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陌上桑教學設(shè)計優(yōu)秀案例

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  《陌上?!肥菨h樂府民歌中著名的敘事詩之一?!赌吧仙!窋⑹隽艘晃徊缮E纯箯姳┑?a href='http://regraff.com/wen/gushi/' target='_blank'>故事,贊美了羅敷的智慧,暴露了太守的愚蠢。本文是學習啦小編為大家整理的陌上桑教學設(shè)計優(yōu)秀案例,歡迎參考!

  陌上桑教學設(shè)計優(yōu)秀案例篇一

  教學目標:

  一理解詩中“羅敷”這個人物形象。

  二了解這首詩多樣的表現(xiàn)方法

  三在原有基礎(chǔ)上進一步了解民歌的特點。

  教學設(shè)想:

  一安排一課時。

  二抓住民歌特點,引導(dǎo)理解,避免繁冗分析。

  三重視語言文字知識和文學常識,對部分詞語的含義著重理解,對樂府的一般常識概要掌握。

  四啟發(fā)思維,活躍思路,指導(dǎo)讀書方法,以一個句子的多種理解為例,鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見。

  教學要點:

  一人物性格──嚴正、機智、詼諧。

  二表現(xiàn)方法──人物自己的語言(正面的),環(huán)境和其他各種描寫的陪襯(側(cè)面的)。

  三民歌的特點──夸張的手法,敘事時的人稱。

  教學內(nèi)容和步驟:

  一引起回憶(問答,水平低的班要盡量啟發(fā))

  在語文課上讀過哪些民歌?──《木蘭詩》,是敘事的;《敕勒歌》,是寫景的。前一首,可鼓勵簡述故事內(nèi)容,背出若干名句(切勿多花時間);后一首,可鼓勵背誦全文。如果學生還讀過別的民歌,歡迎舉出、介紹。

  二解題(講述時要引導(dǎo)看課本)

  《陌上?!肥?a href='http://regraff.com/wen/minjiangushi/' target='_blank'>民間故事詩,是漢代樂府歌辭(參看課本,明確樂府含義,省去板書時間)?!赌吧仙!酚袃墒?,這里選的一首,又名《日出東南隅》,另一首是《秋胡行》,也是故事詩。全詩分為三“解”,“解”是指樂歌的段落。第二解原到“羅敷自有夫”為止,現(xiàn)在課本上的段落是編者重新劃分的。

  三自讀

  先范讀一遍,可輔以表情、手勢,幫助學生自讀時體會內(nèi)容。指出騎(一人一馬)的讀音,舊讀,現(xiàn)行審音表已改讀。學生自讀時,巡回了解情況,有個別小疑難,可及時解決,如有多人提出的問題,確屬共同的難點,可在自讀幾遍后統(tǒng)一解答。

  啟發(fā)思考,引導(dǎo)學生自己體會,不必多講。

  1.詩中人物活動的環(huán)境是怎樣的?──早晨“日出”時的晴好天氣,“東南隅”是早晨受陽光沐浴的佳境,羅敷就在這美好的環(huán)境中勞動。

  2.羅敷的器物服飾是怎樣的?──籠系用青絲,可見它的精美,籠鉤用桂枝,顯見它的香潔。服飾:倭墮髻、明月珠、湘綺、紫綺都高貴華麗。器用精致高妙,都襯托人物之美。

  3.寫行者、少年、耕者、鋤者有什么作用?──從這些人的反應(yīng)來顯示羅敷的美麗。

  4.使君是怎樣邀羅敷的?“使君謝羅敷”一句應(yīng)怎樣理解?──使君通過隨從的小吏去邀羅敷,還是做得比較有分寸的,并沒有用威勢來強迫羅敷。“使君謝羅敷”是說小吏受使君的命,用使君的名義向羅敷問話,使君并不直接問話。

  5.第三段羅敷的話表現(xiàn)她怎樣的性格?──“使君-何愚”,一個“愚”字便表現(xiàn)了羅敷的善于辭令。她既不是瞪眼高聲,也不是委屈求全,卻是委婉地批評使君不明事理。隨著,用“使君自有婦,羅敷自有夫”兩句來斬釘截鐵地拒絕使君,這樣從大道理上說話,就表示出嚴正的態(tài)度。這是很重要的兩句,不可忽略。以下,夸耀丈夫,說自己的丈夫勝過使君,仍然委婉,卻又承上兩句嚴正的說理。這樣看來,太守并沒有倚勢強迫,羅敷也沒有拼死抗爭,而這場對話則顯示了羅敷的機智、詼諧的特點。

