一年級語文《yw》教案設(shè)計

一年級語文《yw》教案設(shè)計

　　本課要求學(xué)會認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲?，F(xiàn)學(xué)習(xí)啦小編推薦一年級語文一則該知識點的的教學(xué)案例，僅供參考!

　　《y w》教案

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

　　2、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

　　3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

　　二、 教學(xué)重點、難點：

　　重點：學(xué)會聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。

　　難點：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀聲母卡片： b　 p　 m　 f　 d　 t　 n　 l

　　2、抽讀音節(jié)卡片： zhai　 zhao 　chai　 chao　 shai　 shao

　　3、j q　 x　 與ü相拼時的規(guī)則：

　　問：j q　 x　 與ü相拼時，ü有什么變化?

　　二、新授：

　　一、教學(xué)y:

　　1、出示投影片：

　　問： 圖上畫了什么?

　　指名說―――評議

　　2、指導(dǎo)讀音。

　　問：誰會讀?

　　追問：你是怎樣學(xué)會的?

　　師：對，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。

　　指名讀――――指名說――――范讀――――反復(fù)齊讀

　　3、 記憶字形：

　?、儆^察樹杈的形與y有什么聯(lián)系?

　　指名說―――評議(樹杈y)

　?、趲煟簩?，我的借樹杈的形記住y的形。

　　4、i與y對比：

　　師：過去我的學(xué)會的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。

　　i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

　　二、教學(xué)W。

　　1、看圖，說圖意。

　　指名說―――評議

　　2、指導(dǎo)讀音。 指名讀―――指名說(你怎樣學(xué)會的)――――范讀―――齊讀

　　3、指導(dǎo)字形。

　　(1)觀察圖形下字母的聯(lián)系。 指名說―――評議(鳥窩w)

　　4、u與w對比。

　　問：u與w都有那些地方不同?

　　(u是韻，w是聲母)

　　三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、復(fù)習(xí)。

　　出示：i. u. ü. y. w

　　師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點去。

　　順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.

　　2、板書：

　　yi (衣)　 wu(烏)　　 yu(淤)

　　師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。

　　范讀―――指名讀―――齊讀

　　3、學(xué)習(xí)yi　 wu　 yu的四聲。

　　板書：　　 yī　　 yí　　 yǐ　　　 yì

　　wū　　 wú　　 wǔ　　　 wù

　　yū　　 yú　　 yǔ　　　 yù

　　兩人一組練讀―――指名說(分組)―――齊讀

　　三、 y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。

　　1、板書：　　　　　　 y––––a–––––ya

　　w––––a–––––wa

　　w––––o–––––wo

　　問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么?

　　指名拼讀–––––范讀––––齊讀

　　2、板書：　　　 　　　y––––ao–––––yao

　　y––––ou–––––you

　　y––––ai–––––yai

　　y––––ei–––––yei

　　(1)　 分小組練讀(先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀)

　　(2)　 指名讀――――反復(fù)齊讀

　　3、看圖拼讀音節(jié)。

　　(1)出示：　　 yā　 zi　　 dai　 yú　　 wū　　 guī

　　(2 ) 出圖：

　　自由試讀–––––批名讀(圖和音節(jié)對是照驗證)――――范讀–––––齊讀

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　y: 占中上格;筆順：　　 y–––––

　　w: 占中格; 筆順：　　 w–––––