)一半的住地，是弄堂，絕大多數(shù)上海人，是住在各種各樣的弄堂里。常常在弄堂的出口，開著一家小煙紙店，小得不能讓人置信的店面里，千絲萬(wàn)縷地陳放著各種日用品，小孩子吃的零食，老太太用的針線，本市郵政用的郵票，各種居家日子里容易突然告缺的東西，應(yīng)有盡有。
6.師：通過(guò)剛才的交流，你什么發(fā)現(xiàn)?
7.師小結(jié)：剛才我們通過(guò)旅游采風(fēng)圖片的交流，感受到祖國(guó)各地的社區(qū)在外觀上的特點(diǎn)鮮明，的確“不一樣”。(板書課題：不一樣的社區(qū))
【設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗(yàn)、家人介紹、上網(wǎng)、看電視、看課外書等各種途徑進(jìn)行介紹祖國(guó)各地社區(qū)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》課源于生活的特點(diǎn)?！?/p>
活動(dòng)二深入探究，了解文化內(nèi)涵
1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查找不同地區(qū)，不同民族的社區(qū)，然后小組交流：你了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，以及形成的原因和自己的感受?
2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，比較熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息。老師巡視，及時(shí)收集學(xué)習(xí)信息。以小組形式交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3.全班集體交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
(1)福建土樓;一座土樓就是一個(gè)小社會(huì)?？图胰藶榱俗陨淼纳婧桶l(fā)展，需要最大限度地自給自足，而土樓的結(jié)構(gòu)及功能充分滿足了這個(gè)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特色需要。土樓高可達(dá)四五層，供三代或四代人同樓聚居。樓內(nèi)的水井、廚房、倉(cāng)儲(chǔ)、臥室、糧食加工房、柴火間、豬牛舍、廁所等設(shè)施一應(yīng)俱全。如今，樓內(nèi)住家家家戶戶都做起小生意，售賣當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)、有關(guān)土樓書籍及旅游小商品。
(2)陜北窯洞;地下窯洞的組合，仍然保持北方傳統(tǒng)四合院的格局，有廚房和貯存糧食的倉(cāng)庫(kù)、飲水井和滲水井，以及飼養(yǎng)牲畜的棚欄，形成一個(gè)舒適的地下庭院。
(3)四川山地;當(dāng)?shù)厝藗冃郧楣⒅保耧L(fēng)特別淳樸。
(4)江南水鄉(xiāng);正是由于河湖所阻，才使它避開了歷代的兵燹戰(zhàn)亂，保存了原有的古樸與幽謐。白天，垂柳拂水，風(fēng)送荷香;傍晚，夕陽(yáng)西下，波影爍金;入夜，明月初升，硯江漁唱。桃園般的田園生活便展現(xiàn)在你的眼前。
(5)北京胡同;胡同是元朝的產(chǎn)物，蒙古人把元大都的街巷叫做胡同——據(jù)說(shuō)這蒙古語(yǔ)的意思是指水井。當(dāng)年水井可是深宅大院的居民人抬頭不見低頭見、摩肩接踵的社交場(chǎng)所，在井邊與左鄰右舍談天說(shuō)地、噓寒問(wèn)暖，恰恰可以彌補(bǔ)四合院的封閉性所帶來(lái)的不足——既保護(hù)了每個(gè)家庭的隱秘空間，又為鄰里之間提供了交流的機(jī)會(huì)。胡同與四合院的完美組合，體現(xiàn)出元大都統(tǒng)治者在城市建設(shè)與管理方面的聰明之處。
(6)沿海房屋;水資源豐富，海產(chǎn)品豐盛，盛產(chǎn)熱帶水果，以旅游業(yè)為主。
(7)安徽民居：假如不是地形特殊，住屋的最佳朝向，當(dāng)選擇坐北朝南，但徽州明清時(shí)期所建民居，卻大多是大門朝北。原來(lái)古徽人的居住習(xí)慣有許多禁忌。漢代就流行著“商家門不宜南向，征家門不宜北向”的說(shuō)法。
