人教版初二物理功教案

人教版初二物理功教案

　　功的原理是什么?功的計(jì)算公式又是怎樣的?應(yīng)該怎樣學(xué)好功這一章節(jié)?這需要老師認(rèn)真做好教案，好好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版初二物理功教案，希望對您有用。

　　人教版初二物理功教案篇一

　　人教版初二物理功教案篇二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　?、僦雷龉Φ膬蓚€(gè)必要因素。

　?、诶斫夤Φ亩x、計(jì)算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。 ③知道功的原理。

　　2、過程與方法：

　?、偻ㄟ^觀察和思考，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功 ②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動距離的定性關(guān)系。 ③經(jīng)歷探究功的原理的過程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　①通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

　?、谕ㄟ^合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會合作的意識，追求學(xué)生和諧發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解功的概念及計(jì)算。

　　2、判斷力對物體是否做功，以及對“功的原理”的探究與理解。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：說出下列詞語中“功”的含義：

　　功勞、立功_____貢獻(xiàn) 大功告成、事半功倍_____成效

　　師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么?
 

　　二、新課教學(xué)

　　(一)物理學(xué)中的功

　　師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動了距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就 說這個(gè)力作了功。

　　多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒有做功的實(shí)例。(實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿) 師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)?兩組實(shí)例有什么不同點(diǎn)?

　　生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　師：功包含哪些必要因素?

　　生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在這個(gè)力的方向上移動了距離。

　　師：如何判斷是否做功?

　　生：用功的兩個(gè)必要因素來判斷。

　　師：有哪些情況看似做功，但實(shí)際上并不做功?

　　生：1、有力F的作用，但距離S=0 (如舉重運(yùn)動員舉著杠鈴不動) 生：2、有距離S，但力F=0 (如慣性運(yùn)動)

　　生：3、有力F也有距離S，但F ⊥ S(如提一桶水，水平前進(jìn))

　　練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面A點(diǎn)提升到B點(diǎn)，又從B點(diǎn)平移到C點(diǎn)，在這一過程中起重機(jī)一直都在做功嗎?為什么?

　　2.在下列幾種情況中，力對物體做功的是( )

　　A、冰球在光滑的冰面上勻速滑動

　　B、小孩用力推箱子，箱子未被推動

　　C、學(xué)生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上

　　D、清潔工把一桶水從地上提起

　　(二)功的計(jì)算

　　師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān)?有什么關(guān)系?

　　投影：

　　由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系?把一塊木板提升3米呢? 師：講述物理學(xué)中對功的規(guī)定，以及公式、單位。

　　功的公式： W = F S

　　W— 功 — 焦耳(J)

　　F— 力 — 牛頓(N)

　　S—距 離— 米 ( m)

　　功的單位是：“牛·米” 專業(yè)名稱為：“焦耳” 1J=1N·m

　　關(guān)于公式的幾點(diǎn)說明：

　　1、公式中的各個(gè)量W、F、s均用國際單位

　　2、在功的單位中，“牛·米”才能寫成“焦”。而力x力臂單位是牛·米，不能寫成焦。

　　投影反饋練習(xí)題：

　　1、推鉛球時(shí)，是否做了功?在力的方向上移動的距離應(yīng)是哪個(gè)距離? 2、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功?力移動的距離應(yīng)是多少?

　　3、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功?

　　(三)功的原理

　　師：我們已經(jīng)知道使用簡單機(jī)械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢?

　　啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。

　　投影：用杠桿、定滑輪和動滑輪提升物體的圖示。

　　師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么?怎么得到?通過圖示加以說明?？赏ㄟ^哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)?最簡便的方法是什么?

　　生：思考討論，在圖上指出要測的量。討論用怎樣的方法最簡便。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算收集證據(jù)。

　　生：進(jìn)行計(jì)算、說操作步驟，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。

　　教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

　　投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動滑輪提起50N的重物，人對繩做的功是100J，求動滑輪把物體提起的高度。

　　三、課堂小結(jié)：

　　在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容

　　力學(xué)中的功

　　1、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力;物體在力的方向上移動的距離

　　2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動的距離， 即W=F×s

　　注意：F≠0，S=0時(shí)不做“功” ;F=0，S≠0時(shí)不做“功”;F⊥s時(shí)不做功。

　　3、功單位：1焦=1牛×1米，即1J=1N·m

　　4、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。

　　四、布置作業(yè)

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