  四講述(依教學班程度高低決定內(nèi)容深淺、多少)

  1.敘事的人稱:寫詩的人,用歌唱者的口吻開頭,引起下文,又轉(zhuǎn)為第三人稱的敘事。這是民歌常用的一種敘事方式。“照我秦氏樓”,“我”是“我們的”省略。在詩中,“我”與羅敷同一立場,表現(xiàn)歌唱者對主角的親切感。從“羅敷善蠶桑”開始,就是用第三人稱敘事的。

  2.故事的人名:羅敷,是古代美女的通名,秦,是詩歌中常用的女子的姓。自名,本名。歌中,主角用了這個姓名并不一定實有其人。

  3.衣飾的描寫:綺和珠都是高貴的衣飾,極盡鋪張是用來襯托人物的美麗,和描寫器物一樣,起到美化人物的作用。這也是民歌中常用的方法。

  4.夸耀的實質(zhì):從“東方千余騎”開始,寫羅敷夸耀丈夫,夸張得淋漓盡致,這樣,羅敷就能壓倒對方。羅敷的話,汩汩而不可止,越說越高興,對方也就越聽越泄氣。羅敷的機智、詼諧,就從這夸耀的話中躍然可見。這樣的描寫,正是作者的出色的創(chuàng)造。當然,歌中的情節(jié)和人物是不能坐實的。

  五討論(適用于水平較高的班)

  “來歸相怨怒,但坐觀羅敷”該怎樣解釋?學生發(fā)表意見,引導(dǎo)、歸納:一種解釋是耕者、鋤者歸來后互相抱怨,只因貪看了羅敷而誤了干活。另一種解釋是男子癡看羅敷引起妻子的憤怒,回家后發(fā)生口角。還有一種解釋是耕者、鋤者因為觀看了羅敷,回家就嫌自己的妻子丑陋。三種解釋都可通,注家往往兼收并存,沒有斷定該選取哪一種。應(yīng)當懂得,民歌流傳久遠,有時是很難說明當初始作時的原意的。不論哪一種解釋,從側(cè)面來表現(xiàn)羅敷之美則是一致的。讀古代作品,遇有異解異說的,宜多作比較,不可死執(zhí)一說就作定論。

  六作業(yè)

  熟誦,能默寫出來,文字無差錯,鄰座互相檢查并匯報。(可制作一張簡單的背誦記錄,每次每人背誦或默寫后,把正誤情況記錄下來,匯報時,可全班收閱,也可對部分人抽查,要以鼓勵為主,避免形成壓力)

  陌上桑教學設(shè)計優(yōu)秀案例篇二

  學習重點:

  1、側(cè)面描寫刻畫人物

  2、背誦

  課時安排:兩課時

  第一課時

  教學步驟:

  一、漢樂府及《陌上桑》

  “樂府”原是漢代國家設(shè)立的音樂機關(guān)。“樂”指音樂,“府”指官署。它的職責是搜集整理民間的詩歌。由此得以流傳的樂章、歌詞就叫“樂府詩”,簡稱“樂府”?!赌吧仙!肥菨h樂府中的著名詩篇,這首詩敘述了采桑少婦羅敷女嚴詞拒絕太守調(diào)戲的故事,歌頌了女主人公的機智幽默反抗強暴的精神,帶有喜劇色彩。

  陌上桑:田間采桑。陌,指田間小路,陌上,泛指田野。

  二、范讀此詩

  三、學生朗讀此詩

  四、就生僻字的讀音及含義、艱難字詞句進行點撥。

  第二課時

  教學步驟:

  一、詩文內(nèi)容點撥

  “日出城南……自名為羅敷”四句交代了:

  時間:早晨,太陽從東南方向升起。

  人物:羅敷

  地點:秦家樓房

  “羅敷……城南隅”寫出羅敷的身分:采桑養(yǎng)蠶;一個“善”突出了羅敷以勞動為樂的農(nóng)家女子本質(zhì)。

  “青絲……籠鉤”是一種修飾說法,取其香潔之意。

  “頭上……上襦”四句來寫羅敷之美,為后文寫羅敷的心靈美作鋪墊。

  “行者……髭須”烘托之一;“少年……帩頭”烘托之二;“耕者……其鋤”烘托之三。“來歸……羅敷”用側(cè)面烘托的虛寫作輔助,以彌補正面描寫的不足,給讀者留下想象的余地。