(8)上海里弄：19世紀(jì)50年代，在租界的外國(guó)人為了掙到中國(guó)難民的錢，按照倫敦工業(yè)區(qū)的工人住宅的樣子，一棟棟、一排排造了八百棟房子，那就是租界弄堂的發(fā)端。到1872年，瑪意巴建起上海興仁里，從此，上海人開始了弄堂的生活。走進(jìn)上海人的弄堂里，才算得上是開始看上海的生活。上海人愛面子，走在商店里、飯店里、酒吧里、公園里，個(gè)個(gè)看上去豐衣足食，可弄堂里就不一樣：平平靜靜的音樂開著;后門的公共廚房里傳出來(lái)燉雞的香氣;有陽(yáng)光的地方，底樓人家拉出了麻繩，把一家人的被子褥子統(tǒng)統(tǒng)拿出來(lái)曬著……具有濃郁的生活氣息。
4.通過(guò)剛才的交流，你對(duì)祖國(guó)各地的社區(qū)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
5.師小結(jié)：咱們祖國(guó)各地的社區(qū)不僅是外在形態(tài)不一樣，它們內(nèi)在的文化內(nèi)涵也不一樣。不同的社區(qū)反映出歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息，形成了獨(dú)特的民風(fēng)民俗。
6.除了我們例舉的這些社區(qū)外，課前老師讓大家收集了我國(guó)不同地區(qū)社區(qū)的明信片、圖片、飾品，也向自己的爸爸、媽媽等進(jìn)行了相關(guān)的采訪，你能試著向大家介紹你感興趣的某個(gè)社區(qū)嗎?
7.請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，然后用你們喜歡的方式介紹給大家，等會(huì)兒在我們的“優(yōu)秀社區(qū)導(dǎo)游大比拼”的活動(dòng)中進(jìn)行角逐。
【設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)信息的搜集、整合、交流，在活動(dòng)中，我們采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，孩子們?cè)谂c同伴分工合作、共同努力、收集信息、完成任務(wù)的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)了如何傾聽別人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何分享共同的成果等，從而大大提高合作能力。】 活動(dòng)三競(jìng)賽角逐，秀出多樣社區(qū)
1.鼓勵(lì)學(xué)生采用唱歌、跳舞、演小品、講故事等不同的方式都行，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注意引導(dǎo)學(xué)生從該社區(qū)外在形態(tài)和內(nèi)在文化內(nèi)涵去認(rèn)識(shí)全面。
2.評(píng)比頒獎(jiǎng)。
3.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的“優(yōu)秀社區(qū)導(dǎo)游大比拼”的活動(dòng)，我們進(jìn)一步感受到祖國(guó)地域遼闊，民族眾多，風(fēng)情多樣，形成了各地各具特色的社區(qū)文化，讓我們的生活也變得更多姿多彩!
4.總結(jié)：今天，我們?yōu)g覽了祖國(guó)各地不一樣的社區(qū)，感受了各地獨(dú)特民族文化內(nèi)涵，目睹了豐富多樣的民族文化內(nèi)涵。下節(jié)課，我們將放眼世界，去領(lǐng)略精彩紛呈的國(guó)外社區(qū)。
【設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)了孩子們對(duì)活動(dòng)參與的積極性。教學(xué)時(shí)，教師的引導(dǎo)不僅僅停留在對(duì)不同地區(qū)、不同民族，人們的生活習(xí)慣、生活的社區(qū)特點(diǎn)上的膚淺了解，更是關(guān)注不同的社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，真正深入感受社區(qū)文化內(nèi)涵之美。】
板書設(shè)計(jì)
3.祖國(guó)各地的社區(qū)
表現(xiàn)形態(tài)不同
文化內(nèi)涵各異
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