  以上為第一章,極力描寫羅敷的美麗動人。

  “使君……家姝”四句寫太守被羅敷的美麗吸引住了,派隨從去詢問,開始寫使君與羅敷的矛盾沖突。

  “秦氏……有余”是寫太守與小吏的對話,又借小吏之口進一步敘述了羅敷的情況。

  “使君……載不”寫出太守的無恥企圖。

  以上第二章,寫太守的卑劣行徑。

  “羅敷……自有夫”表現(xiàn)出羅敷蔑視權(quán)貴,堅貞不屆。

  “東方……上頭”此乃夸張之一——夫婿地位高;

  “何用……千萬金”此乃夸張之二——夫婿錢財多;

  “十五……城居”此乃夸張之三——夫婿資歷深。

  羅敷夸耀丈夫為官,完全出于無奈,為擺脫太守糾纏的困境不得已而為之。

  “為人……府中趨”四句,正面寫丈夫的儀態(tài),氣度不凡。

  “坐中……夫婿殊”兩句,通過眾人的贊譽寫羅敷丈夫人才出眾。

  以上六句乃夸張之四:丈夫相貌風度美??鋸埥o使君以有力的回擊:官位顯赫,使其不敢妄為;相貌堂堂,使其自慚形穢。以羅敷夸夫作結(jié),讓人回味無窮。

  以上第三章,描寫羅敷機智夸耀自己的丈夫,借以擺脫太守的糾纏。

  二、藝術(shù)特色

  詩中大量運用烘托、夸張手法,達到了相當?shù)乃囆g(shù)效果。作者運用夸張手法,從外表、服飾上來美化羅敷,再由側(cè)面:從行者、少年、耕者、鋤者的感受來烘托羅敷的美麗超凡,對人物的容顏沒有一句正面著筆,全系間接描繪,而羅敷的光彩奪目的美麗形象卻給我們留下了深刻的印象。

  作者成功塑造了羅敷這位不僅外表美,而且心靈美的勞動婦女形象。第二章對話形式給人以親切逼真之感。第三章運用了許多夸張語言讓羅敷在太守面前盡情夸耀自己的丈夫,雖沒有一句直接冒犯的話,但意在言外,夸耀丈夫,正是對太守的無情的諷刺和嘲笑,這種明顯的寓對比于褒貶的描寫,令人讀之感到形象鮮明,痛快淋漓。

  附板書:

  陌上桑教學設(shè)計優(yōu)秀案例篇三

  教學目的:

  1、了解漢樂府的一般知識

  2、掌握古文中的一些主要字詞

  3、分析人物形象及刻畫方法

  教學時數(shù):

  一課時

  教學內(nèi)容與步驟:

  一、導(dǎo)語:

  由采茶導(dǎo)入

  二、介紹“樂府”(結(jié)合閱讀提示)

  三、朗讀

  1、學生自讀課文,讀準字音,注意停頓。

  2、一學生個別讀,其余學生聽好,指出錯誤。

  3、集體朗讀。

  四、理解內(nèi)容

  1、結(jié)合注解了解文意,找出關(guān)鍵字詞及不懂之處,可同桌討論。

  2、學生回答每段關(guān)鍵詞并提問。

  3、一個同學復(fù)述內(nèi)容。

  五、分析人物形象

  第1段:采用圖畫法和表演法欣賞羅敷的容貌美。

  第2~3段:分角色朗讀,欣賞羅敷的人格美。

  六、課堂鞏固練習。

  七、作業(yè)

  把詩歌改成散文。

  附:《陌上?!氛n堂練習

  一、給下列加點字注音:

  東南隅為籠系倭墮髻捋髭須著帩頭

  千余騎共載不誰家姝踟躕紫綺

  二、解釋下列加點字:

  東南隅著帩頭

  誰家姝夫婿殊

  三、解釋下列多義詞:坐:觀:寧:

  四、圈出下列句中名詞活用為動詞的字或詞:

  自名為羅敷羅敷善蠶桑十五府小吏

  五、填空:

  《陌上?!愤x自《》,是一首言樂府詩,從表達方式看,是一首詩。

  六、找出第三節(jié)后兩句中側(cè)面描寫羅敷丈夫的一句話:

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